【正文】 陳寧學(xué)生小甲，初中畢業(yè)生，學(xué)的是汽車維修專業(yè)，身高1米74，留著黃紅色的長頭發(fā)，白凈瘦小。6. 成效20102011學(xué)年第一學(xué)期，班級10門課的平均成績?yōu)?0分以上，平均分85分以上的同學(xué)17人，占參加考試同學(xué)的30%，80分以上40人，占64%.10年的技能考試，中級工的通過率為100%。8）教師是學(xué)生行為和思想的風(fēng)向標(biāo)7）好奇心是求知欲之母 好奇心是一個(gè)人有所發(fā)現(xiàn)、是所成就的前提。真正的好學(xué)生是對每一個(gè)善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！我在開學(xué)初就讓大家規(guī)劃出自己的人生構(gòu)想，盡管有很多人的看起來都不切合實(shí)際，但是夢想總要好于沒有夢想。肯定是做好的老師，贊美是最大的動力，給予每個(gè)孩子最好的支持。(4)告訴學(xué)生“你能行”學(xué)生時(shí)代本應(yīng)是做夢的時(shí)節(jié)，要放飛孩子心靈，不僅要幫助學(xué)生們緩解心靈上的壓力，還應(yīng)積極努力，激勵學(xué)生做各式各樣的夢。(3)價(jià)值來自標(biāo)新立異暗示有時(shí)候比起面對面的說教有著更大的作用。(2)暗示是一種堅(jiān)強(qiáng)的牽引力無論是指東說西指桑罵槐，還是含沙射影項(xiàng)莊舞劍，或是醉翁之意不在酒，總之，這些都遠(yuǎn)勝過不厭其煩的勸導(dǎo)、長篇大論式的說教。4） 激勵教育，貫穿始末激勵教育是針對青少年心理特點(diǎn)，通過激發(fā)、鼓勵學(xué)生，使之提高學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教育理念。要想真正的管理他們，必須讓他們真正的接受我。這樣的事是一舉多得。在處罰的過程中，還能加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的細(xì)心，專心。2） 嚴(yán)明紀(jì)律，端正學(xué)風(fēng)我以小小的處罰和大大的獎賞，在班級樹立了這樣的觀點(diǎn)，不管什么事，自己做了，就要承擔(dān)后果，明確責(zé)任意識，對自己，對他人的。接受他人的肯定，學(xué)會贊美他人。而選擇其實(shí)什么時(shí)候都不遲。打敗挫折感是成功的關(guān)鍵。2) 從小到現(xiàn)在的批評教育是挫折感得罪魁禍?zhǔn)?。矛盾、糾結(jié)、自怨自艾是他們高考落榜后的主要反應(yīng)。2） 班級體育生，文科生較多，高中過早的分科，使得他們對于物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)知識缺乏，跟不上學(xué)習(xí)的步驟。厭學(xué)是一個(gè)長期矛盾集合的不良反應(yīng)。惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境：父母不愛學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)條件太差；學(xué)校和社會風(fēng)氣不好。由于安全感喪失，家庭不斷地激烈爭吵和高度緊張氣氛，使焦慮的孩子無法再對學(xué)校發(fā)生興趣。2） 根據(jù)我的扯面了解，班級不少學(xué)生是單親家庭，留守兒童。挫折感是指個(gè)人需要，求能得不到滿足，人際溝通受到阻滯，致使成就感、安全感蕩然無存，挫折感便油然 而生，因此會出現(xiàn)消極的情緒，心灰意冷，萬念俱灰、悲觀、憂郁。重者，當(dāng)覺得自己無論如何再也學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候，當(dāng)他覺得上學(xué)學(xué)習(xí)對他來說簡直就是一種折磨的時(shí)候，他就可能會從心底產(chǎn)生對上學(xué)和學(xué)習(xí)的厭惡情緒，最終可能會選擇退學(xué)、離家出走等極端行為。輕者，厭學(xué)的孩子對上學(xué)不感興趣，但迫于家庭或外界壓力又不得不走進(jìn)學(xué)校。 