【正文】 競爭異常激烈的社會的一個投影，對當(dāng)今的社會現(xiàn)狀體現(xiàn)得淋漓盡致。 14 五、調(diào)查心得體會 隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，加之當(dāng)前金融危機的影響 ， 畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn) ， 大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè) ， 已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。 （ 5） 加強就業(yè)政策解讀，增加創(chuàng)業(yè)實踐教育 大部分學(xué)生選擇到大城市或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)工作，而不是去中部、西部，國 家應(yīng)該出臺更多的優(yōu)惠政策和創(chuàng)造更大機會鼓勵和吸引大學(xué)生為西部和中部發(fā)展做貢獻。因此，在高校，就業(yè)工作并不僅是學(xué)校輔導(dǎo)員、就業(yè)辦的工作，還是全體教職工共同為之努力的工作。 學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生這方面的培養(yǎng)。 （ 3） 大力 加強指導(dǎo)與相關(guān)信息的培訓(xùn) 在我們 這次 實 踐 調(diào)查中可以看出 ，有很大一部分 大學(xué)生 從主觀因素出發(fā) ， 還是在針對用人單位對員工的能力要求有意識地培養(yǎng)自己的突出才能， 學(xué)校要 更加強化這方面的引導(dǎo)，另外 ，如果有可能可以 把就業(yè)指導(dǎo)納入必修課，幫助學(xué)生在校期間盡早了解就業(yè)形勢與政策，了解社會和用人單位對人才素質(zhì)的要求；分階段 、 分層次地為學(xué)生提供包括職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧、心 理咨詢等各個方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)，從而減少由于學(xué)生在求職時不能 很好的向 用人單位傳遞能力信息而造成的就業(yè)困難。有人說：“好關(guān)系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮。” 要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強硬的個人素質(zhì)。中共中央《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出“積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制，增強社會實踐活動的效果，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和職業(yè)道德”。 13 （ 2） 高 度 重視實驗、實習(xí)環(huán)節(jié)，增強大學(xué)生實踐能力 全國 高校 特別 要重視實驗、實習(xí)課程，完善 各方面的 條件，安排有實踐經(jīng)驗的教師授課 ，培養(yǎng) 學(xué)生進行實驗、實習(xí)的興趣，進一步提高實踐能力。 大學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴(yán)重。大學(xué)生對就業(yè)形勢的把握往往停留在概念化的層面，也許道理他們都懂，但遇到自身實際問題卻束手無策。這就要 求大 學(xué)生 們充分了解并正確分析當(dāng)前的 就業(yè)形勢 ，幫助他們更好地認(rèn) 識自身優(yōu)勢與不足，既不好高騖遠(yuǎn)，又不妄自菲薄，實事求是地找工作?！敖夥潘枷搿本褪且淖冊械摹胺潜緦I(yè)或不對口行業(yè)不去，非沿海大城市不去，非高工資、高福利不去”的僵化保守的擇業(yè)觀，確立“先就業(yè)，后擇業(yè)；先生存，后發(fā)展”的擇業(yè)理念，以 “ 能否鍛煉人、能否發(fā)展人 ” 為度量標(biāo)準(zhǔn)， 鼓勵 大學(xué) 畢業(yè)生到急需人才的中西部地區(qū)、中小型城市、中小型單位、甚至是偏遠(yuǎn)農(nóng)村去。針對以上出現(xiàn)的不良擇業(yè)心態(tài)，本調(diào)查小組的建議是： （ 1） 正確擇業(yè)觀的樹立 “解放思想，實事求是” —— 指導(dǎo)大學(xué)生樹立正 確的擇業(yè)觀。他們追求自我發(fā)展，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，重視經(jīng)濟利益。求職擇業(yè)對當(dāng)代大學(xué)生來說既是難得的機遇，又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。但還有一些同學(xué)沒有為就業(yè)做好準(zhǔn)備，這也是一個令人擔(dān)憂的現(xiàn) 象 ，希望他們能夠在埋頭苦干的同時也關(guān)注一下當(dāng)前的形勢 。結(jié)果顯示 ， 大多 數(shù)的大學(xué)生都為以后的就業(yè)做了一些相應(yīng)的準(zhǔn)備，而且他們準(zhǔn)備的方向也是比較合理的。 調(diào)查結(jié)果顯示如下： % % % % % % % % % % % % % % 專門人才供大于求 政府、學(xué)校及學(xué)生溝通 少 社會就業(yè)存在的不公性 區(qū)域之間人才分配不均 衡 25% % % % 專業(yè) 父母的期望 由市 場需求而定 其它 11 （十 ） 為就業(yè)做準(zhǔn)備 ： 大多數(shù)學(xué)生選擇努力學(xué)習(xí)和做兼職、實習(xí)。 