畫(huà)楊桃教案(編輯修改稿)
2025-11-09 07:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 板書(shū)設(shè)計(jì)：1畫(huà)楊桃我 認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí)同學(xué) 哈哈大笑→不好意思老師 審視→嚴(yán)肅→思考→父親 實(shí)事求是第二篇：《畫(huà)楊桃》教案《畫(huà)楊桃》教案教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的教育。繼續(xù)練習(xí)復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解叮囑、審視、和顏悅色、教誨等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文，體會(huì)同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的教育。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)一、出示書(shū)中的兩段對(duì)話，研究有感情朗讀。（一）、不像！它像什么？像五角星?。ǘ?、不......像。那么，像什么呢？像......五......五角星。學(xué)生練讀。指名讀，師生共評(píng)議。從這兩段話中你讀懂了什么？（前面說(shuō)得肯定，后面比較猶豫）引入：這兩段話是從畫(huà)楊桃這片文中節(jié)選的（揭題），同學(xué)們體會(huì)得對(duì)嗎？讀得對(duì)嗎？又為什么會(huì)有這么兩段相似的對(duì)話呢？一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，感知大意自由朗讀，課文寫(xiě)了一件什么事？讀后學(xué)生概括主要內(nèi)容。再讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。小組交流。三、三讀課文，理清思路默讀課文，理清思路，給課文分段，概括段意。小組交流。全班交流（指名說(shuō)，師生討論）說(shuō)說(shuō)段落大意。四、再次研讀兩段話語(yǔ)。第二課時(shí)引入：上節(jié)課我們知道了這篇課文主要寫(xiě)畫(huà)楊桃這么一件事，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)懂課文，進(jìn)而復(fù)述這部分內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)提示師問(wèn)：怎樣復(fù)述課文？（指名回答）既然復(fù)述時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，那么我們就先來(lái)找出重點(diǎn)詞句讀一讀，理解意思，再進(jìn)行復(fù)述。二、研讀課文,理解句子學(xué)生自由朗讀,、全班交流,重點(diǎn)理解A、我把楊桃畫(huà)成五角星的原因是:、我的座位在前排的地方.、我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣,而像是五個(gè)角的什么東西.、我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà),、同學(xué)們?cè)趺葱Α⒂袔讉€(gè)同學(xué)看見(jiàn)了,卻哈哈大笑起來(lái).、有幾個(gè)同學(xué)搶著答道,、老師怎么做的、老師看了看這幅畫(huà),走到我的座位坐下來(lái),審視了一下講臺(tái)上的楊桃,然后回到講臺(tái),舉起我的畫(huà)問(wèn)大家、,然后和顏悅色地說(shuō)三、練習(xí)復(fù)述課文學(xué)生自由準(zhǔn)備說(shuō)一說(shuō)小組互說(shuō),選好參賽者第三課時(shí)復(fù)述比賽,完成練習(xí)第三篇：最新版《畫(huà)楊桃》 教案一、談話引入二、講讀課文。從課文第3部分入手，達(dá)到牽動(dòng)全文之目的。(1)齊讀課文最后一個(gè)自然段。理解受用是什么意思，一生受用呢？(2)使作者一生受用的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰(shuí)的教導(dǎo)使作者終生不忘呢？(3)請(qǐng)同學(xué)們找出父親與老師的話輕聲讀一讀。自己體會(huì)一下相同點(diǎn)是什么。學(xué)習(xí)課文第1部分(第1自然段)。(1)指名讀父親的話。(2)齊讀并思考：父親的話有幾層意思？每一層各說(shuō)的是什么意思？(3)小結(jié)學(xué)習(xí)課文第2部分。(1)分析老師說(shuō)的話的第一層意思。(1)指名讀課文中倒數(shù)第2自然段老師說(shuō)的一段話。(2)老師說(shuō)的這段話共有幾句？(3)引導(dǎo)分析老師說(shuō)的一段話中前三句話的意思。A。第一句說(shuō)大家對(duì)楊桃都非常熟悉，能說(shuō)明什么呢？B。第二句話中的但是在這段話中
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