班級文科生居多，占班級50%以上。 班級為星馬公司組織面試的定向班，班級學(xué)生的整體素質(zhì)較高，接受能力、自控能力、身體情況總體較好。學(xué)生的年齡普遍處于80后與90后的夾縫。實(shí)際上共有65人在班就讀。我在想，好好的這么年輕的生命，怎么就這么頹廢，認(rèn)命，這么的自暴自棄。但是，各項(xiàng)活動均是不夠熱情，學(xué)校特地為高中班開辦的特色興趣小組，也沒什么人參加。 這個(gè)可不是一個(gè)很好的信息，正式開課的這一周內(nèi)，無明顯違紀(jì)，日常管理情況良好。平靜的課堂上至少有20%的學(xué)生在打瞌睡，甚至于我發(fā)現(xiàn)還有個(gè)別的學(xué)生已經(jīng)睡熟了，口水掛的老長；拐角的幾個(gè)學(xué)生在玩手機(jī)，剩余的學(xué)生中還有少數(shù)人目光黯淡，沒有焦點(diǎn)，很明顯已經(jīng)神游出了課堂。進(jìn)行進(jìn)一周的觀察發(fā)現(xiàn)，班級的上課情況令人擔(dān)憂。下學(xué)期，我要將更多的精力投入到班級管理中，要協(xié)調(diào)好各方面的工作，給學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。 下半學(xué)年，我從學(xué)生處轉(zhuǎn)到辦公室工作，平心而論，我的工作重心轉(zhuǎn)到了對辦公室工作的適應(yīng)上，對班級的管理沒有以前那么多了，所以班級里也出現(xiàn)了一些問題。學(xué)期末，學(xué)校寢室大調(diào)整，她主動要求和班級女生住在一起，明顯感覺這個(gè)孩子比以前合群很多，并且會照顧他人的感受了。一開始小紅和班級的女生住在一起，連曬衣架都不愿意和同學(xué)合用，動不動還發(fā)脾氣，說誰誰坐在她床上了。我和分管寢室的老師協(xié)調(diào)后，騰出來一個(gè)空寢室，將我們班女生相對集中地住在一起。小紅，是從中專補(bǔ)錄進(jìn)來的女生，平時(shí)很不合群，和其他女同學(xué)交流很少。并且我和他的父親通過多次電話，讓其配合學(xué)校的工作，在小杰想請假提前回家的時(shí)候，我教育他男孩子應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立、不要總是依賴家長。后來通過對其他同學(xué)的打聽，得知他是單親家庭，從小父母離異，膽小孤僻。小杰，是我們班一個(gè)性格非常內(nèi)向的學(xué)生，在班級里平時(shí)變現(xiàn)平平，成績比較靠后，和同學(xué)關(guān)系相處的比較一般，不愿意和同學(xué)交往。但是，每個(gè)班級的情況是不同的，要“班”制宜?，F(xiàn)在的孩子自我意識很強(qiáng)，如果他們不是從心里真正的喜歡這個(gè)集體的話，就不可能為這個(gè)班級做出貢獻(xiàn)。為此我到學(xué)生寢室和他們聊天，給班級17個(gè)女學(xué)生單獨(dú)開班會，教育她們自尊自愛，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゲ賵錾线\(yùn)動、做游戲，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識，讓他們在活動中體會到班級是個(gè)集體，每個(gè)人都是其中的一份子，要為班級做出貢獻(xiàn)。個(gè)別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來到外地上學(xué)，對職業(yè)類學(xué)校的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控能力不強(qiáng)，新生對學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng)，思想上有波動。針對班級的這種實(shí)際情況，為了加強(qiáng)班級管理、樹立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級凝聚力方面，我做大量工作。