擇業(yè)問題的客觀因素 統(tǒng)計結(jié)果顯示如下 （ 1） ： 10 擇業(yè)問題的客觀因素 統(tǒng)計結(jié)果顯示如下 （ 2） ： （九 ） 未來畢 業(yè)和就業(yè)的心態(tài)是：憑自己的實力迎接挑戰(zhàn)為 主導(dǎo) 通過調(diào)查，有 %學(xué)生充滿信心，憑自己的實力迎接挑戰(zhàn)，說明面對未來，約有一半學(xué)生還是樂觀 積極 的，他們希望通過自己的實力去迎接挑戰(zhàn)， 說明 就業(yè)心態(tài)是很健康的。家庭教育影響著大學(xué)生個性品質(zhì)的形成，父母的態(tài)度使畢業(yè)生在擇業(yè)時有所 顧慮，這些都影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。如教育模式為民主型的家庭，畢業(yè)生就業(yè)時就自信、樂觀，敢于面對挑戰(zhàn)；溺愛型家庭成長起來的畢業(yè)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前就悲觀、無助、自卑感強，寄希望于家長的幫助?！笔聦嵈_實如此，父母是子女的啟蒙老 師，家庭的教育方法、家長的價值觀念都在影響著學(xué)生的心理發(fā)展。造成 了 較大的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的差距， 對整個社會的和諧發(fā)展都起到負(fù)面 影響 。 充分 說明，在這個競爭激烈的社會中，難免 會有一些人投機倒把，想通過捷徑抵達終點，然而這類人往往與腐敗官邸聯(lián)系在一起，無形之中給廣大的大學(xué)生造成了巨大的負(fù) 面影響；最后，還有 %的大學(xué)生認(rèn)為國家急需專門人才的重點部門和邊遠(yuǎn)地區(qū)得不到足夠的大學(xué)畢業(yè)生，對于一些國家重點的單位 —— 教學(xué)單位，由于各方面的原因，難以吸納人才，出現(xiàn) 嚴(yán)重的人才 缺口。企事業(yè)單位也可以根據(jù)實際情況 做出調(diào)整，擴大就業(yè)領(lǐng)域，彌補日益擴大的就業(yè)缺口；還有 %的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)市場不規(guī)范，憑關(guān)系、走后門等不公平競爭的現(xiàn)象 日趨 嚴(yán) 重。 擇業(yè)問題的主觀因素統(tǒng)計結(jié)果顯 示如下： %%%%% % % % % %人際交往能力專業(yè)能力思想道德素質(zhì)業(yè)務(wù)能力系列1 通過 調(diào)查顯示：貴州大學(xué)生對于擇業(yè)問題上遇到的各種問 題上 各抒己見，其中，有 %的大學(xué)生認(rèn)為在擇業(yè)過程中的主要問題是：專門人才供大于求，社會上對人才的需求減少，這就說明，在具有上千萬大學(xué)生的中國來說， 具有較強專業(yè)技能的人才占有相當(dāng)一部分比例，而中國的企事業(yè)單位卻是數(shù)量有限 ，再 9 說，現(xiàn)在的大中型企業(yè)采用較為先進的管理模式與科學(xué)技術(shù)，對勞動力的需求量在日益減少，對于這個 競爭 日益激烈的多元化社會來說，就面臨著一個重大的問題 —— 剩余勞動力 劇增，其中相當(dāng)一部分是各高校畢業(yè)大學(xué)生 ,這個問題牽動著全國大學(xué)生的心 ；還有 %的大學(xué)生認(rèn)為政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之 間沒能夠進行積極有效的 溝通，這就表明造成當(dāng)今就業(yè)難、壓力大的局面也與政府采取的措施力度 息息相關(guān)，如果政府沒有和大學(xué)生 及其大學(xué)生 密集地帶 —— 各高校形成 及時的溝通，那么當(dāng)然也就不會對當(dāng)今社會的嚴(yán)峻 形勢 制定 切實有效的解決措施。從主觀因素來看，對于具有不同性 格特點的大學(xué)生來說，他們各自又具備了不同特質(zhì)，對于那些性格開朗善 于交際的人來說， 他們認(rèn)為 在擇業(yè)方面就 具備一些優(yōu)勢， 同時在良好的思想道德素質(zhì)的保障下，就可以趨向于理想的企事業(yè)單位，另外， 還有些人則認(rèn)為在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識和強于常人的業(yè)務(wù)能力是找到一份理想工作的 堅強 堡壘。隨著我國就業(yè)制度的不斷發(fā)展與改革，市場競爭已經(jīng)成為現(xiàn)在畢業(yè)生擇業(yè)的主要手段，也給了畢業(yè)生更大的自主權(quán)和更加廣闊的空間，形成有利于畢業(yè)生公平、公正、自主地去就業(yè)的局面。然而有些大學(xué)生由于受到傳統(tǒng)文化的影響，對自主擇業(yè)一直難以適應(yīng)。可見，對于求 職的方式和途徑，學(xué)生有一定 的了解，為就業(yè)也采取了 積極 的措施 。然而實習(xí)過程可以增強與他人溝通的能力以及提高團隊合作的能力，同時還可以了解所在企業(yè)的運作特點，將書本上學(xué)到的知識與實習(xí)中遇到的問題結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實際，這樣就可以為求職奠定基礎(chǔ)，所以 眾多大學(xué)生認(rèn)為 到單位實習(xí)成為求職最佳手段。這一切 皆 與嚴(yán)峻的形勢息息相關(guān)。雖然形勢嚴(yán)峻，但還是有 %能 應(yīng)付 來自各方面的 壓力；還有一小部分表現(xiàn)很樂觀， 相信 “ 車到山前必有路，船到橋頭自然直 ” ，他們 似乎感覺 壓力 不是那么大 ，一切都 過得很正常 。 因此，開辟大學(xué)生就業(yè)渠道，增加大學(xué)生就業(yè)的信心也應(yīng)早日提上議程。 除此之外，對將來就業(yè)形勢充滿信心的人則 寥寥無幾 ，這也 反映出