【正文】 長。班委會、團支部是班級領(lǐng)導(dǎo)核心，其成員不僅要積極工作，起好學(xué)校與同學(xué)之間的橋梁作用，而且更要成為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的帶頭人。并在后面的學(xué)習(xí)中不厭其煩的抓住每一個可利用的時機，反復(fù)強化專業(yè)意識，在學(xué)生頭腦中樹立起清晰的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)目標(biāo)。興趣是最好的老師，在新生剛?cè)雽W(xué)時，我曾利用學(xué)生的業(yè)余時間分批帶領(lǐng)學(xué)生去實訓(xùn)工廠參觀，像學(xué)生介紹汽制專業(yè)的維護工位、鈑金工位、噴涂工位、烤漆房以及發(fā)動機拆裝等內(nèi)容，同時涉獵的介紹下實訓(xùn)場地的其他設(shè)備，如數(shù)控車床、線切割機床、鉗工實訓(xùn)等知識，許多同學(xué)懷著好奇的心跨入實訓(xùn)場地，在沒有任何壓力的狀態(tài)下了解了本專業(yè)的實訓(xùn)內(nèi)容，無形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對專業(yè)缺乏興趣，學(xué)生自身也沒有強烈地意識要學(xué)好一技之長，需要不怕吃苦不怕累，因此上專業(yè)理論時，厭學(xué)理論而要求去實踐，在實踐時又不愿主動去動手操作。加上學(xué)習(xí)上沒有恒心，沒有吃苦的精神，自主學(xué)習(xí)的自覺性和能力都比較弱，長期以往，造成學(xué)業(yè)上的懈怠、懶惰情緒，滋生了在其他方面的不良傾向和習(xí)慣。二、 學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從生源質(zhì)量而言，中職是升學(xué)無望淘汰下來的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績大多數(shù)很差，雖然3+2高職需要一定的入學(xué)分數(shù)線，但整體生源素質(zhì)不高，對學(xué)習(xí)方面也存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差的問題，表現(xiàn)在：不預(yù)習(xí)，不聽課，不記筆記，或者干脆就沒有學(xué)習(xí)動機等。一、 學(xué)風(fēng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)是指職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來的行為特征和精神風(fēng)貌的總和。良好的班級學(xué)風(fēng)風(fēng)氣對學(xué)生健全人格、提高個人素質(zhì)、創(chuàng)造未來有著深遠的影響。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)生成長的重要條件，它關(guān)系到學(xué)生的成才和進步，關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。開學(xué)的三周時間里，還是很平靜的，因?qū)W校開學(xué)時的活動不多，也沒能給他立功和學(xué)習(xí)改進的機會，我只是堅持做到：每周找他一次，時間不定，哪怕找來只聊了幾分鐘，也能讓他感覺到班主任對他的苦心和用心。自從上學(xué)期因翻墻事情被處以留校察看處分后，首先是“乖”了不少，大致表現(xiàn)為：開始意識到上學(xué)的重要性（因其本屬后期補錄進校，上學(xué)機會來之不易?。?；能正常出勤、上課；意識到請銷假的重要性；懂得了尊重老師；能冷靜理智地去對待沖突；能積極關(guān)注自身的學(xué)習(xí)和鍛煉發(fā)展了（如主動參加鉗工和焊工選拔賽等）；但依然存在不足的是：自制力不是很強，有時好忘事，好幾次都忘了帶胸卡。本學(xué)期里，我只是象征性的抽查了幾次，再也沒有出現(xiàn)過翻墻和不假外出等違紀事件。因為是第一次采用這種方法考勤，讓學(xué)生也很意外，當(dāng)晚全部回到學(xué)校，并且在門衛(wèi)處進行電話確認，回到宿舍時也要班長和考勤員電話確認，得知他們安全到校后，我才放心。當(dāng)時，正是晚上熄燈后，但我還是立即發(fā)飛信通知各寢室長向我匯報在寢室情況，并且要求電話傳遞聽其本人聲音。