教師資格考試心理學(xué)題庫填空題-文庫吧資料
2025-03-31 02:47本頁面
【正文】 是先天性的個(gè)性心理特征3）氣質(zhì)的獨(dú)特性4）氣質(zhì)的穩(wěn)定性、可變性。 3）得習(xí)方法多樣化，要多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng) 4）采用記憶術(shù)，提高記憶效果。 在復(fù)習(xí)中，提高記憶效果的方法是什么？ 1）明確目的，端正態(tài)度，提高復(fù)習(xí)自覺性。 知覺的基本特征？ 1）選擇性2）整體性3）理解性4）恒常性 記憶的基本過程？ 識(shí)記、保持、再現(xiàn) 注意的品質(zhì)？ 1）注意的廣度2）注意的穩(wěn)定性3）注意的分配 4）注意的轉(zhuǎn)移 意志行動(dòng)及特征分析？ 意志是受意識(shí)的支配和調(diào)節(jié)。 2）、掌握心理保健知識(shí)，提高自我心理調(diào)節(jié)能力并指導(dǎo)學(xué)生的心理保健。簡答題篇心理學(xué)的任務(wù)：基本任務(wù)是：描述：心理事實(shí)揭示心理規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。 43高中階段是（自我形象）逐漸達(dá)到穩(wěn)定時(shí)期。 4（獨(dú)立意識(shí)）是初中生產(chǎn)生反抗心理的第三個(gè)原因。 3小學(xué)生抽象邏輯思維水平處于（初級(jí)）階段。 35幼兒期是兒童從（37）歲開始的。 3幼兒自我控制的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（45）歲。 31品德是（心理學(xué)）和教育學(xué)的研究對(duì)象。小學(xué)（一。 2關(guān)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我監(jiān)控，意識(shí)性屬于（學(xué)習(xí)活動(dòng)中）過程的自我監(jiān)察控的內(nèi)容 2執(zhí)行性屬（學(xué)習(xí)活動(dòng)中）過程的自我監(jiān)察內(nèi)容 28道德情感的內(nèi)容極其豐富，其中（道德義務(wù)感和責(zé)任感）是一個(gè)人道德傾向性的核心，是品德發(fā)展水平的重要標(biāo)專。 23個(gè)體隨認(rèn)識(shí)活動(dòng)而產(chǎn)生的情感受體驗(yàn)是（元認(rèn)知體驗(yàn)） 2在元認(rèn)知活動(dòng)作用下，在知覺過程中，將感覺通道、原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及知覺對(duì)象有機(jī)結(jié)合起來的機(jī)制是知覺策略。 1在教學(xué)中，教師必碩通過（演示法）為學(xué)生提供豐富的典型的正確的感性材料為學(xué)生打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。 1教師的威信來自兩個(gè)方面，一方面是自然權(quán)力，即教師的身份地位帶來的威信；另一方面是（人格影響） 16成熟而穩(wěn)定是教師的情感）特點(diǎn)。根據(jù)需要的指向?qū)?象不同，可以將其劃分為（物質(zhì)需要和精神需要） 以熱情、急躁、易沖 動(dòng)的氣質(zhì)屬于（膽汁質(zhì)） 興趣的穩(wěn)定性是下 列哪種品德特性（持久性） 活潑、好動(dòng)、行動(dòng)敏 捷屬于下列哪種特性的表現(xiàn)（氣質(zhì)） 8可以將班集體氛圍歸結(jié)為：人際、學(xué)習(xí)、教育、教師、群體、文化氛圍等。 8對(duì)學(xué)生的心理偏差為偏愛、偏信。 8良好的師生關(guān)系具有全體、和諧、互動(dòng)特征。 7心理教育課的教學(xué)模式包括：誘導(dǎo)式、自我分析模式、主體參與模式。 7心理輔導(dǎo)的途徑：個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、團(tuán)組輔導(dǎo)、學(xué)科滲透、家庭輔導(dǎo)。 7心理輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助的過程，學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是潛能開發(fā)。 7心理教育是學(xué)校教育的最高層次。 7心理素質(zhì)教育主要是教育與培養(yǎng)學(xué)生形成各種良好的心理素質(zhì)，以助其學(xué)業(yè)成功。 6（獨(dú)立意志）是初中生產(chǎn)生反抗心理的第三原因。 6（自我意識(shí)的高漲）是導(dǎo)致初中生反抗心理出現(xiàn)的第一原因。他們的邏輯思維需要更多的感性經(jīng)驗(yàn)的支持，初中二年級(jí)是中學(xué)生階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期。但其交往關(guān)系與性質(zhì)都與幼兒存在完全不同的特點(diǎn)。 6小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)（興趣）是促使兒童自覺地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要的推動(dòng)力。 6道德情感的內(nèi)容極其豐富，比如自尊感、友誼感、榮譽(yù)感、信任感、事業(yè)感、義務(wù)感責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、階級(jí)情感、愛國主義情感、國際主義情感、集體主義感、革命人道主義感等。 60、兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響著兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。隨著生理年齡的變化逐漸步入青春發(fā)育期。 5韓進(jìn)之等人的研究表明，幼兒自我意識(shí)各因素；自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制發(fā)展的總趨勢(shì)是隨著年齡的增長而增長的。 55七歲時(shí)兒童所掌握詞匯的數(shù)量大約為三歲時(shí)的4倍。 5兒童的活動(dòng)主要是游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)三種基本形式。 50、從少年期開始，比較自覺的、穩(wěn)定的道德信念才逐步形成和發(fā)展起來。 4道德觀念是對(duì)社會(huì)道德現(xiàn)象的本質(zhì)特征的概括反映。 4一般認(rèn)為，品德主要包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為幾種心理成分，即由知、情、意、行四個(gè)部分構(gòu)成。 4品德是一種個(gè)體現(xiàn)象，是社會(huì)道德準(zhǔn)則在一個(gè)人身上的體現(xiàn)品德是通過個(gè)體反映了社會(huì)道德，它依賴和制約于個(gè)體。 4一般說來預(yù)習(xí)有讀、劃、批、寫、思、做等步驟。 4規(guī)則的發(fā)展學(xué)習(xí)是指在教學(xué)情境中，教師先呈現(xiàn)規(guī)則的若干例證，然后讓學(xué)生在例證中概括出一般規(guī)則的學(xué)習(xí)方式。 3知覺策略是指知覺過程中，在元認(rèn)知活動(dòng)作用下，家感覺通道，原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以及知覺對(duì)象有機(jī)構(gòu)合起來的一種機(jī)制。 3通常情況下，可以將學(xué)習(xí)方法分為兩類：一類是與學(xué)科學(xué)習(xí)直接相關(guān)的專用型的學(xué)習(xí)方法；一類是通用性較強(qiáng)的通用型學(xué)習(xí)方法。 3元認(rèn)知在學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)中具有重要的作用，它指導(dǎo)、調(diào)節(jié)著學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)過程。 3學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)過程中的主要作用是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控。 3審題要求
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