【正文】 分享交流　　鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。　　(三)幼兒游戲　　1．幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞?！　?．聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。釣到認(rèn)識的漢字進行組詞?！　?．樂于探索、交流與分享?！　?．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。（自選）　　板書：　　識字7　　是 非　　長 短　　虛心 驕傲　　熱情 冷淡　　誠實 虛偽識字教案 篇6　?。刍顒幽繕?biāo)］　　1．引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動?！　×?、拓展延伸　　，你知道怎樣做才是好孩子？　　，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子?！　。簾帷　?，同桌相互評價?！　　盁帷弊种虚g一點不能丟掉?！　∥濉⒅笇?dǎo)書寫　　，學(xué)生認(rèn)讀　　，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？　　“冷”字不能丟最后一點。（學(xué)生齊讀課文）　　四、熟讀成誦　　、生生合作對對子。平時，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”。　　，理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。你看我，上次老師不也表揚我成績進步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”　　（2）你能用這里的詞評評他們嗎？　?。?）你想對小明說什么？（指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭取進步，相信我吧?！毙〖t說：“不行，我要看書。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。（出示詞語請學(xué)生再讀）　　，理解“虛心—驕傲”。這也叫“取人之長，補己之短”。　?。?）出示班級學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。（再讀詞語）　　，理解“長—短”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點詞卡“是”）?！　。?）理解詞義。　　三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義　　，理解“是—非”。　?。?）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽）請學(xué)生齊讀?！　?．畫找反義詞。）　　先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。　?。?）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠?！　《⒊踝x課文，認(rèn)識生字　　1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課文中反義詞的詞語卡片　　教學(xué)時數(shù)：一課時　　教學(xué)過程：　　一、直接引入，揭示課題　　今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌?！　〗虒W(xué)重點：　　認(rèn)識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。會寫“冷”“淡”等6個字?？芍^一舉三得。識字教案 篇5　　教材分析：　　《識字7》是人教版新教材小學(xué)一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。”　　3．教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。　　找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。　　一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”　　拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友?！　∮螒驕?zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片　　操作過程：　　1．導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。　　學(xué)生在本子上開始練習(xí)?！　↓R字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。　　請學(xué)生用心觀察書上字帖：你有什么發(fā)現(xiàn)？跟大家一起交流?！　≡~語：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴?！　。?）照樣子說句子，找詞語、讀句子?！　。?）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。 出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽、春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍?！　】磮D讀生字。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）　　你認(rèn)為這兩個詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）　　齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”?！　÷斆鞯哪隳軓臒o聲的圖中聽到些什么？　　根據(jù)學(xué)生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”?！　〗柚鍒D，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。三個成詞語的教學(xué)均按看圖回答——出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞?！　∧隳苡猛暾木渥影涯憧吹降?、聽到的告訴大家嗎？（看圖并“完整”地表達，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。 朗讀課文： 春天這么美，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧！　　補充環(huán)節(jié)：看圖學(xué)詞，感知春天?！　、坌∨笥褌儎偛潘吹降倪@就叫復(fù)蘇?！　。?）百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲?！　。?）貼詞游戲： 看來這些生字難不倒大家，現(xiàn)在用這些字組成詞語，你能行嗎？（每個小組手中一套字卡，內(nèi)含下列詞語，小組合作進行，）　　春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴?！　∮螒蜢柟??！　。?）偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）。哪位同學(xué)有哪個字特別不容易記住，可以向大家的`請教。　?。?）出示詞語中所含的本課的生字去掉音節(jié)?！　。?）看清聲母讀準(zhǔn)：蘇、爭（ 讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。再把你認(rèn)識的讀給大家聽？　　學(xué)生自讀：　　你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？　　補充：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音?！　∫胱衷~：　　老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認(rèn)識一下嗎？請看大屏幕：冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞?！　≡谶@八個詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個生字（課件）?！　。?）描寫春天的這些詞語你喜歡嗎？（出示課件）把你喜歡的詞語讀一讀、記下來?！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機引出詞語，讀詞語?！　⌒∨笥眩禾祚R上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）　　今