【正文】 上的態(tài)度。 圖 在解決困難這個方面，調(diào)查顯示，有效問卷的所有人都會解決問題，而不會選擇逃避，這是一個非常好的現(xiàn)象。也許計劃生育帶給我們的資源的相對充裕，但也帶給了我們自私自我的不良品行。雖然我們試著接受，但仍會產(chǎn)生很多矛盾。當(dāng)溝通成為一種困難的時候，也許我們更應(yīng)該反思的就是自己。到了大學(xué)，雖然不在應(yīng)試，但長期的思維定式讓我們對成績?nèi)云惹械目是蟆５覀兘邮艿慕逃蟮侄际恰敖虝钡慕逃? 學(xué)習(xí)成績的不理想為什么也成為了挫折呢？通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，不管是重 點(diǎn)大學(xué)還是普通高校，絕大多數(shù)學(xué)生來到大學(xué)是為了學(xué)習(xí)更多的知識，常年的應(yīng)試教育讓我們對于成績有著癡迷的追求，似乎成績代表未來的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會地位。而自控能力的缺失，又會導(dǎo)致焦慮的產(chǎn)生，這也就不難解釋為什么調(diào)查中焦慮的人的比重占很大一方面的原因了。就以學(xué)習(xí)為例，小時候父母陪著寫作業(yè)，家教一對一的輔導(dǎo)，補(bǔ)課班的重新學(xué)習(xí)，一切都有人管控著我們，替我們做些決定和原本應(yīng)該自己完成的事情。隨著計劃生育的推進(jìn)， 80 后和 90 后的我們大多都是獨(dú)生子女，父母親人的寵兒。調(diào)查顯示，目前大多數(shù)大學(xué)生遇到的挫折就是自控能力差，其次是學(xué)習(xí)成績不理想和 人生規(guī)劃的不明確。對于高校和社會，我們要注重心里的教育，關(guān)注大學(xué)生的心理狀態(tài)，用一種長者的姿態(tài)去教育，用一種同伴的角度去關(guān)懷。心靈的健全，人格才能健全。但我們不能小視了焦慮，長期焦慮就會導(dǎo)致各種心理疾病。到了大三大四，考研還是就業(yè)； 是遵從父母的安排，還是追尋自己的夢想，這一切都充斥我們的內(nèi)心。于是我們開始最初焦慮。而面對著新的旅程，絕大多數(shù)同學(xué)都存在這焦慮感，這種焦慮感充斥著整個大學(xué)生活。而究其根本， 我們?yōu)楹味箲]呢？作為大學(xué)生，我們不只關(guān)注與學(xué)習(xí)。而在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn) 90%以上的人都有焦慮現(xiàn)象，而且頻率很高。不盲目的對陌生人透露私人信息，也不冷漠的拒人于千里之外，即保護(hù)自己又促進(jìn)和諧。身邊人不僅僅包括父母親人朋友，當(dāng)然還有那些與我們萍水相逢的人，而真正的社會和諧，就是能與這些人融洽相處。通過調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，與人交談十分警惕不愿意交談的人還是少數(shù)。 雖然我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)大家都有自己的審美觀，但培養(yǎng)正確的審美觀仍是我們大學(xué)生和高校、乃至全社會刻不容緩的事！ 心理素質(zhì)調(diào)查結(jié)果 圖 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在對待陌生人態(tài)度方面，大多數(shù)人都可以以一種善良的態(tài)度自然的與陌生人交談，但仍會保護(hù)自己，不盲目透露自己全部的信息。 審美觀不僅是對美的欣賞，更是從審美的角度看世界，是世界觀的組成部分。到了大學(xué)之后，審美觀的培養(yǎng)更是少之又少。因此，高校對大學(xué)生的審美觀的引導(dǎo)就顯得尤為重要。不過這幾年，以丑為美的現(xiàn)象充斥在我們身邊，相親節(jié)目的馬諾，訪談節(jié)目的鳳姐、非主流的裝扮等等。 審美取向調(diào)查結(jié)果 圖 在審美觀的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)， 90%以上的大學(xué)生都有自己的什么觀。 可見，大學(xué)生的價值觀培養(yǎng)是受到社會極大關(guān)注的，無論是什么樣高校，都重視學(xué)生的 社會價值觀的培養(yǎng)。在 2021 年，麥 克思公司做的“麥可思 中國 2021 屆大學(xué)畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查”結(jié)果顯示， 2021 屆“ 211”院校畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)對“關(guān)注社會”方面提升明顯的比例最大（ 65%）；非“ 211”本科院校畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)對“人生的樂觀態(tài)度”和“積極努力、追求上進(jìn)”（均為 63%）這兩方面提升明顯的比例最大；高職高專畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)在“人生的樂觀態(tài)度”（ 59%）方面提升明顯的比例最大。 