鄉(xiāng)間的小路上課教案[優(yōu)秀范文五篇]-在線瀏覽
2024-11-04 17:08本頁面
【正文】 ，旋律簡單優(yōu)美，歌詞直白，給人美感，易學易唱，貼近生活。盡管時間流失，盡管容顏改變，但這清新自然的音樂依然會在我們的耳邊回響。教學反思：這一課的教學，能根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際確定合理的教學目標，在理解歌詞、掌握歌曲節(jié)奏的基礎上引導學生感受、表現(xiàn)歌曲，突出了學生的主體地位，體現(xiàn)了以人為本的教學思想。在教唱時歌曲的學唱不需花費太多時間學生就能掌握，因此可在演唱形式上進行多種變化，進行表演唱等等，有學生自己設計演唱的形式，教師不必局限于自己的想法。在歌曲學會之后可再拓展欣賞另外一些校園民謠，了解校園民謠的風格。第二篇：《鄉(xiāng)間小路》教案《鄉(xiāng)間的小路》音樂教案一、教學理念：本教案設計以音樂新課程標準為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生為本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發(fā)展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念?！多l(xiāng)間的小路》是一首上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。他以簡約的曲調和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景?！多l(xiāng)間的小路》曲調輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農(nóng)村的愛。師和音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。歌詞里所描寫的景色多么迷人?。∧憧础班l(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍天、夕陽、云彩，”還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，它們都會隨風飄散，消失得無影無蹤。新課歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）（2）學唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。（4）跟琴哼唱歌詞。（6）完整、熟練地演唱歌曲。）（1）欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。如：對唱、表演唱、小合唱等。九、創(chuàng)作與活動根據(jù)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，編排歌表演。十、欣賞《春游》十一、本課小結現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。請同學們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！十二、拓展總結同學們，70年代臺灣校園歌曲的流行對中國大陸流行音樂有著十分重大的影響，所以到了80年代的時候，我們中國大陸也開始流行校園民謠了，今天我們就來聆聽幾首當年比較流行的歌曲片段，會唱的同學可以跟著一起唱。學生與教師共同小結校園民謠的一些特點。同學們，每個時代都有它的流行歌曲，這是時代的記憶。在學生齊唱《鄉(xiāng)間的小路》音樂中結束本節(jié)課。能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農(nóng)村的愛。 們 你們 |上 午 好| 師 你也 |上 午 好| 音樂《爸爸去哪兒》，生跟著一起唱。其實，爸爸去哪兒就是老爸們帶著寶貝去感受農(nóng)村的生活，當然他們也會走在鄉(xiāng)間的小路上，接下來就讓我們來學習今天的歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。（二）新課教學初聽歌曲，（創(chuàng)設情境）聽著美妙的音樂，我們可以想象自己在一個有晚霞的傍晚，如果我們此刻離開了教室，走在一條鄉(xiāng)間的小路，你可能會看到什么？歌聲中描繪了什么畫面？生：晚霞，晚風，小草，暮歸的老牛，牧童的歌聲，夕陽，漂亮的野花…… 師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。生：吻花。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。當我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會感覺很親切，這里面有一段歌詞寫得很好，恰當?shù)谋磉_了我們當時看到這幅景色時當時的心境。|哼一曲鄉(xiāng)居小唱| 任思緒在晚風|中飛揚—| || 遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上—| 學生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。（示范）師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風飄去吧。la...（加和弦唱唱）學唱歌曲。當時有一批的臺灣校園歌曲以它的輕松甜美的風格以及所特有的田園風味深受聽眾的喜愛，雖然過去了二十多年，卻還是倍受青睞。生：聽師：聽后有什么感覺(很優(yōu)美）生：答（1）邊聽邊用腳輕踩拍子，注意
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