【正文】 文的輕聲音節(jié)很多，在學(xué)生初讀后展示出來讓學(xué)生讀讀并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律再進行說詞訓(xùn)練。)三、再讀課文，了解大意同桌分段讀課文。老師范寫，再次提醒學(xué)生，捺畫要長，能托住“干、己”。干：第二筆比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。（設(shè)計意圖：在學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上交流識字方法，讓孩子們進行取長補短，明白可以通過多種方法來識記生字。檢查自學(xué)情況：①出示生字：教師把生字卡片板貼在黑板上。（設(shè)計意圖：通過動畫課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，觀看課件說說這條路美字哪里，進行說話練習(xí)，訓(xùn)練語言表達能力。教學(xué)難點：理解課文第八自然段。挖掘文中的語言訓(xùn)練點，對學(xué)生進行說詞、說句的訓(xùn)練。這篇課文插圖優(yōu)美，在教學(xué)過程中，我有意識地指導(dǎo)學(xué)生把插圖和課文的相關(guān)語句聯(lián)系起來，圖文對照，借助圖畫了解詞語、句子的意思和課文內(nèi)容。本文情境優(yōu)美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進行朗讀訓(xùn)練。指導(dǎo)寫字：注意“趕、起”先寫走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。三、演一演回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣，自愿組合選擇角色進行表演，個別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！討論：美麗的小路怎么不見了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。附：板書設(shè)計第二課時一、鞏固生字新詞引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會小動物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認真地清掃起來。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時候兔姑娘、鹿先生又會說些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語氣。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會說些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。（3）鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。二、初讀課文，認識生字指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽讀。教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。生：（可以知道小路很長、很美）板書：很長 很美師：這么美的小路誰能美美地讀一讀?(抽生讀，讀完請學(xué)生評價)生：齊讀第一自然段說話訓(xùn)練：生閉上眼睛你仿佛看到了什么，聽到了什么? 師：是啊，兔姑娘和鹿先生他們走在美麗的小路上，都驚奇地叫了出來，請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出它們各自說的話，并用橫線勾畫出來。現(xiàn)在你們能想辦法記住他們的樣子嗎？（PPT去音生字）生：小組合作交流自己識記字形的方法。師：大家真棒，你們看調(diào)皮的生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車與他們有禮貌地打生招呼吧。（先利用熟悉“洗”去偏旁識記。課前準備：生字卡片、PPT 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入欣賞圖片：孩子們，老師讓你們先欣賞一副圖，不過老師有任務(wù)，欣賞完之后待會兒要用一兩句話講出來。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出一開始小動物對小路的喜愛之情。學(xué)習(xí)目標：認識“先、鹿”等14個生字。（干干凈凈）五、總結(jié)課文，拓展延伸師：旁邊還豎著一塊環(huán)保牌呢，鴨先生說，希望小朋友出出金點子，說一句環(huán)保的話，寫一寫。（3）展示讀師：（請兩組生展示讀）聽了他們?nèi)齻€人的話，你覺得此時誰最著急，為什么？讓我們一起來當當鴨先生吧（齊讀）。師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會對大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。師：聽著你們的贊美，我不禁要問，你們是怎樣從小路上走過的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。學(xué)習(xí)第一自然段（1）把詞組寶寶送到合適的位置。能美美地讀讀課題嗎？二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）自讀課文師：我知道同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們快速讀文，注意讀準生字的字音。五、拓展延伸小朋友們，今天在美麗的小路上玩得開心嗎？玩夠了，老師還要交個任務(wù)給在座的一個個環(huán)保小衛(wèi)士哦！有沒有信心完成?。浚ㄕn件出示作業(yè)）附板書設(shè)計：愛清潔美麗的小路環(huán)境保護從我做起講衛(wèi)生第二篇：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：能夠正確書寫“干”“凈”兩個字。）幸虧鴨先生很快就明白過來了，他下決心一定要把美麗的小路找回來！品讀課文第九自然段鴨先生信心十足，我相信他一定能把美麗的小路找回來！他是怎么找回來的呢？（課件出示圖片）哦，原來兔姑娘，鹿先生也來幫忙了呢！瞧他們干得多起勁??！看來，保護環(huán)境，人人有責(zé)哦。）品讀課文第八自然段看著變臟的小路，小動物們都覺得挺奇怪的，還是鴨先生最先明白了過來，他說：“這都怪我指導(dǎo)朗讀。有美化校園的愿望。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。本課以童話故事的形式，通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物的不同感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。熱愛大自然，保護環(huán)境、保護地球這個美麗的家園是本單元的主題。寫好：干、凈”兩個字。樹立環(huán)保意識，懂得環(huán)境與人類息息相關(guān)。這么美的季節(jié)，老師和小朋友一起去郊游好嗎？（課件出示小路圖，適時揭題，板書課題）小朋友們想不想走進這條美麗的小路呢？二、復(fù)習(xí)鞏固出發(fā)前，咱們還得闖過生詞關(guān)哦！小朋友們有沒有信心？（課件出示生詞）三、品讀課文品讀課文第一至三自然段小路很美吧？你能美美地讀一讀嗎？（課件出示圖片，語句。（引導(dǎo)分角色表演讀）品讀課文第四至七自然段大伙兒都喜歡這條美麗的小路，可是過了不久指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)表演。相機滲透環(huán)保教育，板書：愛清潔，講衛(wèi)生。）四、指導(dǎo)寫字為了讓美麗的小路一直和我們在一起，鴨先生做了個環(huán)保牌，他想讓小朋友也一起加入環(huán)保的隊伍，幫忙寫幾個字，你們愿意嗎？（課件出示）指導(dǎo)書寫“干、凈”。一、圖畫導(dǎo)入看圖激趣師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整）引入課題師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路”。(3)課件出示第二組詞語：花花綠綠、五顏六色、長長 A展示讀師：聽大家把第一組詞語寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰先來認一認他們？ B個別生讀短語師：這組詞語寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語中去了，你還能讀好嗎？（課(4)件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長長的小路）齊讀短語三、品讀課文，內(nèi)化情意。學(xué)習(xí)第二、三段（1）夸小路師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？（1）教師引讀師：多美的小路啊，動物朋友們都想要來走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多