下面就以幾個案例簡要敘述：案例一：“略施小計”制服翻墻后 2010年度下半學(xué)期，我從班級的內(nèi)線中獲知：我們班也出現(xiàn)有幾個人翻墻外出的現(xiàn)象，并提供了陳晨等9個人的名單給我！我當(dāng)時感到很意外，每次班會都強調(diào)不要通宵上網(wǎng)，但還是有這種現(xiàn)象。 “后進生”一直是歧視的代名詞，學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，所有學(xué)生都應(yīng)該有接受平等教育的權(quán)利，“優(yōu)等生”與“后進生”只是人為添加的標(biāo)簽，是我們以旁觀者的角度外加自己的主觀想象綜合后的名詞，不是學(xué)生的本質(zhì)更不能代表學(xué)生的全部，作為班主任這一教育的直接執(zhí)行者更應(yīng)該把握好合適的度，充分發(fā)掘每個學(xué)生的長處，畢竟青春應(yīng)該有個性的旋律，不應(yīng)該是千人一面，學(xué)生的成長，進步大于成績。獎懲分明，按章辦事相互監(jiān)督，主動舉報突擊檢查、核實，嚴打違紀行為半學(xué)期的嚴打嚴罰成效顯著，2007年元旦返校后該生基本上就能逐漸克服一些自身缺點，不時跟集體分享他的進步?！奥愤b知馬力，日久見人心”，好景不長，他的問題也就一點點的逐漸暴露出來，厭學(xué)、抽煙、賭博和對校紀校規(guī)的漫不經(jīng)心。四、破繭成蝶，“后進生”也有自己的春天我曾接觸過一個學(xué)生，家來自偏遠的山村，父母常年在外地打工，他和姐姐在爺爺奶奶的照看下生活，算是典型的留守兒童。二、“后進生”表現(xiàn)形式不同程度厭學(xué)，不愿進學(xué)校、進教室，曠課、逃學(xué)，課堂期間不能很好的配合教學(xué)，上課說話、睡覺、玩手機；打架斗毆、抽煙、酗酒、翻越圍墻等違反校紀校規(guī)行為；不配合班級工作、頂撞班委、老師，聽不進師長苦口良言、惡語相向甚至當(dāng)眾抵觸、謾罵家長。單從學(xué)生方面來說，每個班都有刺頭，要早抓住，早剃掉，才能安而不亂。我失誤的地方在于：在剛組班時放松警惕，沒有做好學(xué)生的思想工作，也沒有安排好班委的職責(zé)，否則，他就是想不假外出，也出不去。之后，我經(jīng)常梳理全班同學(xué)的思維，告誡他們要思考自己所作所為的意義和價值，為自己的人畫下美麗的一筆。最后，我們還聊到學(xué)生都非常關(guān)心的就業(yè)問題，他說到他很想做什么工作，想進哪個公司，我鼓勵他要加油。由于該生違反了校規(guī)校紀，受到了相應(yīng)的處分。幾天后，該生對校園生活融洽了。送走家長后，我立刻聯(lián)系了幾位班委，這幾天密切注視該生的動向，剛開始該生回校依然言語不多，脾氣蠻擰，似乎因為這件事情與其他同學(xué)有了隔衡?？墒?，我們作為家長和教師，都很清楚，一旦放縱其過早流入社會，以他們現(xiàn)在的能力和經(jīng)驗，后果難以想象。我向他們也表示了歉意，學(xué)生在我的班級，我沒有好好教導(dǎo)他，對此事也有不可推卸的責(zé)任。其父母首先表示對此事的歉意，然后說孩子比較頑皮，不喜歡上學(xué)，打算讓其退學(xué)回家。隨后匯報給了學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生返家第三天，該生的父母親將學(xué)生送回學(xué)校。商議后，家長給學(xué)生匯了少許飯錢和車費，這名同學(xué)第二天回到家中。不久，學(xué)生終于聯(lián)系了家長，聲稱在以前同學(xué)處玩耍，不愿上學(xué)，并要家長匯錢給他。隨后我又向?qū)W生處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報了此事。很快，我確定該同學(xué)確系無假外出，并未與其他同學(xué)存在矛盾。該同學(xué)性格內(nèi)向，少言寡語，平時很少與其他同學(xué)交流?，F(xiàn)就管理過程中遇見的某些情況與大家交流一下，具體選取案例如下：該班組班不久，有一名同學(xué)就因自制力不好，適應(yīng)不了學(xué)校管理，在某一天清晨（正常上課時間），既沒有請假，也無特殊情況，就卷起鋪蓋，對寢室同學(xué)說了一句：我走了。隨后在開除學(xué)籍處分報表上簽下緩期執(zhí)行?？