【正文】 后的教學(xué)工作中能多學(xué)名師的經(jīng)驗，要不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自最深的感悟。他們淵博的學(xué)識、嚴密的邏輯、翔實的資料、生動的例子、流暢的表達，給我們年輕的教師上了精彩的一課。印象很深刻的是刑老師的課堂上每個孩子都兩支筆，其中一個是紅色的讓學(xué)生改錯時用的。三、“做教學(xué)中的有心人”在這兩位老師的課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。這些正是我們一般的老師難以達到的境界，特別是在課堂上對那些問題回答有異，或有創(chuàng)意回答問題的同學(xué)，我們可能會置之不理，或大聲訓(xùn)斥，然而他們卻能很體面的讓他們坐下來。孩子們在他們的引領(lǐng)下全情地投入，氣氛活躍而有序。聽特級教師的課，他們精彩的導(dǎo)語無痕的過渡，恰切真誠的評價語貫穿始終，無一不是被欣賞、贊美、鼓勵學(xué)生的話語。他充分考慮了學(xué)生的主體地位，改變了以往灌輸知識的方法讓學(xué)生真正成了課堂的主人。而是引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識去解決探索。二、教師的理念很新：充分體現(xiàn)了新課標教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的精神教育理念要求我們要“以人為本，”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。這處理閱讀的豐富的形式讓我切心體會到了枯燥的閱讀課原來也可以變的不枯燥。對閱讀的處理也是別出心裁，不僅有效的提高了學(xué)生的閱讀而且鍛煉了學(xué)生聽力，而基礎(chǔ)知識的處理則采用了小組合作及小組展示。刑老師的數(shù)學(xué)課環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進，符合學(xué)生的認知規(guī)律。每一堂課的設(shè)計也是相當(dāng)重要的。由于自己是教生物學(xué)科的，只能從外行的角度來談?wù)勛约旱氖斋@。通過這一點我就知道了自己的差距，細節(jié)是至關(guān)重要的。三． 時刻關(guān)注全體學(xué)生，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在整堂課中，老師時刻關(guān)注著每一位學(xué)生，爭取讓每一位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機會，充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。二． 體現(xiàn)新課程理念，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)這節(jié)課所學(xué)的新知識完全是由學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上由自己推導(dǎo)出的，而且由學(xué)生來總結(jié)相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和方法，注重了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不再是單單的知識傳授。課堂反思環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生對本堂課有個整體的把握的同時，還能夠提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，并能夠使學(xué)生總結(jié)出易錯點，可謂是提升學(xué)生能力的非常重要的一個環(huán)節(jié)。課堂質(zhì)量提上去，課下就輕松。思緊張式的課堂模式現(xiàn)在在中學(xué)課堂中已經(jīng)發(fā)揮了巨大的作用，這也是很多學(xué)校提出的“堂堂清，日日清，周周清”的最重要的一個保證。我相信，只有老師從學(xué)生的生活實際出發(fā)，才能讓學(xué)生感受到知識的重要性以及學(xué)習(xí)的必要性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的動力。（三）知識與生活的聯(lián)系密切。實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們在課前認真?zhèn)湔n，教材吃得透，教學(xué)目標明確、具體，教學(xué)重難點突出，課堂教學(xué)方法靈活多樣。簡單總結(jié)一下，發(fā)現(xiàn)有這兩位老師的課具有幾個共同優(yōu)點：（一）吃透教材，教學(xué)目標明確，教學(xué)難點突出。