【正文】 的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各不同。四．作業(yè)。三、總結(jié)全文1．、教師小結(jié)：是呀！大部分種子聽從了長輩的正確指導(dǎo)，落到泥土里，茁壯而快樂地成長著，多么幸福、多么快樂、多么美好呀！而兩顆種子卻為了自己的錯(cuò)誤選擇付出了生命的代價(jià)。為什么它們會(huì)被干死、淹死呢？（生答）3．落在泥土里的種子的命運(yùn)怎么樣呢？學(xué)生找出課文中的句子讀一讀。誰來讀一讀？指導(dǎo)分角色朗讀。它的想法對嗎?只想著追求玩樂，沒有想到這個(gè)地方適合不適合自己，也是脫離實(shí)際，想入非非，被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。”映圖，見到湖面“波光粼粼”，另一顆種子會(huì)得意地想些什么？看看圖讀讀句,思考，指答。（4）兩句聯(lián)起來齊讀。（2）師生評議再點(diǎn)撥：想象一下，此刻，這顆種子也許會(huì)想到些什么，也許有怎樣的表現(xiàn)？指答，學(xué)生答時(shí)追問：你是從哪些詞語中感覺到的？（“瞧”、“金光閃閃”――充滿驚喜；“一定”、“準(zhǔn)”――肯定，充滿信心”；“數(shù)不盡的寶貝”、“百萬富翁”――滿腦子金銀財(cái)寶，也許眼睛發(fā)光了）誰能讀好這樣的意思和感覺？訓(xùn)讀。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁。重點(diǎn)理解以下幾句話。師：請同學(xué)們在第3自然段找一找“一顆小種子是怎么說的，怎么做的；另一顆種子又是怎么說，怎么做的。2．師：那是不是所有的小降落傘都是這樣想，這樣做的呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是的。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1．太陽公公讓小降落傘落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。學(xué)著太陽公公也來向小種子親切囑咐一下，全班齊讀第二段。為什么小種子不能去？（沒水干死）映圖描述理解湖泊“銀花朵朵”，為什么小種子不能去？（沒在水中沒空氣，淹死悶死）映圖簡單描述理解“黑黝黝”，只有泥土里有空氣、水分、養(yǎng)料，所以（引齊讀）“只有??的地方。指答。（2）師：你看，太陽公公是怎樣對它們說的呢？（找出“親切地囑咐”）怎樣就是“親切地囑咐”呢，平常上學(xué)前爸爸媽媽爺爺奶奶怎么跟你說話的呢？（學(xué)生交流）師小結(jié)：哦，長輩對晚輩很溫和地說話叫“親切地囑咐”；“親切”就是，很溫和的讓人心里暖洋洋的樣子。）這時(shí)，太陽公公看見了，它對小降落傘們說了什么呢？（屏幕顯示動(dòng)畫）請同學(xué)讀一讀。一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩，開始了獨(dú)立的生活，它們都飄向哪兒呢 ？（看動(dòng)畫）小降落傘在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩，自由自在，心情會(huì)是怎樣的？對，很愉快，讓我們一起來讀一讀，讀出小降落傘們的愉快心情吧。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：（屏幕顯示蒲公英花、種子的圖片。生描紅。強(qiáng)調(diào)：絨、降、囑、惑、四字中一些關(guān)鍵筆畫。出示生詞。蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的。板書：蒲公英。揭示課題同學(xué)們，從小到大，我們讀了很多童話故事，誰能說說你讀過哪些童話故事？同學(xué)們讀得真不少，看來，大家都是愛讀書的好孩子。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解有關(guān)句子，感情朗讀課文。會(huì)用“囑咐”造句，理解意思。圖片的欣賞則激發(fā)學(xué)生學(xué)好PEPEAT命令的欲望，讓學(xué)生在期待中迎接后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)可以選擇老師提供的圖形也可以自己創(chuàng)作，既為學(xué)生提供了創(chuàng)作的參照，也有利于學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)用REPEAT命令。100401013（2）、生操作，師巡視。24個(gè)、36個(gè)，120個(gè)等更多花瓣蒲公英的發(fā)散練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了REPEAT命令簡化程序的優(yōu)越性，使用的基本格式也在練習(xí)中得到了強(qiáng)化。師小結(jié)：REPEAT命令可以使我們畫蒲公英的操作變得很簡便，那其他圖形可以嗎？REPEAT命令簡化程序練習(xí)完成任務(wù)二、任務(wù)三（課本實(shí)踐園、討論坊）（1）、任務(wù)二，兩組命令先讓學(xué)生讀程序，說出畫的是什么圖形？然后讓學(xué)生在練習(xí)卡上用REPEAT命令來簡化這兩組命令，最后在logo窗口中試試，驗(yàn)證畫出的是不是說那兩個(gè)圖形。運(yùn)用REPEAT命令簡化12個(gè)花瓣的程序（1）、根據(jù)REPEAT命令使用的基本格式，學(xué)生嘗試簡化自己寫的程序。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思路去完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐，善于創(chuàng)新的能力。