畫教案-文庫吧資料
2024-10-06 07:52本頁面
【正文】 （教師相機板書：山 水 花 鳥）三、初讀古詩，認識生字。難點是理解詩與畫的關系。知道“遠”與“近”，“有”與“無”等反義詞。理解詩的內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，知道這首詩講的是一幅山水畫。五、書寫生字1指導書寫“人、火、”回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語。多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，4，讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)詩里有幾對反義詞，你找到了嗎？你還會說哪些反義詞，小組合作一起說說練習紙第二題。誰會讀這行詩？指導學生把整首詩連起來讀好。誰能把這一句讀好呢？④“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來和它打個招吸吧。教師指導：①“遠看山有色”，多媒體課件演示圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？②“近聽水無聲”，演示“水”的圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。（加一加，熟字加偏旁，認識偏旁走之）。然后圈畫出本課的生字，每人讀給組員聽一遍，小組合作讀。2.(出示課件)同學們，今天老師給你們帶來了什么？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么？（板書山、水、花、鳥）今天咱們就來學習一首謎語詩《畫》(板書課題)二、初讀今詩，整體感知，認讀生字1．播放音樂，范讀課文，讓學生進入情境中。春去花還在，人來鳥不驚。教學時間一、猜謎導入，激發(fā)興趣猜謎語導入：你們都猜過謎語嗎？誰來給同學出個謎語？ 我也來給大家出幾個謎語，學生猜謎語。教學重點 識字，練習朗讀。2．知道“遠近”，“有無”“去來”是反義詞。三、正確書寫生字。(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)?！?1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。小詩人指著畫上的花說:“春天過去了,花還在盛開。結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。告訴學生“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞。問：誰離老師遠，誰離老師近？b、用“遠”和“近”口頭造句。理解“遠”和“近”?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。教學過程：一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課師：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。正確流利地朗讀課文，背誦課文。第二篇：《畫》教案《畫》教案山峰小學：吳任梁一、教學目標。讀文時間比較短，讀詩的節(jié)奏較慢。六、作業(yè)布置回家練習書寫，人、火，并試著背誦課文 板書設計：畫山 水 花 鳥廈門市集美區(qū)李林小學2013年11月5日 2013—2014學年第一學期《畫》教學反思姓名：蘭蕓在本堂課的教學中，以故事激趣的教學方式，創(chuàng)設了森林樂園的情境，提高了學生的學習興趣，學生表現(xiàn)出來的學習熱情比較高，課堂氛圍比較濃厚，整體環(huán)節(jié)比較緊湊。（播放鳥叫聲）小朋友們的聲音是不是比小鳥的歌聲還悅耳呢？好，現(xiàn)在我們一起用最美妙的聲音讀讀我們今天的課文。）（2）、比比看誰的小眼睛最亮，請學生找找生字詞中的后鼻音
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