【正文】 對(duì)稱(chēng)問(wèn)題的主要方法） 當(dāng)信息是 “ 不對(duì)稱(chēng) ” 的時(shí)候 也就是說(shuō)，當(dāng)一方比另一方更清楚的了解自己在訂立此合同時(shí)的動(dòng)機(jī)和做法時(shí)，欺騙的機(jī)會(huì)就增加了。合同要想在法律上能夠被強(qiáng)制執(zhí)行就 要求合同本身必須具備嚴(yán)格的條件，這種要求使得隱含合同只能通過(guò)自我強(qiáng)制來(lái)保證其自身的執(zhí)行。如果在雇傭合同中試圖去這樣做，那么它不僅會(huì)限制企業(yè)在情況變化時(shí)所能夠做出的靈活反應(yīng)，而且會(huì)要求企業(yè)和員工在每一種新情況出現(xiàn)的時(shí)候都要對(duì)合同進(jìn)行重新談判 —— 這對(duì)雙方來(lái)說(shuō)都是成本很高的。 一位員工為了在當(dāng)前和未來(lái) 獲得工資而答應(yīng)為一位企業(yè)完成工作任務(wù)的這種協(xié)議可被看成是一種合同。 員工被企業(yè)雇傭來(lái)幫助它們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，作為回報(bào)，員正獲得工資和其他福利。 多選題】一般培訓(xùn)與特殊培訓(xùn)的區(qū)別在于（ ）。因此，他們的實(shí)際工資報(bào)酬水平將越來(lái)越接近潛在的工資報(bào)酬水平，直到最后兩者完全重合，這時(shí)，勞動(dòng)者就不再以在職培訓(xùn)的形式進(jìn)行人力資本投資了 。 最后，與高等教育投資一樣，在職培訓(xùn)投資與人的生命周期也同樣是有一定聯(lián)系的。接受過(guò)更多教育的人同時(shí)也更容易接受更多的在職培訓(xùn)這一事實(shí)，有助于說(shuō)明為什么大學(xué)畢業(yè)生的終生收入曲線不僅上升速度比高中畢 業(yè)生要快，而且上升的時(shí)間也更長(zhǎng)。 此外，我們需要提及與在職培訓(xùn)有關(guān)的另一個(gè)結(jié)論，這就是：就市場(chǎng)情況來(lái)說(shuō)，接受正規(guī)學(xué)校教育數(shù)量越多（即上學(xué)時(shí)間越長(zhǎng)）的人，越有可能接受更多的在職培訓(xùn)。 勞動(dòng)力市場(chǎng)上的某些雇傭關(guān)系確實(shí)可以證明，企業(yè)對(duì)繼續(xù)雇用受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的工人比繼續(xù)雇用沒(méi)有受到過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的工人 更感興趣。因此，大多數(shù)接受過(guò)特殊培訓(xùn)的雇員可能都比較愿意在本企業(yè)中工作較長(zhǎng)的時(shí)間，這樣，他們的流動(dòng)傾向就會(huì)受到削弱。因此，雇主必然會(huì)有一種強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)，這就是通過(guò)各種人力資源管理實(shí)踐來(lái)盡力降低受過(guò)特殊培訓(xùn)的這些工人的流動(dòng)率或辭職率。很顯然，工人工作年限的長(zhǎng)短決定了收益時(shí)間的長(zhǎng)度，而我們知道，在投資成本一定的情況下，收益時(shí)間越長(zhǎng)，則收益的凈現(xiàn)值就越大，投資就越有利。 三、在職培訓(xùn)對(duì)企業(yè)及員工行為的影響 根據(jù)上面的討論以及人力資本投資理論的幾個(gè)基本結(jié)論，我們不難看出，在培訓(xùn)結(jié)束之后，雇主是通過(guò)向工人支付比他們對(duì)企業(yè)的總收益所作出的實(shí)際貢獻(xiàn)要低的工資率來(lái)獲取自己在培訓(xùn)方面的投資。因此，在特殊培訓(xùn)完成之后， 雇主既不會(huì)按照雇員沒(méi)有 接受特殊培訓(xùn)時(shí)的生產(chǎn)率向他們支付較低的工資，也不會(huì)完全按照雇員接受過(guò)培訓(xùn)之后所能夠達(dá)到的高生產(chǎn)率來(lái)支付較高的工資，而是會(huì)向雇員支付一種介于兩者之間的工資率 。 