使學(xué)生通過小組合作探究，討論分析自然語言描述畫蒲公英花瓣的算法，讓學(xué)生明確解決問題的思路，寫程序時(shí)才有的放矢。4 小組匯報(bào)（邊講解邊演示（主要是Home和BK二種方案））評價(jià)，優(yōu)化算法你會(huì)選擇哪種方案去指揮小海龜畫蒲公英，為什么？ 指名學(xué)生回答。）二、新知探究出示蒲公英圖片，淡化出蒲公英的簡筆畫定格，分析簡筆畫。（設(shè)計(jì)意圖：以二年級音樂課中的《蒲公英》視頻歌曲導(dǎo)入，師生聽唱歌曲，營造一個(gè)愉悅、寬松、合作的課堂教學(xué)心理氛圍，通過小海龜和學(xué)生喜愛蒲公英的交流對白激發(fā)學(xué)生指揮小海龜畫五角星的興趣，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！鼋虒W(xué)準(zhǔn)備課件和學(xué)件?！鼋虒W(xué)方法與手段任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用Repeat命令正確的基本格式。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過用簡單命令畫蒲公英花瓣的麻煩讓學(xué)生體會(huì)重復(fù)命令的快捷方便，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語言程序設(shè)計(jì)的興趣。2．過程與方法通過學(xué)生自主探究，歸納總結(jié)及書本自學(xué)等，學(xué)會(huì)用REPEAT簡化重復(fù)命令。（2）學(xué)會(huì)使用重復(fù)命令簡化程序。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要善于抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識(shí)融入到活動(dòng)中，給予充分鼓勵(lì)和肯定，并且讓學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣得到充分的發(fā)揮?！鰧W(xué)情分析前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握Logo語言中的順序結(jié)構(gòu)命令并能熟練地應(yīng)用這些語句畫一些簡單的圖案，學(xué)生對于新的規(guī)則圖形已經(jīng)有了一定的分析能力，通過自己的努力能夠自己獨(dú)立完成，為本節(jié)課的Repeat命令的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課是Logo程序設(shè)計(jì)語言從順序結(jié)構(gòu)過渡到循環(huán)結(jié)構(gòu)的過渡，讓學(xué)生感知Logo程序設(shè)計(jì)語言的簡潔之美。注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營造了“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)可以創(chuàng)作自己喜歡的圖形，增加了練習(xí)的層次性和梯度，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。在學(xué)生用REPEAT命令畫完12個(gè)花瓣的蒲公英后，我又增加了24個(gè)花瓣，120個(gè)花瓣，甚至更多花瓣的發(fā)散練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)到了REPEAT命令的優(yōu)越性，同時(shí)它的基本格式在練習(xí)中也得到了強(qiáng)化。我采用小組合作的形式，讓學(xué)生自主探究蒲公英的幾種畫法，然后以小海龜?shù)目谖钦f出了計(jì)算機(jī)語言的特點(diǎn)，即越是簡單重復(fù)的指令越好。本節(jié)課是Logo程序設(shè)計(jì)順序結(jié)構(gòu)語句向循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的過渡，在教案設(shè)計(jì)的核心思想就是讓學(xué)生自然生長、自由生長。，練習(xí)提升上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了畫虛線，同學(xué)們還記得嗎？虛線可不可以用重復(fù)命令呢？ 請同學(xué)們試一試用重復(fù)命令畫出實(shí)步30，虛步10的虛線。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過交流討論，分析使用repeat命令的關(guān)鍵要素，開發(fā)思維方式，轉(zhuǎn)換思路，拓展解決問題的思路。再通過三角形和長方形的練習(xí)，感受repeat的簡便性和快捷性，能初步形成使用repeat重復(fù)命令的意識(shí)。，總結(jié)規(guī)律跟隨小海龜?shù)能壽E，說出正方形的一般命令和簡化命令一般命令：Fd 100 rt 90 Fd 100 rt 90 Fd 100 rt 90 Fd 100 rt 90 簡化命令：Repeat 4[FD 100 RT 90] 總結(jié)規(guī)律：repeat 次數(shù)[需要重復(fù)的次數(shù)] 分組比賽：分為兩組分別畫三角形和長方形，運(yùn)用一般命令和重復(fù)命令，看看哪邊同學(xué)更準(zhǔn)確，更快速。，協(xié)作探究和學(xué)生觀察圖形，讓其分析蒲公英的圖形組成部分 分為花瓣和根莖：花瓣：（1）由十二根相同線段組成，兩天線段之間形成的角度也相等（2）角度計(jì)算：