我的班級是高職班，在校時(shí)間最長，班級的專業(yè)是機(jī)電數(shù)控，所以班級的女生數(shù)量要比其余的兩個(gè)汽制高職班多很多。轉(zhuǎn)眼一年過去了，回頭看看這一年的班主任工作，我深切的體會到做一個(gè)名班主任的工作是瑣碎的，繁忙的。10高職機(jī)數(shù)班班主任工作心得 陳偲偲擔(dān)任10高職機(jī)數(shù)班班主任，是我來學(xué)校之后的第一份工作。通過此事我認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)和重視學(xué)生管理工作，特別是在外實(shí)習(xí)學(xué)生的安全管理工作，因?yàn)檫@部份學(xué)生往往是個(gè)盲區(qū)，很容易被忽視。2009年8月到廣西桂林親戚家玩，不慎于2009年9月14日在漓江溺水身亡。目 錄 ◆曹邵明 ◆陳偲偲 ◆陳麗娟 ◆陳 寧 ◆儲鐵成 ◆崔 濤 ◆丁 瑋 ◆董言敏“后進(jìn)生” ◆付亞中10. 耐心教化 真心感化 決心進(jìn)化 ◆郝結(jié)來 ◆何 濤 ◆侯 俊 ◆李 成 ◆胡玲玲 ◆李 輝 ◆李 軍 ◆李文迪 ◆李小燕 ◆劉 彪 ◆劉傳軍 ◆劉 海 ◆劉敬鑫 ◆劉 倩 ◆劉曦明 ◆劉 洋 ◆孫 杲 樹立起學(xué)生的自信心 ◆陸洪橋 ◆馬 萍 ◆馬文敏 ◆錢葉龍 ◆錢葉龍 ◆沈曉燕 ◆孫 杲 ◆孫菊梅 ◆孫前進(jìn) ◆王 萌 ◆王玉玨 ◆王左鵬 ◆魏曉鵬 ◆邢志偉 ◆徐興炯 ◆楊 妍 ◆郁 蕾 ◆張 勃 ◆張潤陽 ◆張曉麗 ◆趙亞勤 ◆朱 濤 ◆朱永旭關(guān)于吳強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)溺水身亡一事 曹邵明吳強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)系安徽省安慶市樅陽縣鐵銅鄉(xiāng)慶豐村人,2008年9月1日到我校上學(xué)，就讀于08秋高數(shù)控2班，該生在校能夠尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、嚴(yán)格律己、樂于助人、學(xué)習(xí)刻苦、生活節(jié)儉，綜合表現(xiàn)是一名優(yōu)秀的學(xué)生。2009年6月份被開樂公司錄用，并在短暫的一個(gè)月培訓(xùn)期間拿到了上崗證，后期由于身體原因辭職。此事的發(fā)生讓我至今感到內(nèi)疚，雖然給他做了很多工作，勸他堅(jiān)持在開樂工作，但最終災(zāi)難還是降臨在他的身上。作為班主任更應(yīng)該多與學(xué)生溝通，多了解他們在企業(yè)的生活、工作、學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)針對性地做個(gè)學(xué)生的思想工作，不僅能夠進(jìn)一步增強(qiáng)師生之間的感情，同時(shí)也有利于招生工作?，F(xiàn)在還清晰地記得在主教樓下等著學(xué)生來報(bào)名的心情，還記得第一個(gè)學(xué)生來時(shí)我的手足無措。這份工作會讓你煩惱，連做夢也夢見學(xué)生給自己打電話；但時(shí)學(xué)生們也會在出其不意的時(shí)候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。在第一學(xué)期過半的時(shí)候，班級補(bǔ)錄進(jìn)來了一些中專班的學(xué)生，也對班級的管理提出了新的要求。我們班的學(xué)生都是從初中來到高中，是個(gè)思想上轉(zhuǎn)型的時(shí)期。針對這些問題，我經(jīng)常利用班會、午休小息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行情感教育，采用個(gè)別談話、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。我認(rèn)為情感教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。作為一個(gè)新班主任，我積極地向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，請教。