因此，在特殊培訓(xùn)的情況下，培訓(xùn)投資的成本和收益安排往往是這樣的：在培訓(xùn)期間，受訓(xùn)者因接受培訓(xùn)會(huì)導(dǎo)致其生產(chǎn)率比不接受培訓(xùn)時(shí)要低，但是這時(shí)雇主既不完全按雇員在接受培訓(xùn)時(shí)的較低生產(chǎn)率來(lái)支付工資（因?yàn)槿绻@樣做，就等于讓雇員來(lái)承擔(dān)接受特殊培訓(xùn)的成本，而我們已經(jīng)說(shuō)明了，這種做法是行不通的），也不完全按雇員不接受培訓(xùn)時(shí)的生產(chǎn)率來(lái)支付與市場(chǎng)工資率相同的工資率，而是向雇員支付一種介于市場(chǎng)工資率和低生產(chǎn)率工資率之間的工資率。這樣，似乎只能由雇主來(lái)負(fù)擔(dān)培訓(xùn)的成本。 雇員通過(guò)特殊培訓(xùn)所學(xué)得的特殊技能是不能轉(zhuǎn)移的或不能轉(zhuǎn)售的。這種成本和收益安排方式是最有效率的。所以，如果由雇主來(lái)負(fù)擔(dān)一般培訓(xùn)的成本的話，雇員一旦在接受完培訓(xùn)之后轉(zhuǎn)去其他企業(yè)就業(yè)，則作為投資者的雇主便不可能獲得投資的收益。 、思維能力的增強(qiáng)而逐步得到提高 技術(shù)培訓(xùn)班的情況下所要支付租用培訓(xùn)場(chǎng)地和培訓(xùn)設(shè)備的費(fèi)用 【答答疑編號(hào) 811120405】 答案： BCD （二）在職培訓(xùn)投資的成本及收益安排 通常情況下， 一般培訓(xùn)的成本要由員工來(lái)承擔(dān)，而雇主則負(fù)擔(dān)特殊培訓(xùn)的成本 。 【例題 在職培訓(xùn)的收益主要表現(xiàn)在受訓(xùn)者生產(chǎn)率的提高上面 。例如，在師傅帶學(xué)徒的培訓(xùn)中，有經(jīng)驗(yàn)的師傅要給學(xué)徒講授技能，其工作效率必然會(huì)降低或受到影響。這些損失便是在職培訓(xùn)的機(jī)會(huì)成本，它們都必須被計(jì)算在培訓(xùn)的成本之中。 （ 2） 受訓(xùn)者參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)成本 。 如企業(yè)在舉辦技術(shù)培訓(xùn)班 的情況下，不僅要支付受訓(xùn)者的工資及教師的講課費(fèi)，還要支付租用培訓(xùn)場(chǎng)地和培訓(xùn)設(shè)備的費(fèi)用。 單選題】通常情況下，一般培訓(xùn)的成本是由（ ）來(lái)承擔(dān)的。 單選題】在一個(gè)玩具加工廠里，生產(chǎn)一種專(zhuān)利玩具的工人接受的培訓(xùn)是（ ）。 對(duì)一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)的區(qū)分至少有以下兩個(gè)方面的意義： 一是它有助于解釋雇員或雇主是不是愿意為在職培訓(xùn)付費(fèi)；二是它會(huì)使我們更容易理解為什么有些雇主特別熱衷于留住他們所培訓(xùn)過(guò)的一些雇員。作為一般培訓(xùn)的例子，醫(yī)院的實(shí) 習(xí)醫(yī)生（一般培訓(xùn)例子）所接受的大量一般性醫(yī)務(wù)訓(xùn)練是比較恰當(dāng)?shù)摹? 當(dāng)然，純粹的一般培訓(xùn)或特殊培訓(xùn)的例子也很多。普通銷(xiāo)售技術(shù)的學(xué)習(xí)是一般培訓(xùn)，因?yàn)樗鼈冊(cè)谌魏武N(xiāo)售工作中都有價(jià)值。 在實(shí)際中，許多在職培訓(xùn)都是既包括一般培訓(xùn)因素，也包括特殊培訓(xùn)因素，因而有時(shí)很難將兩種訓(xùn)練內(nèi)容嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)。換言之，一般培訓(xùn)使勞動(dòng)者對(duì)于所有企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率都有所提高，即那些沒(méi)有提供培訓(xùn)的企業(yè)如果得到受到一般培訓(xùn)的員工，那么這些企業(yè)的生產(chǎn)率也同樣能夠得到提高。一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)之間的差別主要在于工人通過(guò)培訓(xùn)所學(xué)得的職業(yè)技能對(duì)于向工人提供訓(xùn)練的企業(yè)之外的其他企業(yè)是否有用。 單選題】對(duì)于員工的技能學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，（ ）是最普通和最主要的方式。 