歌曲鄉(xiāng)間的小路[范文模版]-文庫吧在線文庫
【正文】 是特別到位，但是，學生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿。校園歌曲也被稱為 “校園民歌”、“現(xiàn)代民歌”。（示節(jié)奏型）（老師這里有四組供你選擇，一起拍一拍。注意看老師的指揮。注意你們倆要站著表演； 第二部分老師請這邊的同學站著齊唱，而這邊的同學呢用豎笛坐著伴奏； 第三部分，所有的同學都坐著：有打擊樂的兩組同學伴奏，其余的同學演唱。（第一樂句?第三樂句）5.）學生唱教師伴奏：現(xiàn)在老師就用木吉他為你們來伴奏。第三篇：詩歌鄉(xiāng)間小路作者：文壇巨星原名：王中本詩屬于《一生三愛》思緒飛快回到過去，我是個小孩，被舅舅牽著手，走在鄉(xiāng)間小路中。二、教學內容：唱《鄉(xiāng)間的小路》聽校園歌曲和《春游》三、教材分析：《鄉(xiāng)間的小路》是臺灣著名音樂人葉佳修代表作品，由內地首席女歌手朱逢博和我國美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響。五、教學重點：較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》六、教學難點：理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內涵七、教學準備：網絡、多媒體教學平臺、電子琴、課件等八、教學過程：導入：提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。（5）歌曲情感處理：在悠揚的音樂聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。教師作伴奏，邀請學生表演自己的作品。盡管時間流失，盡管容顏改變，但這清新自然的音樂依然會在我們的耳邊回響。聽完以后，請大家思考：今天這節(jié)課上我們所欣賞和學唱的歌曲，它們有什么共同的特點？播放歌曲視頻《外婆的澎湖灣》、《赤足走在田埂上》片段。（8）帶著情緒演唱全曲（輕松的活潑的情緒）分組表演并創(chuàng)編學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。這么優(yōu)美如詩、風光如畫的歌曲，讓我們再聆聽一遍，請大家一邊視聽一邊思考：歌曲可以分為幾個部分？每個部分給你的情緒感受都是一樣的嗎？播放歌曲視頻視聽感受。在他的歌中涌動著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純。時光變得不緊不慢，卻很匆忙，隨著滴答的聲音，有我，也有我可愛而美麗的女人，可是，我們卻互不見面，背地看一看月光，去傷心，去流淚。常用來反映校園生活、表達思想感情的歌曲。有沒有同學知道校園歌曲的主奏樂器是什么？1.）吉他介紹：圖片認識吉他2.）同學們，那個時候，經常會在公園里、各大院校的舞臺上、校園的青草地上，聽到吉他的彈唱聲??自在又溫馨！木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂器。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。多媒體出示統(tǒng)一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”C、同學們這藍色塊處除了可以用手拍出來，我們也可以加入一些打擊樂器來填充。葉佳修是著名的創(chuàng)作型歌手，也是臺灣校園歌曲時代的一位非常重要的領軍人物。導語：同學們，剛才我們演唱的歌曲是《校園的早晨》，這是一首（校園）歌曲，沒錯，你們還知道哪些校園歌曲呢？：同學們知道得真不少，那么什么是校園歌曲？它又是什么時候興起的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的音樂之旅吧！二、臺灣校園歌曲時代介紹：（師生分角色讀）上世紀70年代中期，臺灣大學生在鄉(xiāng)土文學的影響下，出現(xiàn)了一股“唱自己的歌”的熱潮。我目前面臨的問題是如何讓學生把歌曲唱好聽。（學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））師：同學們說的都可以，那么第一部分就用領唱的形式，誰來領唱呢？ 小組合作：一位學生領唱第一部分，四位學生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學生、碰鈴一位學生），一組學生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學生）；三部分，兩組學生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。《鄉(xiāng)間的小路》和我們上學期學過的《赤足走在田埂上》都是由他作詞作曲，一直被傳唱至今。五、教學重、難點：教學重點：唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》歌詞繽
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