下面說幾個(gè)我覺得班里比較典型的例子。我找其談過幾次心，但是他不愿意多說什么。得知這一情況之后，我不在公眾場合批判他，因?yàn)檫@樣的孩子自尊心比較強(qiáng)。本學(xué)期末，小杰比才來學(xué)校的時(shí)候外向很多，有進(jìn)步。因?yàn)榘嗉壚锉緛硎?個(gè)女生，便于管理，但是補(bǔ)錄來的10個(gè)女生分撒于各個(gè)寢室，不易于管理。讓其他同學(xué)多觀察她，這個(gè)孩子在家里比較嬌生慣養(yǎng)，我給她家里打電話，小紅的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都拿著電話和我說話，可見這個(gè)孩子在家庭中還是深得寵愛的。我找她談了幾次心，還讓她幫忙做了一些班級女生基本信息的統(tǒng)計(jì)工作，讓她和班級其他女生主動接觸。在我看來，這是一種情感上的進(jìn)步。暑假在家，我整理一學(xué)期以來學(xué)生們的照片，感慨很多，他們在這個(gè)學(xué)校一年的時(shí)間變化很大，這種變化可能做為一個(gè)班主任是無法全部改變的，但是班主任起到一個(gè)倒向作用，是引導(dǎo)者。教育案例分析 陳麗娟1. 案例的基本情況: 10秋高星馬班2010年9月入學(xué)，中旬重新合并成班級并開課學(xué)習(xí)。安靜的課堂，沒有人講話，老師的聲音也很清晰，這一切的景象看起來似乎很理想，但看起來很美，不代表就真的很好。當(dāng)然也有不少用功的孩子，跟隨著老師講課的思路，有問有答，記錄詳細(xì)，眼光中閃爍著求知的渴望。學(xué)生尊敬老師，同學(xué)之間的關(guān)系也相對和諧。足球隊(duì)，籃球隊(duì)，什么的也是沒有讓你報(bào)名。屬于年輕人的旺盛的生命力、求知欲、表現(xiàn)欲都哪兒去了呢？2. 學(xué)生的基本情況10秋高星馬班學(xué)籍在冊84人，其中19人由星馬公司派往濟(jì)南學(xué)習(xí)。 其中男生55人，女生10人。 班級學(xué)生全部為高考應(yīng)屆畢業(yè)生，高考成績達(dá)錄取線的比率為95%以上，其中，女生的達(dá)線率為100%其，中最高分有450多分。 班級高中體育特長生較多，占班級15 %以上。3. 案例背景 厭學(xué)是指學(xué)生在主觀上對學(xué)校學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，并在客觀上明顯表現(xiàn)出來的行為。在校學(xué)習(xí)狀態(tài)消極，學(xué)習(xí)效率低下，人也會變得煩躁不安，多思多慮，容易發(fā)怒，注意力不能集中，甚至看什么都不順眼，對自己和別人都感到厭煩，每天如生活在水深火熱之中。高考落榜指的是考生的高考綜合分?jǐn)?shù)(高考分?jǐn)?shù)加上獎勵分?jǐn)?shù))沒有達(dá)到當(dāng)?shù)刈畹弯浫》謹(jǐn)?shù)線或達(dá)到當(dāng)?shù)刈畹弯浫》謹(jǐn)?shù)線由于志愿填報(bào)失誤導(dǎo)致沒有被大學(xué)錄取，以致不能到大學(xué)繼續(xù)接受教育。4. 情況分析厭學(xué)1） 能夠上高中的學(xué)生，往往父母是望子成龍的，父母或者老師不切實(shí)際的要求：要求過高的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動力缺乏。一個(gè)經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭，孩子會心事重重，而無力顧及功課。3） 爸爸媽媽長期不上班以麻將斗地主為職業(yè)，以金錢為第一目標(biāo)，忽視知識，文化修養(yǎng)的重要。4） 老家學(xué)校老師陳舊的教學(xué)理念，落后的教育手段，冗長的授課等都會造成學(xué)生厭煩倦怠情緒，長久積壓形成厭學(xué)心理。高考落榜：1） 雖然是高考落榜，但比起現(xiàn)在在校就讀的其他班級學(xué)生，他們還是有明顯的優(yōu)越感，不愿與他們嘴里的小屁孩為伍。3） 同學(xué)陸續(xù)去各大學(xué)校報(bào)到，心里的不