上У氖沁@三名學(xué)生任然無悔改的意識，一而再再而三的觸犯學(xué)校的規(guī)章制度，直到處分被下到留校察看，家長也被多次叫到學(xué)校，當(dāng)面寫下保證書，保證不再犯錯，如有犯錯就開除學(xué)籍。如：第二學(xué)期伊始，任然有少數(shù)學(xué)生溜出校園外出上網(wǎng)，我班的朊勝、王炳杰、金鑫，張正祥四名學(xué)生既是這種情況，在經(jīng)過多次的教育后任然沒效果，隨后給予該生警告處分，隨后電話通知家長，告知其學(xué)生在校表現(xiàn)，并告知根據(jù)《學(xué)生管理手冊》該生會得到什么樣的處分。某日利用一個值晚班的機會，學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我和我班在校認真上自習(xí)的同學(xué)，去了學(xué)校附近的三家網(wǎng)吧，從三家網(wǎng)吧中總共找到27名學(xué)生，并分別對每名學(xué)生進行登記，出校時間，從哪里出校，和誰一起出校，何時進入網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧做什么，花費多少，等等。據(jù)分析，學(xué)生曠課主要去做的事是上網(wǎng)，尤其是通宵上網(wǎng)，導(dǎo)致第二天白天無法正常出勤上課，在宿舍睡覺。我接手的班級是10秋初汽制5班，該班級從組班開始人數(shù)自60人逐漸增加到最后的92人，其間又經(jīng)過定向班招生，班級重新整合，最后穩(wěn)定在52人。這時班主任首先要幫助學(xué)生平復(fù)情緒，給他們一定的空間和時間并用和藹的話語傳遞老師的關(guān)愛，或者不說話只是靜靜地等待學(xué)生調(diào)整自己的情緒。其次，要盡量在最短的時間平復(fù)自己的情緒，以使自己的思維能夠正常，從而客觀冷靜地分析自己面臨的情況，把事情調(diào)查清楚后找出最佳的解決問題，一般在學(xué)生出現(xiàn)錯誤或被當(dāng)眾批評時，可能會出現(xiàn)害怕、羞愧、憤怒等不良情緒，班主任如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生處在不良的情緒狀態(tài)時，也要意識到，在這個時候與學(xué)生講道理很可能他是聽不進去的。班主任在不良情緒時，一是思維會變得狹窄或被阻斷，二是會只顧表達自己的氣憤而忽略對事件的調(diào)查，從而會把本來并不大的問題激化，認識到這一點，對班主任而言是非常重要的?！　∪?、案例分析：　　在本案例中，首先犯錯誤的肯定是學(xué)生，但班主任一定要克制自己的不良情緒，學(xué)會用平靜的方式去解決問題，否則大發(fā)脾氣，當(dāng)眾訓(xùn)斥可能會使學(xué)生不服氣，激化矛盾，使情況更加惡化，不利于事情的處理。” 就這樣，一場不大不小的糾紛在平靜中排除了?！蔽乙豢椿鸷蛞训?，就用和藹的語氣說：“你倆現(xiàn)在在一個班又是前后位，以后就業(yè)如果到了一個單位那就是同事，也許還會成為一輩子的朋友，今天發(fā)生了這樣的事你們說怎么處理呢?” 這次，先動手打人的小李態(tài)度誠懇地走到小王跟前，主動握住對方的手說：“真對不起，我不該動手打人，請你原諒。當(dāng)我再次來到辦公室時，小王主動上前對我說：“老師，是我不對，不該背靠桌子，弄掉了他的課本，影響他的學(xué)習(xí)，而且沒有道歉。”聽我這么一說，他們停止了爭辯，都不吭聲，低頭不語。他倆是前后坐位，因為前排小王碰掉了后排小李的課本，小李讓小王馬上道歉并把書撿起來，小王沒有道歉從而發(fā)生爭執(zhí)，以至矛盾激化，多虧發(fā)現(xiàn)及時，否則后果不堪設(shè)想?！　≡谵k公室，他倆似乎都感到很委屈，當(dāng)我讓他們分別給我敘說打架的理由時，雙方不斷爭辯，各說各有理，試圖把責(zé)任推給對方。于是我平靜地說：“請同學(xué)們抓緊時間學(xué)習(xí)，你們倆和我去辦公室?？吹轿业某霈F(xiàn)，班里馬上安靜了下來，兩個正在扭打的學(xué)生小王和小李也立刻停下了，但雙方都瞪著眼睛，扭著脖子怒視著對方，其他同學(xué)都在看著我如何處置他們。幫助他們戰(zhàn)勝自我，走向人生美好的明天！ 班級管理案例　　　　　　　　　　　　　 崔 濤　　一、案例名稱：處理班級兩位同學(xué)糾紛問題　　二、具體案例：　　2010年的一個晚自習(xí)，我準備到08高職1班級看學(xué)生自習(xí)情況，我剛走到本班教室門口，就聽到教室里有吵雜聲，伴隨有學(xué)生的驚呼聲、桌凳的摔倒聲，還有同學(xué)們的勸阻聲。