單選題】經(jīng)驗(yàn)較少的員工往往通過(guò) “ 邊干邊學(xué) ” 的方式來(lái)獲取新的技能，這種方式屬于（ ）?？傊瑹o(wú)論如何， 對(duì)于工人的技能 學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，在職培訓(xùn)都是最普遍、最主要的方式。經(jīng)驗(yàn)較少的工人往往通過(guò) “ 邊干邊學(xué) ” 來(lái)獲取新的技能，比如先觀察有技術(shù)的工人如何工作，然后在技術(shù)工人生病或缺崗時(shí)頂崗操作來(lái)熟悉技術(shù)。事實(shí)上，勞動(dòng)者所具有的許多有用的勞動(dòng)技 能都不是在學(xué)校里獲得的，而是得之于在職培訓(xùn)。 單選題】（ 2020年）小張和他的雙胞胎弟弟當(dāng)年曾經(jīng)同時(shí)考上了同一所大學(xué)的同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，但是 由于小張家庭貧困，結(jié)果只有小張一個(gè)人上了大學(xué)，小張的弟弟則去工作了，在小張上大學(xué)的這四年中，小張的弟弟一共掙了大約 8萬(wàn)元收入，則（ ）。因此，如果高等教育能夠以較高的概率表明持有大學(xué)畢業(yè)文憑者確實(shí)比持有高中文憑者的生產(chǎn)率要高，那么，雇主利用大學(xué)畢業(yè)文憑作為篩選工具可能確實(shí)是一種既簡(jiǎn)單明確而且預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率也比較高的好方法。 盡管純粹將高等教育看成是一種信號(hào)的觀點(diǎn)值得推敲，但是這種看法對(duì)于我們理解雇主將是否完成高等教育作為一 種篩選求職者的手段來(lái)說(shuō)，卻是有一定的意義的。目前關(guān)于高等教育問(wèn)題在世界上還存在一些爭(zhēng)論，爭(zhēng)論之一就是針對(duì)較高的教育水平通常能夠帶來(lái)較高的工資這樣一種現(xiàn)象。其中有些標(biāo)記是可以自行改變的，如年齡，而有些標(biāo)志則是勞動(dòng)者本人可以去爭(zhēng)取獲得的。 （二）高等教育的信號(hào)模型 一家企業(yè)在準(zhǔn)備雇用工人的時(shí)候，實(shí)際上永遠(yuǎn)不可能完全搞清楚任何一位求職者的實(shí)際生產(chǎn)率，因此，在很多時(shí)候，雇主常常根據(jù)他們認(rèn)為與生產(chǎn)率之間存在某種聯(lián)系、同時(shí)又是可以被觀察到的標(biāo)志或特征來(lái)進(jìn)行人員的篩選。因?yàn)榇髮W(xué)前教育所產(chǎn)生的收益中，社會(huì)收益所占的比重可能更大。 ，降低社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)中的交易費(fèi)用，提高市場(chǎng)效率。 提高政策決策過(guò)程的質(zhì)量和決策效率。 三、 教育的社會(huì)收益以及高等教育的信號(hào)模型 （一）教育的社會(huì)收益 教育不僅能夠產(chǎn)生較高的私人收益率，還能帶來(lái)較高的社會(huì)收益或外部收益，這種收益也許無(wú)法使得投資者本人直接獲益，但是整個(gè)社會(huì)卻能夠因此而獲益，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ，從而提高整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的福利水平。也就是說(shuō)，不僅收入增量流的長(zhǎng)度會(huì)影響人力資本投資決策，收入增量的規(guī)模也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響。換言之，有兩個(gè)主要原因使得年紀(jì)大的人更不愿意投資于人力資本： 一是投資后的未來(lái)收益時(shí)間相對(duì)較短；二是投資的機(jī)會(huì)成本太大 。 此外，本條結(jié)論還與上面提出的 “ 年長(zhǎng)者更不情愿進(jìn)行人力資本投資 ” 的結(jié)論有關(guān)。比如，社會(huì)上經(jīng)濟(jì)衰退來(lái)臨時(shí)，一個(gè)高中畢業(yè)生所能賺得的收入減少，或找到工作的可能性更小，那么上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本就會(huì)降低，愿上大學(xué)的人就會(huì)更多。