【正文】 對(duì)家人及戀人的關(guān)系在心中處在較重的地位，對(duì)于未來是否考慮自主創(chuàng)業(yè)、支教等選擇時(shí)，持有的不確定的態(tài)度十分明確。實(shí)現(xiàn)自我，成就自我。他們表示，面對(duì)著當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)壓力，他們認(rèn)為：應(yīng)要靈活進(jìn)修，不斷地完善自我，發(fā)展自我。話說如此，但他們對(duì)未來的求職擇業(yè)取向也有很大的共同點(diǎn)：就是找一份好的工作。問卷共向被調(diào)查的大學(xué)生提出了12個(gè)問題。全系發(fā)卷30份，收30份，回收率達(dá)100%：2010年11月5日――――2010年11月10日：主要調(diào)查了大學(xué)生求職擇業(yè)取向前提情況、價(jià)值觀念存在的一些差異。分析在大學(xué)生求職擇業(yè)取向觀念中存在的問題，：：本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。為了更好地，全面地了解大學(xué)生求職擇業(yè)取向情況，我們展開了這次調(diào)查研究。、各地區(qū)發(fā)展部平衡，社會(huì)就業(yè)局勢(shì)日益嚴(yán)峻。有部門卻招不到人。：學(xué)校圖書室、電子閱覽室、訂閱相關(guān)雜志。顧問：鄔春芹組長：陳凡凡組員：蔣靜敏郭 丹戴玥張洪 韓 梅凌芝：學(xué)校建立可以研究責(zé)任制；建立課題組活動(dòng)研討制度。在新的歷史時(shí)期，應(yīng)當(dāng)用科學(xué)發(fā)展觀審視當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化趨勢(shì)與存在的問題，積極推動(dòng)大學(xué)生的合理擇業(yè)和順利就業(yè)，從而對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定以及社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建起到積極的促進(jìn)作用。盡管大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向總體上是積極健康的，但同時(shí)存在不正確的就業(yè)價(jià)值觀念、消極的就業(yè)意識(shí)以及盲目的擇業(yè)行為，應(yīng)引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，是國家、高校和家庭所面臨的亟待解決的重要課題。八、預(yù)期研究成果：通過對(duì)我校屆畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查結(jié)果的分析可以看出，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向呈顯著的多元化趨勢(shì)，主要體現(xiàn)在大學(xué)生既注重個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，又兼顧國家和社會(huì)的需要；既能正視就業(yè)壓力，又存在消極心態(tài)；既偏重個(gè)人興趣，又追求理想化的薪酬待遇；既看重經(jīng)濟(jì)因素，又存在急功近利心態(tài)；就業(yè)意向城市化趨向加重，社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)淡化。2009年11月—2009年12月 分析問卷，總結(jié)課題。七、研究的具體步驟及安排：：2009年9月2009年10月 制定研究方案，建立課題組。測(cè)量題目的確定及量表結(jié)構(gòu)、因素分析、二階探索性因素分析、項(xiàng)目分析、信度分析、不同性別大學(xué)生的價(jià)值取向分析。在參照有關(guān)問卷和文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際設(shè)計(jì)了《江蘇教育學(xué)院本科畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查問卷》，問卷內(nèi)容涉及大學(xué)生畢業(yè)后的去向選擇、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)地區(qū)意向、擇業(yè)單位性質(zhì)意向、擇業(yè)薪酬期望、對(duì)擇業(yè)影響因素的評(píng)價(jià)等六個(gè)方面，并于2005～2008年連續(xù)3年對(duì)應(yīng)屆本科畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查研究。對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的研究存在著兩種取向:第一,個(gè)人取向,著重從個(gè)體的角度來探討職業(yè)行為,重視個(gè)人的需要、能力、興趣和人格等內(nèi)在因素在職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中的重要作用,如特性2因素論(t rait2factor theory)、需要論(need theory)和職業(yè)選擇發(fā)展理論等均從個(gè)體角度出發(fā),探討職業(yè)決策者的價(jià)值取向。調(diào)查研究新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向，把握其變化趨勢(shì)，及時(shí)掌握相關(guān)信息，可以為大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)政策的實(shí)施及教育實(shí)踐提供重要的參數(shù)，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)中的實(shí)際問題、針對(duì)性地做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和就業(yè)觀的教育引導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向是其人生價(jià)值觀在就業(yè)過程中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要影響。