【正文】 文的輕聲音節(jié)很多，在學(xué)生初讀后展示出來(lái)讓學(xué)生讀讀并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律再進(jìn)行說(shuō)詞訓(xùn)練。)三、再讀課文，了解大意同桌分段讀課文。老師范寫(xiě)，再次提醒學(xué)生，捺畫(huà)要長(zhǎng)，能托住“干、己”。干：第二筆比第一筆長(zhǎng)，第三筆“∣”豎在豎中線上。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上交流識(shí)字方法，讓孩子們進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，明白可以通過(guò)多種方法來(lái)識(shí)記生字。檢查自學(xué)情況：①出示生字：教師把生字卡片板貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，觀看課件說(shuō)說(shuō)這條路美字哪里，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第八自然段。挖掘文中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句的訓(xùn)練。這篇課文插圖優(yōu)美，在教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把插圖和課文的相關(guān)語(yǔ)句聯(lián)系起來(lái)，圖文對(duì)照，借助圖畫(huà)了解詞語(yǔ)、句子的意思和課文內(nèi)容。本文情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。指導(dǎo)寫(xiě)字：注意“趕、起”先寫(xiě)走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。三、演一演回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣，自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象，其它同學(xué)讀旁白。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來(lái)、拿來(lái)、提著”等詞語(yǔ)的意思。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？我一定要把美麗的小路找回來(lái)！討論：美麗的小路怎么不見(jiàn)了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、鞏固生字新詞引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會(huì)小動(dòng)物的快樂(lè)心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。）看，鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來(lái)。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說(shuō)些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語(yǔ)氣。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來(lái)了，它們走在美麗的小路上，會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說(shuō)的話，并用橫線勾畫(huà)出來(lái)。（3）鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。課件出示沒(méi)有拼音的生字，以小組為單位開(kāi)火車賽讀。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽(tīng)讀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹(shù)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。生：（可以知道小路很長(zhǎng)、很美）板書(shū)：很長(zhǎng) 很美師：這么美的小路誰(shuí)能美美地讀一讀?(抽生讀，讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))生：齊讀第一自然段說(shuō)話訓(xùn)練：生閉上眼睛你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么? 師：是啊，兔姑娘和鹿先生他們走在美麗的小路上，都驚奇地叫了出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出它們各自說(shuō)的話，并用橫線勾畫(huà)出來(lái)?，F(xiàn)在你們能想辦法記住他們的樣子嗎？（PPT去音生字）生：小組合作交流自己識(shí)記字形的方法。師：大家真棒，你們看調(diào)皮的生字娃娃們也跑出來(lái)了，讓我們開(kāi)火車與他們有禮貌地打生招呼吧。（先利用熟悉“洗”去偏旁識(shí)記。課前準(zhǔn)備：生字卡片、PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入欣賞圖片：孩子們，老師讓你們先欣賞一副圖，不過(guò)老師有任務(wù)，欣賞完之后待會(huì)兒要用一兩句話講出來(lái)。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出一開(kāi)始小動(dòng)物對(duì)小路的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。（干干凈凈）五、總結(jié)課文，拓展延伸師：旁邊還豎著一塊環(huán)保牌呢，鴨先生說(shuō)，希望小朋友出出金點(diǎn)子，說(shuō)一句環(huán)保的話，寫(xiě)一寫(xiě)。（3）展示讀師：（請(qǐng)兩組生展示讀）聽(tīng)了他們?nèi)齻€(gè)人的話，你覺(jué)得此時(shí)誰(shuí)最著急，為什么？讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì)對(duì)大家說(shuō)寫(xiě)什么呢？誰(shuí)能帶著你的心聲再來(lái)讀一讀。師：聽(tīng)著你們的贊美，我不禁要問(wèn)，你們是怎樣從小路上走過(guò)的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。學(xué)習(xí)第一自然段（1）把詞組寶寶送到合適的位置。能美美地讀讀課題嗎？二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）自讀課文師：我知道同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。五、拓展延伸小朋友們，今天在美麗的小路上玩得開(kāi)心嗎？玩夠了，老師還要交個(gè)任務(wù)給在座的一個(gè)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士哦！有沒(méi)有信心完成??？（課件出示作業(yè)）附板書(shū)設(shè)計(jì)：愛(ài)清潔美麗的小路環(huán)境保護(hù)從我做起講衛(wèi)生第二篇：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能夠正確書(shū)寫(xiě)“干”“凈”兩個(gè)字。）幸虧鴨先生很快就明白過(guò)來(lái)了，他下決心一定要把美麗的小路找回來(lái)！品讀課文第九自然段鴨先生信心十足，我相信他一定能把美麗的小路找回來(lái)！他是怎么找回來(lái)的呢？（課件出示圖片）哦，原來(lái)兔姑娘，鹿先生也來(lái)幫忙了呢！瞧他們干得多起勁啊！看來(lái)，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)哦。）品讀課文第八自然段看著變臟的小路，小動(dòng)物們都覺(jué)得挺奇怪的，還是鴨先生最先明白了過(guò)來(lái)，他說(shuō)：“這都怪我指導(dǎo)朗讀。有美化校園的愿望。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。本課以童話故事的形式，通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物的不同感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球這個(gè)美麗的家園是本單元的主題。寫(xiě)好：干、凈”兩個(gè)字。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，懂得環(huán)境與人類息息相關(guān)。這么美的季節(jié)，老師和小朋友一起去郊游好嗎？（課件出示小路圖，適時(shí)揭題，板書(shū)課題）小朋友們想不想走進(jìn)這條美麗的小路呢？二、復(fù)習(xí)鞏固出發(fā)前，咱們還得闖過(guò)生詞關(guān)哦！小朋友們有沒(méi)有信心？（課件出示生詞）三、品讀課文品讀課文第一至三自然段小路很美吧？你能美美地讀一讀嗎？（課件出示圖片，語(yǔ)句。（引導(dǎo)分角色表演讀）品讀課文第四至七自然段大伙兒都喜歡這條美麗的小路，可是過(guò)了不久指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)表演。相機(jī)滲透環(huán)保教育，板書(shū)：愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字為了讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄?，鴨先生做了個(gè)環(huán)保牌，他想讓小朋友也一起加入環(huán)保的隊(duì)伍，幫忙寫(xiě)幾個(gè)字，你們?cè)敢鈫?？（課件出示）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“干、凈”。一、圖畫(huà)導(dǎo)入看圖激趣師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫(huà)（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整）引入課題師：所以我們可以說(shuō)這是一條“美麗的小路”。(3)課件出示第二組詞語(yǔ)：花花綠綠、五顏六色、長(zhǎng)長(zhǎng) A展示讀師：聽(tīng)大家把第一組詞語(yǔ)寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來(lái)跟大家打招呼了，誰(shuí)先來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們？ B個(gè)別生讀短語(yǔ)師：這組詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語(yǔ)中去了，你還能讀好嗎？（課(4)件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路）齊讀短語(yǔ)三、品讀課文，內(nèi)化情意。學(xué)習(xí)第二、三段（1）夸小路師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來(lái)夸夸他呢？（1）教師引讀師：多美的小路啊，動(dòng)物朋友們都想要來(lái)走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊，多