【文章內(nèi)容簡介】 熟人介紹學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心推薦網(wǎng)絡(luò)招聘S1%%%%%%求職手段 8 （八 ） 大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)遇到的問題 新的歷史條件下，隨著人事制度的改革和 人才供求關(guān)系的變化，大學(xué)生確立正確的擇業(yè)觀，對拓寬奮斗領(lǐng)域、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展都具有積極意義。然而有些大學(xué)生由于受到傳統(tǒng)文化的影響，對自主擇業(yè)一直難以適應(yīng)。 從客觀因素來考慮，生活中的個(gè)體難免會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響，影響就業(yè)心理的社會(huì)環(huán)境因素包括社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求狀況，就業(yè)形勢、就業(yè)政策等。隨著我國就業(yè)制度的不斷發(fā)展與改革，市場競爭已經(jīng)成為現(xiàn)在畢業(yè)生擇業(yè)的主要手段，也給了畢業(yè)生更大的自主權(quán)和更加廣闊的空間，形成有利于畢業(yè)生公平、公正、自主地去就業(yè)的局面。但是由于近年來高校畢業(yè)生人數(shù)的激增 、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對不同專業(yè)人才的需求差異、區(qū)域性經(jīng)濟(jì) 發(fā)展不平衡、社會(huì)上仍然存在任人唯親等 不正之風(fēng)，都在不同的程度上影響著畢業(yè)生的就業(yè)，從而影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。從主觀因素來看，對于具有不同性 格特點(diǎn)的大學(xué)生來說，他們各自又具備了不同特質(zhì)，對于那些性格開朗善 于交際的人來說， 他們認(rèn)為 在擇業(yè)方面就 具備一些優(yōu)勢， 同時(shí)在良好的思想道德素質(zhì)的保障下，就可以趨向于理想的企事業(yè)單位，另外， 還有些人則認(rèn)為在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識和強(qiáng)于常人的業(yè)務(wù)能力是找到一份理想工作的 堅(jiān)強(qiáng) 堡壘。 通過調(diào)查 顯示 ，有 %的大學(xué)生認(rèn)為人際交往能力是擇 業(yè)中的主要的主觀因素，他們把在社會(huì)中的人際交往 能力 當(dāng)作 了找到理想工作的 主要因素 ；還有%的大學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識能力占主導(dǎo) 地位，他們期望將大學(xué)所學(xué)的知識用于自己的崗位上 ，發(fā)揮自己的一技之長，所以要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) ；還有 %的人認(rèn)為 大學(xué)生的 思想道德素質(zhì) 在擇業(yè)中尤 為重要；最后，還有 %的人則認(rèn)為處理業(yè)務(wù)的能力 才是最重要的，因?yàn)檫@關(guān)系到在以后的工作崗位上能否有能力擔(dān)當(dāng)重任。 擇業(yè)問題的主觀因素統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯 示如下： %%%%% % % % % %人際交往能力專業(yè)能力思想道德素質(zhì)業(yè)務(wù)能力系列1 通過 調(diào)查顯示：貴州大學(xué)生對于擇業(yè)問題上遇到的各種問 題上 各抒己見，其中，有 %的大學(xué)生認(rèn)為在擇業(yè)過程中的主要問題是：專門人才供大于求，社會(huì)上對人才的需求減少，這就說明，在具有上千萬大學(xué)生的中國來說， 具有較強(qiáng)專業(yè)技能的人才占有相當(dāng)一部分比例，而中國的企事業(yè)單位卻是數(shù)量有限 ，再 9 說，現(xiàn)在的大中型企業(yè)采用較為先進(jìn)的管理模式與科學(xué)技術(shù)，對勞動(dòng)力的需求量在日益減少，對于這個(gè) 競爭 日益激烈的多元化社會(huì)來說，就面臨著一個(gè)重大的問題 —— 剩余勞動(dòng)力 劇增，其中相當(dāng)一部分是各高校畢業(yè)大學(xué)生 ,這個(gè)問題牽動(dòng)著全國大學(xué)生的心 ；還有 %的大學(xué)生認(rèn)為政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之 間沒能夠進(jìn)行積極有效的 溝通，這就表明造成當(dāng)今就業(yè)難、壓力大的局面也與政府采取的措施力度 息息相關(guān)，如果政府沒有和大學(xué)生 及其大學(xué)生 密集地帶 —— 各高校形成 及時(shí)的溝通，那么當(dāng)然也就不會(huì)對當(dāng)今社會(huì)的嚴(yán)峻 形勢 制定 切實(shí)有效的解決措施?？