20xx年教師資格證教育心理學(xué)12單元心理學(xué)填空題-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 22:25本頁(yè)面
【正文】 定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，檢查評(píng)估學(xué)習(xí)方法與各種學(xué)習(xí)因素相符程度的過(guò)程。3學(xué)習(xí)策略主要有元認(rèn)知識(shí)和體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制以及學(xué)習(xí)方法三個(gè)要素構(gòu)成。3正遷移是指一種知識(shí)、技能對(duì)另一種知識(shí)技能的掌握產(chǎn)生積極的影響，即起促進(jìn)作用。3審題要求學(xué)生在理解題意的的同時(shí)在頭腦中形成課題的影響。2經(jīng)驗(yàn)和施展證明，成熟受用盡廢退的自然 法則所支配。2成熟是指?jìng)€(gè)體生理方面的發(fā)展。2態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程一般為“解凍變化凝固”三個(gè)階段。2實(shí)現(xiàn)教育目的自覺(jué)性與堅(jiān)韌性是教師的一致特征。1智力的核心內(nèi)容是(抽象思維能力)人在知覺(jué)能力、記憶能力、想象能力、思維能力和言語(yǔ)能力諸方面都會(huì)表現(xiàn)出類(lèi)型差異2根據(jù)個(gè)體的理智、情緒、意志在性格結(jié)構(gòu)中占據(jù)的優(yōu)勢(shì)情況，把人的性格分為理智性、情緒型和一致型。1需要、動(dòng)機(jī)和興趣都是人的個(gè)性?xún)A向性即個(gè)體動(dòng)力系統(tǒng)的組成部分，其他成分都是需要的變化形態(tài)。1情緒和情感是指人對(duì)于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。1發(fā)散思維又叫輻射思維或求異思維，是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著不同的思考途徑，探索各種可能結(jié)論思維。1根據(jù)思維所憑借的對(duì)象將思維劃分為動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維。記憶的基本過(guò)程由識(shí)記、保持和再現(xiàn)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。德國(guó)心理學(xué)家為解釋知覺(jué)的整體現(xiàn)象曾經(jīng)歸納出多種原則，其中主要有接近性、相似性、閉合性和連接性等原則。根據(jù)注意的產(chǎn)生和保持是否需要意志努力，將注意分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意三種類(lèi)型。心理學(xué)的基本任務(wù)是描述心理事實(shí)、揭示心理規(guī)律和指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。22?布魯納認(rèn)為，兒童認(rèn)知發(fā)展的順序是從__動(dòng)作再現(xiàn)表征階段到_肖像再現(xiàn)表證階段_____到 __符號(hào)再現(xiàn)表征階段．23?根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為垂直遷移和水平遷移24．布盧姆對(duì)教育心理學(xué)的兩大黨主要貢獻(xiàn)是__教育目標(biāo)分類(lèi)理論_________和_掌握學(xué)習(xí)理論___________25．遺忘產(chǎn)生的原因有____生理原因________、_____記憶痕跡衰退______和_____干擾____ 26?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志是__活動(dòng)水平_______和_指向性________p315第四篇：教師資格證考試心理學(xué)試題填空題精選教師資格證考試心理學(xué)試題填空題精選人們之間的個(gè)性差異主要體現(xiàn)在個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面。2在課堂教學(xué)的組織形式研究中，加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分成 集團(tuán)授課 和個(gè)別化教學(xué)。2技能 是通過(guò)練習(xí)而自動(dòng)化了的動(dòng)作方式或智力的活動(dòng)方式。2根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式是 有意義的接受學(xué)習(xí)。2教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，這就是 教師期望效應(yīng)，又稱(chēng)為皮格馬利翁效應(yīng)。3032與創(chuàng)造性思維關(guān)系最密切的是 發(fā)散思維。2技能主要包括智力和動(dòng)作兩種形式。2桑代克提出的學(xué)習(xí)三大基本規(guī)律是準(zhǔn)備、練習(xí)和效果。2學(xué)習(xí)積極性的高低可以從、和進(jìn)行考察。2根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為 順向遷移和逆向遷移。2根據(jù)班集體的性質(zhì)，可將其分為團(tuán)結(jié)的班集體、離散的班集體 和 散聚的班集體。?卡根認(rèn)為，學(xué)生的知覺(jué)和思維方式主要有沖動(dòng)型反省型兩種類(lèi)型。2根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為 垂直遷移 和 水平遷移。2兒童心理發(fā)展的年齡特征既具有 穩(wěn)定性，有具有 可變性。2桑代克提出的學(xué)習(xí)三大基本規(guī)律是準(zhǔn)備律、練習(xí)律、和 效果律。，是人格的核心。，其公式為IQ=智力年齡（MA）/實(shí)際年齡(CA)x100。有抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理。：乳兒期（01歲）；嬰兒期（13歲）；幼兒期（37歲）；童年期（612歲）；少年期（1115歲）；青年期（1425歲）；成年期（2565歲）；老年期（65歲以后）。如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我追求等。，守恒是具體運(yùn)算階段兒童具備的能力。兒童開(kāi)始形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行邏輯推理的最早心理發(fā)展階段為具體運(yùn)算階段。，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。，是人格的核心。、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控三種主要成分。，其心理成分包括：認(rèn)知成分、情感成分和意志成分。并發(fā)展人際敏感性。，包括橫
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