假如政府能保證提供學(xué)生貸款的話，則會(huì)降低想借錢(qián)上大學(xué)的人的借款風(fēng)險(xiǎn)和所必須支付的利息率，從而降低上大學(xué)的私人直接成本，愿意上大學(xué)的人也會(huì)多起來(lái)。 ， 人力資本投資的成本越小，就會(huì)有越多的人愿意投資于人力資本 。這種情況很自 然地就弱化了女性的人力資本投資動(dòng)機(jī)，因?yàn)槠鋬衄F(xiàn)值比同樣條件的男性顯然要低。在許多情況下，婦女的勞動(dòng)力參與是不連續(xù)的，在完成正規(guī)教育之后，大多數(shù)女性都是先工作一段時(shí)間，然后離開(kāi)勞動(dòng)力市場(chǎng)一段時(shí)間去結(jié)婚、生養(yǎng)孩子，當(dāng)孩子可以上學(xué)之后，她們?cè)僦胤祫趧?dòng)力市場(chǎng)。 這就可以解釋為什么主要是年輕人在上大學(xué)、而且年輕人更有可能去進(jìn)行流動(dòng)和地理上的遷移。 結(jié)論分析： ，投資后的收入增量流越長(zhǎng)（即收益時(shí)間越長(zhǎng)），則一項(xiàng)人力資本投資的凈現(xiàn)值越可能 為正。 結(jié)論二：在其他條件相同的情況下，人力資本投資的成本越小，就會(huì)有越多的人愿意投資于人力資本。如果收益現(xiàn)值大于成本，則上大學(xué)是值當(dāng)?shù)?，否則，就 是不值得的。在此例中，勞動(dòng)者的工作生命周期假定為 38年，即從 22歲一直工作至 60歲。區(qū)域（ 1）與區(qū)域（ 2）之和則為上大學(xué)的總成本或總投資。 在圖中，曲線 HH代表 18 歲高中畢業(yè)后不去上大學(xué)而立即進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)謀求就業(yè)情況下個(gè)人的終生收入曲線，而 CC曲線是高中畢業(yè)后先去上四年大學(xué)然后再謀求就業(yè)情況下的成本 收益曲線。若上大學(xué)的總收益足以彌補(bǔ)上大學(xué)的總成本，則此人應(yīng)當(dāng)選擇上大學(xué)，否則，選擇不上大學(xué)才是理性的。 單選題】下列屬于上大學(xué)的非貨幣成本的是（ ）。并且，上大學(xué)的心理成本很可能是妨礙一些人完成大學(xué)教育的非常重要的原因。 （ 3）非貨幣成本（或心理成本）：它是指在上大學(xué)期間因?yàn)榭荚噳毫Φ雀鞣N原因所造成的精神成本或心理成本。其內(nèi)容如下： （ 1）直接成本（或從口袋里掏出來(lái)的成本）：它在形式上表現(xiàn)為上大學(xué)所必須支付的 學(xué)費(fèi)、一些特殊的雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)以及其他一些學(xué)習(xí)用品費(fèi) 等； 住房、伙食等費(fèi)用則不包括在直接成本的范圍之內(nèi) ，因?yàn)闊o(wú)論是去讀大學(xué)還是去勞動(dòng)力市場(chǎng)上謀求就業(yè)，住房和吃飯的費(fèi)用對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必要的。 ，所有的勞動(dòng)者都是 同質(zhì)的 ，收益產(chǎn)生在未來(lái) 、在職培訓(xùn)、勞動(dòng)力流動(dòng)等 ，人力資本投資都是越多越好 【答疑編號(hào)： 811120206 針對(duì)該題提問(wèn)】 答案： BD 第二節(jié) 人力資本投資與高等教育 重點(diǎn)： 關(guān)于高等教育的幾個(gè)基本結(jié)論：年齡、收益時(shí)間長(zhǎng)短、成本等因素對(duì)于高等教育投資的影響 內(nèi)容講解： 一、高等教育投資的決策模型 現(xiàn)在假定某人剛剛高中畢業(yè)，正在考慮是不是去讀大學(xué)，那么他該如何進(jìn)行決策呢？從純粹經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)考慮，一個(gè)理性的決策應(yīng)是對(duì)上大學(xué)的成本和收益進(jìn)行比較。如果最高貼現(xiàn)率大于其他投資的報(bào)酬率，則人力資本投資計(jì)劃是可行的，否則，就是不可行的，這種衡量人力資本投資模型的方法稱(chēng)為（ ）