歌曲鄉(xiāng)間的小路[范文模版]-免費閱讀
【正文】 （出示課件）通過對歌曲情緒、速度、旋律的進行等方面的感受，引導學生對作品進行分析總結。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。（3）用“啦”字哼唱歌譜。四、教學目標：聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗不同風格的家，根據(jù) 《鄉(xiāng)間的小路》進行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。只是，偶爾，想起了人生中為我哭泣，以及被世俗拆散的情人，而且，那些鄉(xiāng)間的小路，就像彼此的愛情，只能祝福，早已無法回到起點，和原來的地方，變得嘈雜，煩躁，只有某個，憔悴的，無人安慰以及扶持的身影，離去。同學們，校園歌曲發(fā)展至今已整整三十年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小詩，伴隨著我們生活在如詩如畫的校園……讓我們珍惜現(xiàn)在，為祖國增光添彩！七、跟MTV演唱實驗小學校歌。3.）出示歌詞，教師演唱。教師巡視，學生回答。D、同學們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才老師唱的是哪段歌詞？（第二段）是呀，為了節(jié)約時間，我們只選擇有色塊的歌詞進行演唱。情緒討論，復習歌曲：同學們，你覺得A段用什么樣的情緒來演唱呢（輕快活潑）？B段的情緒變得怎樣了（激動舒展）？A’段盡管是變化重復的A段，但是這里的情緒變得更加得輕松悠閑了。導語：隨著校園歌曲在校園中的傳唱，涌現(xiàn)了（多媒體依次出示）：《蘭花草》《捉泥鰍》、《外婆的澎湖灣》等大批作品。今天，我沒這么做，相反，而是在不知不覺中讓學生理解歌曲如何恰如其分的演唱。小結A、師：今天我們學習了一首校園歌曲，同學們對校園歌曲也有了自己的理解，請你用自己的話說說什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點呢？（出示ppt）B、學生討論總結校園歌曲：由學生們創(chuàng)作或學生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。A段悠閑自在、B段激情飛揚（出示ppt5）視唱曲譜（學生用柯達伊手勢視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）跟琴學唱歌曲（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結尾句處理（漸弱））色塊填充（出示ppt6）A、同學們看歌曲的藍色塊處，請你選擇合適的節(jié)奏型，拍一拍，奏一奏。（出示ppt2）（老師有感情地演唱這段歌詞，并請同學們自由發(fā)揮對這段歌詞的理解，最后視唱曲譜、學唱歌詞）走在這么美的小路上，有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風飄去吧。當時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領軍人物。過程與方法目標：利用柯達伊手勢視唱曲譜，用說話的口吻，親切、自然、自信的歌唱。本教案設計立足于新音樂課程標準，重點突出，目標明確，教學內容安排合理、恰當，符合小學五年級學生的學習、發(fā)展的要求。（介紹葉佳修）師：葉佳修為臺灣校園歌曲的發(fā)展做出了很突出的貢獻，同時他還是一位非常重要的領軍人物。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢？請同學們討論一下。那么，如何讓學生理解歌曲的情感和用怎樣的方式演唱，成為教學的難點。教師帶領學生唱跳著《校園的早晨》進教室：跳到自己的位子后跟老師站著原地邊唱邊跳。那么你知道它是出自誰之手呢？同學們，這個人就是——（葉佳修），讓我們來了解一下（觀看藝術人生訪談葉佳修的MTV資料）?，F(xiàn)在我們先選擇這種來填充。B、跟著第二部分伴奏音樂：一半學生演唱一半豎笛伴奏[配樂器演唱歌曲：好的，現(xiàn)在我們分工合作一下：請沒有打擊樂的同學演唱一、三部分歌曲，有打擊樂器的同學伴奏；第二部分老師想請這邊的同學演唱，這兩組同學用豎笛伴奏，現(xiàn)在我們就完整地演唱歌曲吧！注意看著老師的指揮，比比哪些同學最優(yōu)秀！]解決演唱形式：A、同學們，《鄉(xiāng)間的小路》描繪了一幅怎樣的畫面??？ B、是呀，《鄉(xiāng)》唱的是一幅牧歸圖。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學生們稱為當年的“畢業(yè)歌”。同學們想一想，還可以用什么動作來表演呢？（拍手、跺腳等等，逐一練習）表演唱《童年》：現(xiàn)在就請同學們用你喜歡的方式跟著MTV進行表演吧！五、總結總結歸納：同學們，今天我們了解了校園歌曲的發(fā)展歷程，對校園歌曲有了自己的理解，那你認為什么是校園歌曲呢？（學生討論）教師總結：校園歌曲：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，易學易唱
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1