【正文】 給了學(xué)生一個反省和改過的機(jī)會?！痹诮虒W(xué)過程中，寬容體現(xiàn)在對學(xué)生的教育上，教師處理問題要有余地，但不是無原則的放任自流，教師對有過錯的學(xué)生應(yīng)因勢利導(dǎo)，要用寬容的心教育學(xué)生，人非草木，孰能無過。要有一顆包容的心。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”這句話不僅在生活中適用，在課堂教學(xué)中同樣適用。隨著課改的不斷深入，新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)模式讓我產(chǎn)生了困惑，因為我看到在許多公開課上，教師高舉“以學(xué)生為主體”、“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的旗幟”，課堂上絲毫不顧課堂常規(guī)，學(xué)生想說就說，想干什么就干什么，還美其名曰“充分發(fā)揮學(xué)生自主性”。每個教師都經(jīng)歷過接新班的時候，如果我們能在接班的第二天能記住每個學(xué)生的名字，當(dāng)學(xué)生被你喊名字時，心里一定很高興，感覺老師很重視他，從而也為我們順利接班奠定了基礎(chǔ)。下面簡單的說與大家共勉，也許你會和我有一樣的感受。書里所提及的一些細(xì)節(jié)，好像離我很近，又離我很遠(yuǎn)。錯誤對孩子來說常常是學(xué)習(xí)新東西的機(jī)會，所以不要害怕學(xué)生犯錯誤，怕的是老師無包容之心，不能抓住機(jī)會用正確的恰當(dāng)?shù)姆椒▽τ绣e誤的學(xué)生給予引導(dǎo)?！丶壗處?張化萬“嚴(yán)師”應(yīng)該是嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲，而教師對學(xué)生的“包容”當(dāng)然不是放任自流......包容也絕不等同于教師對學(xué)生缺點或錯誤的一味“縱容”...而是對學(xué)生的不足、缺點、甚至錯誤的包容、理解和原諒，是對學(xué)生能夠克服困難、改正錯誤、提高學(xué)業(yè)成就的信任，更是對學(xué)生發(fā)展緩慢的一種等待、期待。假如教師不管遇到什么事情，都堅持保持平和的心態(tài)，把問題的處理和解決留到其他合適的時間，這樣，問題就會解決得很順利、很和諧?！丶壗處煆埢f古人云：每臨大事必有靜氣，此乃大丈夫。14．要有一個平和的心態(tài)經(jīng)常聽教師們說課堂教學(xué)效率不高，我覺得一個重要的原因就是教師的心態(tài)不平和。——著名特級教師詹明道如果每堂課師生間都有一個默認(rèn)的約定，從而達(dá)到師生間互相信賴，教師的期待與學(xué)生的自律，一切渾然天成，創(chuàng)造出課堂和諧美好境界。12．和學(xué)生有個約定孩子的潛力是很大的，教師充滿深情的眼神、笑貌，給孩子贊揚、肯定，滋潤學(xué)生的心田，煥發(fā)他們的自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，激蕩起孩子幸福、歡樂、奮發(fā)、向上的激情，他們會顯得特別活潑、開朗，與老師的感情也會特別相融，自然生發(fā)求知欲望?！丶壗處熇钤處煴仨殞W(xué)生充滿期望，保持對學(xué)生的期望能引導(dǎo)學(xué)生良好的行為。學(xué)生不僅可用規(guī)范來約束自己的行為，另一方面，還可用規(guī)范來評價別人的言行，通過班級輿論來糾正偏離規(guī)范的其他人的行為?！丶壗處熡谟勒龔膶W(xué)生入學(xué)時起，教師就應(yīng)讓其了解規(guī)范及其必要性，使學(xué)生在正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上逐漸形成符合規(guī)范的行為習(xí)慣。10．課堂要立規(guī)矩兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住，低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容機(jī)動教學(xué)時間，拓寬教學(xué)空間，在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察大自然中的一切事物，而不是把我們成年人眼中觀察到的東西，強(qiáng)加到他們身上。9．給學(xué)生自由的空間每一位學(xué)生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。8．要了解你的學(xué)生你了解了學(xué)生，就會體諒學(xué)生的苦衷；你更善良了，就會被學(xué)生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功，也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙?！]桂梅7．做一個真實的人真實的遺憾比虛假的完美更加動人，更加具有生命力。是否可以打個這樣的比方：如果說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的暴雨，沁人心脾——適宜禾苗成熟?！毙聦W(xué)期伊始，每個學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望，特別是新接一個班的時候，學(xué)生看到換了老師，也換了環(huán)境，不管這個學(xué)生原來成績多么糟糕、思想多么落后，他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，都渴望在新的學(xué)期自己的行為表現(xiàn)能夠引起老師的關(guān)注，都渴望得到老師的賞識。馬卡連柯說過：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。......首先，它可以盡快地建立學(xué)生對教師的信心與威信；其次，可以增進(jìn)師生的感情；第三，還可以吸引學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。......講的時候要求做到：語言流利，不能結(jié)結(jié)巴巴，普通話要標(biāo)準(zhǔn)......一位同學(xué)所講內(nèi)容，其他同學(xué)講的時候不能重復(fù)......儀態(tài)要大方，聲音要洪亮，講完以后，同學(xué)之間要相互評價，指出優(yōu)缺點。提前三分鐘進(jìn)教室進(jìn)行教學(xué)設(shè)備檢查；有利調(diào)整教學(xué)心態(tài)；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點；穩(wěn)定學(xué)生的情緒；聯(lián)絡(luò)師生情感；減少偶發(fā)事件的發(fā)生。了解學(xué)生是教學(xué)活動的第一步，了解學(xué)生應(yīng)當(dāng)從記住并呼喚學(xué)生的名字開始，名字是一個魔瓶，它作為記憶