青少年時期，本來就是思想波動比較大的時期，也是自控能力比較差的時期。讓他們從內(nèi)心真正的意識到自己錯了。對行為反復(fù)無常的后進生，既要關(guān)心又要嚴格要求。 后進生情緒變換不定，行為容易反復(fù)無常。讓他的能力得到充分的展示的同時重新樹立起自尊心。我覺得，在班級事務(wù)當(dāng)中，可以讓他們承擔(dān)力所能及的工作。如果這樣的話，必定會對他們的自尊心造成重大的打擊。他們一般都很心虛，對他人也心存戒備，但在他們內(nèi)心深處其實還是希望能夠得到老師和同學(xué)的理解和信任。與優(yōu)秀生相比較，后進生的自尊心更強。在感情上還不能完全接受老師。讓他們覺得老師是真心關(guān)心他們的，在師生之間營造一種良好的和諧關(guān)系。應(yīng)該多找他們談心，課堂上給他們適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機會，給他們一種被重視的感覺，讓他們覺得自己還沒有被拋棄。一方面，我們應(yīng)該尊重后進生，尊重他們的人格。對待后進生，我們要用真誠去打動他們，用愛心去感化他們。那么如何對后進生進行轉(zhuǎn)化呢？我覺得因該在以下三個方面下功夫。為了讓他又更大的進步，我再次找他談話，從思想上激勵他，讓他把對英語的學(xué)習(xí)興趣同時運用到其他學(xué)科上。并讓英語老師在課堂上盡量給他多一點的表現(xiàn)機會。課后我也多次找他談話，后來得知該生對英語很感興趣，而且英語成績也不錯。為此，我在課堂上也多次批評他。學(xué)習(xí)成績在班級中倒數(shù)，典型的后進生。這就要求我們班主任要在后進生身上注入更多的心血，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，開發(fā)他們的潛能。尤其是那些后進生，更是讓我們頭疼。對待后進生我們要有耐心和信心，用真心與他們交往，讓關(guān)愛感動他們。教師的職責(zé)是教書育人，對于后進生的存在，我們不能坐視不管，否則就是教育上的失職，師德上的不合格。 如何轉(zhuǎn)化后進生 儲鐵成教育轉(zhuǎn)變后進生是班主任工作的一項長期而重要的工作。8， 利用他的孝心增加他的男子漢責(zé)任心，經(jīng)常和他談?wù)勁c家里某一人的關(guān)系怎么樣了。7， 以上工作逐步進行中漫漫滲透學(xué)校和班級的管理制度讓他知道政治性的約束除了自己家里以外那里都存在。5， 鼓勵他多參加學(xué)校以及班級舉行的課外活動，使他的課外時間充分利用，特別是班級的活動，可以嘗試讓他來負責(zé)活動的策劃等一些責(zé)任性的工作，慢慢疏遠游戲癮、抽煙。3， 多與家長聯(lián)系溝通商量雙方統(tǒng)一的步調(diào)，特別是他的爸爸充分發(fā)揮作用但不要打他。一樓沒人住，每次都有他2， 發(fā)型是長過眼睛的黃紅發(fā)，他特別注意自己的特有形象，原則是發(fā)型不能亂，更不能剪，扣子不能扣（上衣），牛仔褲上東西不能少，拖鞋帶子越少越好，顏色越亮越好3， 打游戲上癮，上下課睡覺或玩手機，放學(xué)了大部分時間就在機房玩游戲，4， 怕他的爸爸打，只要他爸不在家他就是小皇帝（他爸爸的脾氣特別暴缺乏了父子之間的溝通）5， 對兄弟講義氣，好打抱不平6， 他抽煙已經(jīng)好幾年了，以前經(jīng)常曠課7， 對家長的要求對老師的叮嚀反感中帶點敬意和孝順8， 我是他第四個技術(shù)學(xué)校的班主任分析：通過談話和與家長聯(lián)系對該生出現(xiàn)以上情況做如下分析1， 父母長期在外打工，由爺爺奶奶在家?guī)е?，老人對孫子的過分溺愛，一切順著他2， 親戚家的孩子遠離他，怕被他帶壞3， 在學(xué)習(xí)方面自己不能控制，沒有得到很好的督促4， 在學(xué)校與一些同學(xué)玩時沒有得到控制，導(dǎo)致到逃課上網(wǎng)等一些不良活動5， 部分老師沒有很好引導(dǎo)他，并且起過沖突，引起他對“老師”的反感，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣，連初中都沒有念完，就自己輟學(xué)了6， 社會上所謂的“朋友”比較多，沾染上一些不良的惡習(xí)7， 父親注意到時他已經(jīng)有叛逆的狀態(tài)了，當(dāng)他犯錯誤時就是父親的大打，母親處于中立針對以上所了解的情況，我主要從以下幾方面著手去做：1， 通過談心促使他對學(xué)校和班主任不反感，千萬別第一次談話就去指責(zé)他什么。案例