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正文內(nèi)容

畫教案-文庫吧資料

2024-10-06 07:52本頁面
  

【正文】 (教師相機板書:山 水 花 鳥)三、初讀古詩,認識生字。難點是理解詩與畫的關系。知道“遠”與“近”,“有”與“無”等反義詞。理解詩的內(nèi)容,感受詩中描繪的景色,知道這首詩講的是一幅山水畫。五、書寫生字1指導書寫“人、火、”回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語。多媒體課件展示整幅畫,配樂,學生邊看圖邊吟誦,4,讀著讀著,我們發(fā)現(xiàn)詩里有幾對反義詞,你找到了嗎?你還會說哪些反義詞,小組合作一起說說練習紙第二題。誰會讀這行詩?指導學生把整首詩連起來讀好。誰能把這一句讀好呢?④“人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來和它打個招吸吧。教師指導:①“遠看山有色”,多媒體課件演示圖片,師描繪遠山:遠遠看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?②“近聽水無聲”,演示“水”的圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學上臺來聽流水的聲音,其他同學把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。(加一加,熟字加偏旁,認識偏旁走之)。然后圈畫出本課的生字,每人讀給組員聽一遍,小組合作讀。2.(出示課件)同學們,今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么?(板書山、水、花、鳥)今天咱們就來學習一首謎語詩《畫》(板書課題)二、初讀今詩,整體感知,認讀生字1.播放音樂,范讀課文,讓學生進入情境中。春去花還在,人來鳥不驚。教學時間一、猜謎導入,激發(fā)興趣猜謎語導入:你們都猜過謎語嗎?誰來給同學出個謎語? 我也來給大家出幾個謎語,學生猜謎語。教學重點 識字,練習朗讀。2.知道“遠近”,“有無”“去來”是反義詞。三、正確書寫生字。(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了,看不到花)?!?1)想一想,如果從遠處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。小詩人指著畫上的花說:“春天過去了,花還在盛開。結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求學生回答下面的問題。告訴學生“遠”和“近”的意思相反,叫反義詞。問:誰離老師遠,誰離老師近?b、用“遠”和“近”口頭造句。理解“遠”和“近”?!边@首兒歌是個謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學習一首謎語詩,學完課文,你們一定能猜出謎底。教學過程:一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導入新課師:同學們,從開學到現(xiàn)在,我們學過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。正確流利地朗讀課文,背誦課文。第二篇:《畫》教案《畫》教案山峰小學:吳任梁一、教學目標。讀文時間比較短,讀詩的節(jié)奏較慢。六、作業(yè)布置回家練習書寫,人、火,并試著背誦課文 板書設計:畫山 水 花 鳥廈門市集美區(qū)李林小學2013年11月5日 2013—2014學年第一學期《畫》教學反思姓名:蘭蕓在本堂課的教學中,以故事激趣的教學方式,創(chuàng)設了森林樂園的情境,提高了學生的學習興趣,學生表現(xiàn)出來的學習熱情比較高,課堂氛圍比較濃厚,整體環(huán)節(jié)比較緊湊。(播放鳥叫聲)小朋友們的聲音是不是比小鳥的歌聲還悅耳呢?好,現(xiàn)在我們一起用最美妙的聲音讀讀我們今天的課文。)(2)、比比看誰的小眼睛最亮,請學生找找生字詞中的后鼻音
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