磥碓诿鎸Ξ?dāng)前擇業(yè)形勢時(shí)，人才供給方與人才需求方要進(jìn)行互相溝通，讓學(xué)校盡量培養(yǎng)出企事業(yè)單位急需的高素質(zhì)人才，以緩解當(dāng)前就業(yè)形勢。企事業(yè)單位也可以根據(jù)實(shí)際情況 做出調(diào)整，擴(kuò)大就業(yè)領(lǐng)域，彌補(bǔ)日益擴(kuò)大的就業(yè)缺口；還有 %的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)市場不規(guī)范，憑關(guān)系、走后門等不公平競爭的現(xiàn)象 日趨 嚴(yán) 重。貴州大學(xué)生對于這個(gè)問題上有很大的反響，有相當(dāng)大的一部分人都 揭示 這種惡劣現(xiàn)象及其存在的危害。 充分 說明，在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)中，難免 會(huì)有一些人投機(jī)倒把，想通過捷徑抵達(dá)終點(diǎn)，然而這類人往往與腐敗官邸聯(lián)系在一起，無形之中給廣大的大學(xué)生造成了巨大的負(fù) 面影響；最后，還有 %的大學(xué)生認(rèn)為國家急需專門人才的重點(diǎn)部門和邊遠(yuǎn)地區(qū)得不到足夠的大學(xué)畢業(yè)生，對于一些國家重點(diǎn)的單位 —— 教學(xué)單位，由于各方面的原因，難以吸納人才，出現(xiàn) 嚴(yán)重的人才 缺口。隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，人們難以擺脫金錢與地位的誘惑，總是 想將自己 置身 于那些 工資高、福利好的地區(qū)及其具有較好發(fā)展前景的企事業(yè)單位之中， 就造成了 那些邊遠(yuǎn)地區(qū) 人才 嚴(yán)重缺失，經(jīng)濟(jì) 發(fā)展?fàn)顩r難以好轉(zhuǎn) 的局面。造成 了 較大的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距， 對整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展都起到負(fù)面 影響 。 還有一方面就是大學(xué)生在擇業(yè)傾向上還會(huì)受到另外一些重要因素的影響，通過對貴州大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示：有 25%的大學(xué)生主要受到在大學(xué)所學(xué)專業(yè)的影響，希望能夠?qū)⒆约涸诖髮W(xué)扎實(shí)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識運(yùn)用在自己的職業(yè)中，發(fā)揮自己的一技之長；還有 %的大學(xué)生受到家庭因素（主要是父母的期望）的影響， 三字經(jīng)有曰： “子不教，父之過?！笔聦?shí)確實(shí)如此，父母是子女的啟蒙老 師，家庭的教育方法、家長的價(jià)值觀念都在影響著學(xué)生的心理發(fā)展。 大學(xué)生在擇 業(yè)時(shí)，其心理很容易受到家庭因素的影響。如教育模式為民主型的家庭，畢業(yè)生就業(yè)時(shí)就自信、樂觀，敢于面對挑戰(zhàn)；溺愛型家庭成長起來的畢業(yè)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前就悲觀、無助、自卑感強(qiáng)，寄希望于家長的幫助。當(dāng)然，父母在子女就業(yè)時(shí)的態(tài)度，對畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)也有重要影響，如：有的父母希望子女留在身邊，有的父母不愿子女到民營或個(gè)體企業(yè)就業(yè)。