良好的社會價值觀務(wù)必會形成一種良好的社會風(fēng)尚，觀念決定了行為。 社會取向調(diào)查結(jié)果 圖 怎樣使對社會有貢獻(xiàn)柱狀圖 從小我們就被教育要做一個對社會有貢獻(xiàn)的人，時至今日，我們都已長大成人，那么在當(dāng)代大學(xué)生的價值觀里，究竟怎樣做才算是對社會有貢獻(xiàn)呢？在收回的 723 份調(diào)查問卷中，我們統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，近 45%的人，認(rèn)為做一名奉公守法，有公德心的青年才是對社會有貢獻(xiàn)， 33%的人認(rèn)為努力讀書工作，便是對社會最好的貢獻(xiàn)。 圖 調(diào)查結(jié)果顯示：在回收的 723 份有效問卷中，將食品支出排在每月費(fèi)用支出第一位的是 647 人，將購物支出排在每月消費(fèi)支出第一位的有 437 人，將娛樂活動支出排在每月消費(fèi)支出第一位的有 444 人。 整體來看，大學(xué)生在擁護(hù)黨，獻(xiàn)身黨的問題上是比 較積極的，大家在政治觀念上也是比較強(qiáng)的，當(dāng)代大學(xué)生相對而言比較注重國家熱點(diǎn)新聞的獲取，作為國家未來的接班人和高知識人才，對信息的獲取是十分必要的，大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識，更要接觸社會，了解國家，才能更好地為國家社會服務(wù)，我們的政黨在大學(xué)生心中也是非常高尚的，作為大學(xué)生能夠在大學(xué)期間入黨是一件光榮的事，大部分同學(xué)積極努力爭取加入黨組織，但也不乏有一些同學(xué)對黨和政治不感興趣，但是我們說入黨退黨自由，只要大家擁護(hù)便好。 在“您是否想加入中國共產(chǎn)黨 ?”這一問題中， 37%的同學(xué)選擇了 A 當(dāng)然，這是我的夢想之一， 35%的同學(xué)選擇了 B 想，對以后工作有用， 28%的同學(xué)選擇了 C順其自然，沒有特別的想法，被調(diào)查中沒有人選擇 D 無所謂，說明政治上積極要求進(jìn)步，以實(shí)際行動向黨組織靠攏已成為大學(xué)生政治追求的主流。說明，當(dāng)代大學(xué)生有自己的政治價值觀，相信中共共產(chǎn)黨，堅決擁護(hù)中共共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。也就是說，大多數(shù)的學(xué)生只是浮于表面的關(guān)注，而并沒有深入的思考。我們還發(fā)現(xiàn)，他們對事實(shí)熱點(diǎn)新聞只 是進(jìn)行一個簡單的了解，對于熱點(diǎn)問題背后的實(shí)質(zhì)則很少有同學(xué)會去探 討。在關(guān)于馬列主義體系是否依然適合當(dāng)代中國，大部分大學(xué)生還是持肯定態(tài)度的，只有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為不適應(yīng)，可見雖然大家在認(rèn)識的對理論體系不是很了 解，但是還是比較堅持相信我們國家的理論指導(dǎo)體系的，所以我們要加強(qiáng)大學(xué)生對國家指導(dǎo)思想的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。 23%的同學(xué)選擇 A，認(rèn)為馬克思數(shù)以仍適用當(dāng)代社會的發(fā)展。收回的有效問卷中，有 75 人選擇 D 不了解馬克思主義理論， 369 人選擇 C 大概知道，只有 8 人選擇 A 了解，并且自己仔細(xì)專研過。所以，我們設(shè)計了相關(guān)的問題，來調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的理論取向。這就尤其要在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和全面把握中國特色社會主義理論體系上狠下功夫，這一理論體系具有顯明的實(shí)踐特色、民族特色和時代特色，是堅持和發(fā)展馬克思主義的典范。 以上的分析，可以讓我們很清楚的看到，當(dāng)代的大學(xué)生對于上大學(xué)有自己的想法，體現(xiàn)了積 極向上的態(tài)度，但是仍然有一部分同學(xué)的取向不是很明確，不知道自己改如何去選擇和面對，在這個過程中極可能會出現(xiàn)錯誤，這就需要家庭、學(xué)校的正確引導(dǎo)。很少一部分同學(xué)上大學(xué)是父母的要求，這反映了現(xiàn)在的大學(xué)生中讓然存在對自己的未來茫然的現(xiàn)象，依然喜歡依賴父母他人，對于這些同學(xué)我們需要更多的關(guān)心幫助他們。這是一種很積極的生活態(tài)度，表明他們對自己的未來充滿信心，對未來有自己大的規(guī)劃，相信他們能很好的適應(yīng)和享受大學(xué)到的生活，為未來做好鋪墊。 調(diào)查過程 首先我們將調(diào)查范圍鎖定在 A 市的部分高校，通過走進(jìn)宿舍，走進(jìn)教室自習(xí)室和隨機(jī)抽樣調(diào)查等進(jìn)行我們的問卷發(fā)放，在回收的過程中我們有選擇性地向部分大學(xué)生提出問題，比如如何看待大學(xué)生心理素質(zhì)差的問題以及如何解決這些問題等，以此