畫教案(編輯修改稿)
2024-10-06 07:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點 識字，練習朗讀。教學難點 理解詩句的意思。教學時間一、猜謎導入，激發(fā)興趣猜謎語導入：你們都猜過謎語嗎？誰來給同學出個謎語？ 我也來給大家出幾個謎語，學生猜謎語。引出“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”(學生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。2.(出示課件)同學們，今天老師給你們帶來了什么？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么？（板書山、水、花、鳥）今天咱們就來學習一首謎語詩《畫》(板書課題)二、初讀今詩，整體感知，認讀生字1．播放音樂，范讀課文，讓學生進入情境中。2．學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，或請組員幫忙，多讀幾遍。然后圈畫出本課的生字，每人讀給組員聽一遍，小組合作讀。，并交流識字方法，先小組討論，再匯報。（加一加，熟字加偏旁，認識偏旁走之）。四、誦讀古詩，展開想象，體會感情小組合作讀詩，一人讀一句，再互相評價。教師指導：①“遠看山有色”，多媒體課件演示圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？②“近聽水無聲”，演示“水”的圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行當怎么讀呢？③“春去花還在”，演示“花”圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？④“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來和它打個招吸吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，4，讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)詩里有幾對反義詞，你找到了嗎？你還會說哪些反義詞，小組合作一起說說練習紙第二題。:背誦時指導學生抓住閉鍵詞“山、水、花、鳥”來背。五、書寫生字1指導書寫“人、火、”回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語。第四篇：《畫》教案《畫》教學設計教學目標：學會本課生字，認識“忄”“辶”等偏旁。理解詩的內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，知道這首詩講的是一幅山水畫。能正確、流利地朗讀課文，試著背誦課文。知道“遠”與“近”，“有”與“無”等反義詞。教學重點和難點：重點是認字和朗讀練習。難點是理解詩與畫的關系。教學過程：一、謎語導入 我們今天還要一起學習一首詩，它也是個謎語，相信經(jīng)過學習，你們也能夠猜出這個它的謎底。二、看圖指導學生按由遠到近的順序看圖，學生認真觀察，看看圖上畫了什么？請同學說說圖上畫了什么？（教師相機板書：山 水 花 鳥）三、初讀古詩，認識生字。廣播范讀古詩。（課件展示古詩）學生試讀古詩，邊讀邊畫出生字。借助拼音讀一讀畫出的生字，多讀幾遍。利用課件指導學生認字。游戲“找蘋果”，認識生字。四、學習詩句，理解意思談話：剛才，生字寶寶這一關已經(jīng)過了?？墒?，生字寶寶很淘氣，又回到謎語里面去了，你還認識它們嗎？朗讀全詩。（1）找一找意思相反的詞。（2）誰能再說幾個自己知道的反義詞。細讀古詩，解決質疑。
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