畫楊桃教案-資料下載頁
2024-11-09 07:51本頁面
【正文】 。、寫美觀。五、有感情地朗讀全文分角色朗讀，老師也參與朗讀。六、教師總結(jié)全文我們在做事或看問題時(shí)應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。如果我們每個(gè)人都能這樣做，就能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。七、板書設(shè)計(jì)畫楊桃236。親自審視239。讓大家輪流看老師237。236?？吹慕嵌炔煌Y(jié)果也不同239。和顏悅色地說237。238。238。應(yīng)該怎樣做第五篇：《畫楊桃》教案1《畫楊桃》教案1佚名教學(xué)要求：知道同一個(gè)事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。體會課文哪些地方寫得真實(shí)具體。學(xué)會本課7個(gè)生字，理解詞句，會用“叮囑”“教誨”造句。朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話揭題。你們知道楊桃是什么樣子的嗎？揭示課題。板書：畫楊桃。二、預(yù)習(xí)課文。提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問題。檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問題。三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？指名分段，說段意。第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫畫。第二段（2—18）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。四、講讀第一段。指名讀第一段。提問：（1）“我”是什么時(shí)候開始學(xué)畫畫的？（2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是）指名讀父親的話。五、講讀第二段。指名朗讀第二段?！拔摇痹趺磿钐耶嫵晌褰切堑臉幼拥?？“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對待的？老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會有不同的樣子。）自由朗讀第二段。六、講讀第三段。齊讀第三段。提問：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實(shí)，實(shí)事求是）七、作業(yè)：練習(xí)背誦最后兩個(gè)自然段。第二課時(shí)一、朗讀訓(xùn)練。聽課文錄音。分段朗讀指導(dǎo)。分角色朗讀第二段。二、背誦最后兩個(gè)自然段。自由背誦、指名背誦、集體背誦。三、完成課后練習(xí)第二題。學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體，這樣寫有什么好處？指名回答問題。（“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫得真實(shí)、具體。）四、討論思考練習(xí)第三題。指名讀句子。說說表達(dá)方式有什么不同？五、完成課后練習(xí)第四題。指名讀詞語。指導(dǎo)記憶字形。抄寫詞語兩遍。指名說“叮囑”“教誨”的意思。學(xué)生口頭造句。注意糾正錯(cuò)誤。學(xué)生書面造句。板書設(shè)計(jì)：31畫楊桃實(shí)事求是父親老師教誨
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1