歌曲《鄉(xiāng)間的小路》[范文模版]-文庫吧
2024-11-04 23:56 本頁面
【正文】 的藍色塊處，請你選擇合適的節(jié)奏型，拍一拍，奏一奏。（示節(jié)奏型）B、學生分組討論、選擇，逐一拍節(jié)奏，最后選出統(tǒng)一的節(jié)奏型。（出示ppt7： “ti ti ta”和“ti ti ti ti ti ti ti ti ta 0”）C、除了可以用手拍出來，我們也可以加入一些打擊樂器來填充。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學生練一練）歌曲處理師：同學們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）師：是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢？請同學們討論一下。（學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））師：同學們說的都可以，那么第一部分就用領唱的形式，誰來領唱呢？ 小組合作：一位學生領唱第一部分，四位學生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學生、碰鈴一位學生），一組學生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學生）；三部分，兩組學生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。小結(jié)A、師：今天我們學習了一首校園歌曲，同學們對校園歌曲也有了自己的理解，請你用自己的話說說什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點呢？（出示ppt）B、學生討論總結(jié)校園歌曲：由學生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。校園歌曲的特點：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，歌詞直白，給人美感，易學易唱，貼近生活。C、師：同學們，今天我們學習了校園歌曲，我們要熱愛我們的校園，珍惜優(yōu)越的學習環(huán)境，快樂收獲每一天！相信校園歌曲的詞曲及演唱者將在你們當中產(chǎn)生！九、下課伴隨著校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》愉快地離開教室?！多l(xiāng)間的小路》歌唱教學反思：《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲是由葉佳修創(chuàng)作的一首輕快、優(yōu)美，又不失演唱激情的一首校園歌曲。這是繼上半學期欣賞的《赤足走在田埂上》（同為葉佳修詞曲創(chuàng)作）后，又一首讓學生喜愛的一首充滿田園鄉(xiāng)土文學氣息的一首好歌。那么，如何讓學生理解歌曲的情感和用怎樣的方式演唱，成為教學的難點。我目前面臨的問題是如何讓學生把歌曲唱好聽。依據(jù)往常的經(jīng)驗，當然是詞曲的分析，逐句的演唱情感、聲音表達的引導。今天，我沒這么做，相反，而是在不知不覺中讓學生理解歌曲如何恰如其分的演唱。我認為要不斷為音樂注入新元素，提高學生的學習興趣。興趣是學習的動力，通過不同的方法和手段，讓學生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學中，我應用到了柯達伊手勢、聲勢動作、幾種打擊樂器、創(chuàng)編節(jié)奏型等不同的方法；盡管在律動時有的學生做的不是特別到位，但是，學生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿。在以后的教學中，我會再接再厲，繼續(xù)加油！第二篇：鄉(xiāng)間的小路走進校園歌曲鄉(xiāng)間的小路——走進校園歌曲教學目標：讓學生了解校園歌曲的發(fā)展歷程、校園歌曲的特點等有關(guān)知識；讓學生認識校園歌曲的主奏樂器——木吉他，初步了解他的構(gòu)造；學生能用輕松活潑的聲音演唱好《鄉(xiāng)間的小路》，并學會用不同的形式表現(xiàn)歌曲；初步培養(yǎng)學生自己欣賞音樂，分析音樂的能力。教學重點：了解校園歌曲的發(fā)展教學難點：學會用不同的形式表現(xiàn)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 教具準備：打擊樂器若干，一把木吉他等 教學過程：一、唱唱跳跳復習導入。教師帶領學生唱跳著《校園的早晨》進教室：跳到自己的位子后跟老師站著原地邊唱邊跳。導語：同學們，剛才我們演唱的歌曲是《校園的早晨》，這是一首（校園）歌曲，沒錯，你們還知道哪些校園歌曲呢？：同學們知道得真不少，那么什么是校園歌曲？它又是什么時候興起的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的音樂之旅吧！二、臺灣校園歌曲時代介紹：（師生分角色讀）上世紀70年代中期，臺灣大學生在鄉(xiāng)土文學的影響下，出現(xiàn)了一股“唱自己的歌”的熱潮。校園歌曲就此誕生了。導語：隨著校園歌曲在校園中的傳唱，涌現(xiàn)了（多媒體依次出示）：《蘭花草》《捉泥鰍》、《外婆的澎湖灣》等大批作品。
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