家庭教育影響著大學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成，父母的態(tài)度使畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)有所 顧慮，這些都影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。即是有相當(dāng)一部分大學(xué)生的發(fā)展都是在父母的期望之下進(jìn)行； 還有 %的大學(xué)生是依據(jù)市場的供求關(guān)系來決定，很多大學(xué)根據(jù)當(dāng)前市場的人才需求兩來靈活的進(jìn)行擇業(yè)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些行業(yè)具有較好發(fā)展前景，可能就會(huì)趨向于這類行業(yè) ，做到實(shí)事求是 ；最后，還有 %的人則有其它的觀點(diǎn)。 擇業(yè)問題的客觀因素 統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示如下 （ 1） ： 10 擇業(yè)問題的客觀因素 統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示如下 （ 2） ： （九 ） 未來畢 業(yè)和就業(yè)的心態(tài)是：憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)為 主導(dǎo) 通過調(diào)查，有 %學(xué)生充滿信心，憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)，說明面對未來，約有一半學(xué)生還是樂觀 積極 的，他們希望通過自己的實(shí)力去迎接挑戰(zhàn)， 說明 就業(yè)心態(tài)是很健康的?？墒蔷谷挥?%心里沒底，有 “ 觀望從眾 ” 等心態(tài)， 表明 這類 大學(xué) 生 沒有自己的主見和目標(biāo)， 急需進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)， 及時(shí) 明確自己的發(fā)展方向；此外， %有自卑或恐懼心里，害怕畢業(yè)就是失業(yè)，他們沒有良好的 、健康的、積極的 心態(tài)，沒有 找準(zhǔn) 定位 ，還不知道畢業(yè)后自己能干什么，沒有明確的目標(biāo)；最后， %的同學(xué)鎮(zhèn)定自若， 認(rèn)為有熟人 或是家人的幫助 可以很容易的獲得工作，他們有很強(qiáng)的 僥幸心理，想通過走捷徑達(dá)到目的。 調(diào)查結(jié)果顯示如下： % % % % % % % % % % % % % % 專門人才供大于求 政府、學(xué)校及學(xué)生溝通 少 社會(huì)就業(yè)存在的不公性 區(qū)域之間人才分配不均 衡 25% % % % 專業(yè) 父母的期望 由市 場需求而定 其它 11 （十 ） 為就業(yè)做準(zhǔn)備 ： 大多數(shù)學(xué)生選擇努力學(xué)習(xí)和做兼職、實(shí)習(xí)。 調(diào)查顯示，關(guān)于就業(yè)的準(zhǔn)備，其中有 %學(xué)生選擇全力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，有 %的學(xué)生通過兼職或?qū)嵙?xí)獲取工作，有 %同學(xué)參加了相關(guān)的培訓(xùn)，有 %的學(xué)生經(jīng)常與老師或已畢業(yè)的師哥師姐討論，但依然還有 %的學(xué)生沒有采取任何行動(dòng)。結(jié)果顯示 ， 大多 數(shù)的大學(xué)生都為以后的就業(yè)做了一些相應(yīng)的準(zhǔn)備，而且他們準(zhǔn)備的方向也是比較合理的。 他們普遍認(rèn)識到就業(yè)的困難，希望能夠通過提前做一些培訓(xùn) 為以后的就業(yè)打下 堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)，使以后能更快的找到滿意的工作，這是一個(gè) 令人高興 的現(xiàn)象 ，值得那些即將踏入社會(huì)就業(yè)的大學(xué)生們學(xué)習(xí) 。但還有一些同學(xué)沒有為就業(yè)做好準(zhǔn)備，這也是一個(gè)令人擔(dān)憂的現(xiàn) 象 ，希望他們能夠在埋頭苦干的同時(shí)也關(guān)注一下當(dāng)前的形勢 。 全力學(xué)好專業(yè)知識 , 4 2 . 1 4 %通過兼職或?qū)嵙?xí)獲取工作 , 3 5 . 7 1 %沒有采取任何行動(dòng) , 1 8 . 5 7 %經(jīng)常與老師或以畢業(yè)的師