優(yōu)秀班主任成長案例分析-文庫吧資料
2025-05-17 23:17本頁面
【正文】 涂婭玲的故事 星期二下午放學(xué)后，是學(xué)校規(guī)定的大掃除時間。被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。 李鎮(zhèn)西，當(dāng)代著名教育家，教育哲學(xué)博士， 先后在四川樂山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)、成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校擔(dān)任班主任和語文教師， 2006年8月起擔(dān)任成都市武侯實驗中學(xué)校長。本學(xué)期姍姍轉(zhuǎn)學(xué)到深圳她爸爸那里讀書，現(xiàn)在已經(jīng)離開我近兩個月了，每晚我躺在床上，總是惦念著：姍姍，你現(xiàn)在過得好嗎？ 評析 孩子的心理世界是脆弱的、復(fù)雜的； 老師是學(xué)生的“重要他人” ?！? 于是以后的日子里，她媽媽出差由我來照顧她；我出差也總帶些小禮物送給她……高姍姍的臉上不再有往日的悲傷，全班同學(xué)又看到了一個活潑可愛的高姍姍抬起頭挺著胸膛微笑著走路的身影。但是你一定要堅強，老師相信你一定能挺過這一關(guān)，過去的永遠(yuǎn)找不回來，只有把握現(xiàn)在才能改變一切?？墒俏铱刂撇蛔?，我很傷心，你看我我可怎么辦呢？”看著日記，我的心在流淚。父母終于和好如初。于是一次一次找她爸爸，先是打電話，再是上單位?？蓩寢寣ξ艺f，爸爸跟一位阿姨好上了，不要我們了。 竇桂梅的班主任工作 案例：姍姍，你現(xiàn)在過得好嗎？ 那是二年級的時候。先后出版《為生命奠基》《我們一起成長》《竇桂梅閱讀教學(xué)精品錄》《愛與愛的交流――竇桂梅學(xué)生作文選》等專著，主編或參編著作7本，發(fā)表文章近百篇。獲吉林省首屆教改成果評比小學(xué)唯一一等獎。 竇桂梅，北京清華大學(xué)附小副校長，特級教師，中學(xué)高級教師。重視學(xué)生，研究學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，以人為本，和諧教育。”（笑聲）哪個學(xué)生好意思說，老師，我不會畫圈兒啊。”? 你能說，“這個笨勁兒，聽寫還不行？那個班怎么都會？你們怎么不會呢？”? 廢話！會，他不就上那個班兒了嘛！（笑聲）不會他才在這個班兒呢，所以只好跟學(xué)生們再商量：“同學(xué)們，哪個字兒不會用漢語拼音來代替，還不行嗎？”? “我們不會漢語拼音！”? 我說：“那對不起同學(xué)們，老師忽視了這點。 “老師，不就寫不出來嘛，能寫出來還說什么呢?！? ―我領(lǐng)著大家去祭掃烈士墓，這不是容易感動人的事情嗎？回來以后，我問感想如何，“老師，挺受感動的。 我說：“同學(xué)們哪，咱們得學(xué)寫作文啦！”? “我們不會作文！”? 我說：“
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1