兩位教師的課，讓我深刻體會到老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接原來是一種美的行為藝術(shù)。反復(fù)強調(diào)，這樣不明白算理的孩子有足夠的機會來理解，提高練習(xí)反饋的效果。聽完兩位優(yōu)秀教師的課我不禁掩卷沉思：教學(xué)是一門深奧的藝術(shù)，只有不斷的努力與鉆研才能邁入藝術(shù)的殿堂。從這一點可以看出畢老師對教材的鉆研深度，她不僅能利用教材資源，更能融會貫通超越教材利用好生活資源，讓我們的數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系更加密切，充分滲透了新課程改革的理念，令課堂煥然一新。聽完這堂課最大的感觸就是畢老師扎扎實實地向35分鐘要質(zhì)量，力求每一個孩子都能掌握知識。在課的最后李老師把課堂還給孩子，展現(xiàn)一幅圖給孩子充分的想象空間，升華孩子的思想感情，同時將整堂課推向了高潮。同事們說，整堂課結(jié)構(gòu)流暢，課堂氣氛活躍，設(shè)計多樣，給人以清新之感，能巧妙借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓生活走進課堂，把課堂延續(xù)到45分鐘以外。第九，課堂環(huán)節(jié)完整，教師把握課堂，可以看出教師深厚的功底。課堂的精練是提高課堂效率的保證，教師平時的提前備課，提前琢磨學(xué)生，教材，教法。注重了對方法的總結(jié)。第六注重對學(xué)生的表揚肯定，注意反問學(xué)生，加深對課堂重難點的印象。展示可以提高學(xué)生的積極性，可以提高學(xué)生的課堂自主性，可以暴露學(xué)生存在的問題等，對課堂可以說百利而無一害。通過解決引入問題，發(fā)現(xiàn)開平方的方法可以解決這類問題第五是注重學(xué)生的展示，課堂是誰的？不是我們老師的，是學(xué)生的，老師的作用是輔助，引導(dǎo)。在聽別人課的過程中，也促進了我對教材內(nèi)容的理解和思考，這對自己的教學(xué)有著非常大的幫助。作為一個教師，多聽一些好課是非常必要的，對自身的鍛煉成長是極其重要的，在聽課過程中，我學(xué)到了不少，通過對聽課的總結(jié)，也提升了自己對自身反思的能力。葉瀾教授（1997）也說過，一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，我們應(yīng)對它們進行回顧、梳理，并對其展開深刻的反思、探究和剖析，使之成為再教學(xué)時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。）重慶徐悲鴻中學(xué)蔣玲老師的《古風(fēng)流韻》課堂，運用誦、呤、歌、唱等不同的方法來教學(xué)生，讓學(xué)生了解古詩的節(jié)奏、音韻。（六）擬擬美標題：（一個方法就是加副標題），學(xué)生寫出了“之第三次世界大戰(zhàn)”、“之溫柔的圈套”“之兄妹奪寶大戰(zhàn)”等。（四）談?wù)勁f事情（起因：被逼睡、經(jīng)過：偷撕洞、結(jié)果：被蚊子咬）。（二）點題：電視機前的一家子。汪敏老師的“電視機前的一家子”更是處處精選細節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生分析出赫爾墨斯的愛慕虛榮，狂妄自大，自以為是，虛偽的本性。沒有細節(jié)，學(xué)生的“文本研讀”不能盡善盡美，學(xué)生的情思不能至始至終，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考不能飛躍深入。細節(jié)是文章的亮點，細節(jié)是突破教學(xué)難點的關(guān)鍵。感悟三：課堂藝術(shù)去雕飾，關(guān)注“文本”探究。（三）點題：（1）偵探紀事?。好翡J的小偵探，快速來搜索：（2）“案件”來回顧：再讀故事，請你理一理：（四）新裝“現(xiàn)”人物：（細讀故事，請你找一找，小組分工找出“證據(jù)”后，交流人物分析）（五）慧眼辨真相（睿智的偵探，請你辯一辯：此案中住謀？從犯？被害人？）（六）神探大追捕：騙子去哪兒了？故事未完，請展開豐富而合理的想象，巧用夸張，續(xù)寫騙子的下落及偵探在見他們時的情景。勾佳老師的《皇帝的新裝》課堂（一）導(dǎo)入充分利用多媒體課件展示四幅圖片（賣火柴的小女孩，丑小鴨，拇指姑娘，海的女兒）。(四)總結(jié)，教師寄語。教師配音朗讀：（請快速瀏覽課文，畫出寫“寄信”的句子，反復(fù)誦讀）品讀、思考：作者為什么反復(fù)提及“寄信”？學(xué)生合．．．．作討論。（二）品讀，體會寫法：（請快速瀏覽課文，畫出寫雨的句子，反復(fù)誦讀）四次寫雨分別有什么作用或內(nèi)涵？這些句子表達了作．．．．者怎樣的復(fù)雜情緒？一女生回答：“我”心里難過，一男生是自責(zé)，另一男生不敢面對，另一女生“我”心的思念。例如：蔡教師采用了（一）初讀，感知故事：（請同學(xué)們自由朗讀課文，然后思考）本文