從大學(xué)生畢業(yè)后的去向選擇、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)地區(qū)意向、擇業(yè)單位性質(zhì)意向、擇業(yè)薪酬期望、對(duì)擇業(yè)影響因素的評(píng)價(jià)等六個(gè)方面，綜合考察高等教育擴(kuò)招后大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化趨勢(shì)并進(jìn)行分析，得出加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育引導(dǎo)的若干思路。例如,Holland 首次從個(gè)體特質(zhì)維度提出“職業(yè)選擇理論”,并在此理論基礎(chǔ)上編制了職業(yè)興趣調(diào)查問卷,而Lofquist 和Dawis 則提出了工作調(diào)整理論,開發(fā)了滿意度問卷和職業(yè)需求滿意量表等研究工具。顯然,在對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的研究中,雖然國內(nèi)研究者較多采用了量表測(cè)量的方法,但在研究工具上并不統(tǒng)一,不同的研究者采用了不同的研究工具。梁龍娟和佘賢君對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要涉及工作發(fā)展前景、工資收入、個(gè)人潛能的發(fā)揮、住房、工作單位所在地、工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性、工作量以及個(gè)體興趣等。四、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀：近年來,國內(nèi)很多學(xué)者就大學(xué)生就業(yè)意向和職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了調(diào)查與研究,并就研究工具的開發(fā)和應(yīng)用作了很多的嘗試。2011年5月21星期六第二篇：大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向一、課題名稱：大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的調(diào)查研究二、課題的研究人員：顧問：鄔春芹組長：陳凡凡組員：蔣靜敏郭 丹戴玥張洪 韓 梅凌芝三、課題的核心概念及界定：： 指人們?cè)谝欢▓?chǎng)合以一定的方式采取一定行動(dòng)的意向或傾向,它以一種外在行為的形式體現(xiàn)著人們的價(jià)值意識(shí)、價(jià)值理想、價(jià)值追求等。響應(yīng)黨的號(hào)召，不但要解放思想，更應(yīng)實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。第八，要敢于面對(duì)挫折，不放棄，要有不服輸，敢闖的精神，只有信念堅(jiān)定的人，才能走得更遠(yuǎn)。第七，在擇業(yè)就業(yè)中，要從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)的供需信息、多在人才市場(chǎng)走動(dòng)。在當(dāng)今社會(huì)，只有有個(gè)人能力的人，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰；只有有個(gè)人能力的人，成長的舞臺(tái)才無禁區(qū)。專業(yè)知識(shí)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識(shí)面。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)而不能把眼光積極限于就業(yè)。第四，大學(xué)生自己本身不能僅僅只有就業(yè)意識(shí)。第三，加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育。會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，大學(xué)生職業(yè)觀的變化是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和招生分配制度的產(chǎn)物，既有積極因素，也有消極因素，但是我們應(yīng)該明確，只有將自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來的事業(yè)才是成功的事業(yè)，才能獲得個(gè)人職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。他們當(dāng)中出現(xiàn)的盲目樂觀，奉獻(xiàn)意識(shí)和艱苦奮斗精神的缺乏，誠信缺乏等心態(tài)。求職擇業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說既是難得的機(jī)遇又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。機(jī)械學(xué)院的擇業(yè)就業(yè)價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向，擇業(yè)就業(yè)表現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征。在就業(yè)地點(diǎn)和單位的選擇上大家表示都愿意去發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)工作、工作輕松的單位，缺乏奉獻(xiàn)精神和吃苦精神。在擇業(yè)就業(yè)過程中，過于功利，實(shí)際務(wù)實(shí)，工資福利成為其擇業(yè)就業(yè)時(shí)考慮的主要因素，使價(jià)值觀和傳統(tǒng)的價(jià)值觀形成強(qiáng)烈的對(duì)比，但個(gè)人獨(dú)立自主的地位得以確立。他們追求自我實(shí)現(xiàn)，尋求自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的最佳結(jié)合點(diǎn)。從上述數(shù)據(jù)中可見，大學(xué)生在擇業(yè)過程中的顧慮很多，但是更多的是關(guān)注自己本身的利益，功利因素凸現(xiàn)。調(diào)查影響就業(yè)的因素中，％的人認(rèn)為是“個(gè)人的綜合能力”；選擇“專業(yè)水平”％；％的人選擇“學(xué)?！ｊP(guān)于就業(yè)觀念相應(yīng)于就業(yè)態(tài)度，％的人認(rèn)為“先就業(yè)再擇業(yè)”；％的人認(rèn)為“第一份工作要慎重選擇”；％的人