【正文】 的現(xiàn)象，對(duì)多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡(jiǎn)單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng)，饒有興趣地探索事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。小班教案 篇7　　科學(xué)小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，操作性強(qiáng)，能充分滿足幼兒的好奇心與探究欲望，幼兒可通過(guò)對(duì)材料的操作、觀察、比較、分析，從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果中發(fā)現(xiàn)或推斷事物的特征及其相互聯(lián)系，因而具有一定的挑戰(zhàn)性，小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)材料的投放。　　幼兒徒手練習(xí)：拿一支喜歡的蠟筆，從中間繞起，繞呀繞，繞成一個(gè)大圓圈，要繞的滿滿的，不要讓白白的地方露出來(lái)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　白紙、油畫(huà)棒　　活動(dòng)過(guò)程　　一、我的蘋(píng)果　　剛才我們一起摘了許多蘋(píng)果，這些蘋(píng)果看起來(lái)是怎么樣的呢？　　重點(diǎn)：根據(jù)蘋(píng)果的實(shí)際情況進(jìn)行描述。小班教案 篇6　　活動(dòng)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)用繞圈圈的方法畫(huà)圓形物體。對(duì)于K1C的孩子來(lái)講，他們更易接受和聽(tīng)辨有明顯區(qū)別的音樂(lè)?！　〗處煂⒙?tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中，形式很好?！　』顒?dòng)評(píng)析：　　優(yōu)點(diǎn)：　　教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng)，語(yǔ)言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。　　教師自評(píng)：　　幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁，在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力?！　∪?、結(jié)束部分　　教師和幼兒一起跳健康操。”　　教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓?！薄　∮變汉屠蠋煿餐瑏?lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步?！案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)?！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題?！　⊥ㄟ^(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。本義：鳥(niǎo)飛?；顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解，來(lái)進(jìn)行模仿，并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著教師做動(dòng)作?！　〉窃诘谝画h(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中作鳥(niǎo)飛，魚(yú)游，兔跳，鹿跑的動(dòng)作，并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等?！　≡谡麄€(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)?！　≌?qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家?！　?3)看著圖片朗誦兒歌。　　(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。　　(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。　　(1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”?！　?3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”?！　?huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。　　 有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)?！　∧馨察o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　≡谳p松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。而且第二條目標(biāo)的領(lǐng)域?qū)儆谏鐣?huì)領(lǐng)域，讓幼兒在生活中去體驗(yàn)這一目標(biāo)也許會(huì)更好，所以此目標(biāo)還需調(diào)整和修改。但是在此次的目標(biāo)二中，并不能很好的體現(xiàn)出來(lái)，也不能很好地讓幼兒深入去達(dá)成和理解，整個(gè)目標(biāo)的達(dá)成度僅僅存在于表面，特別是在第二個(gè)目標(biāo)中的：了解丑小兔改掉害羞毛病的過(guò)程?！　〗虒W(xué)反思：　　本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)是：，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?！　∪⑼暾蕾p（價(jià)值分析：鞏固了解故事情節(jié)?！　∮^察圖九：洞洞更大了，小兔看見(jiàn)了什么？它心里會(huì)怎么想？　　小結(jié)：報(bào)紙上的洞洞一天天變大，小兔看到的人也越來(lái)越多，看到的風(fēng)景也越來(lái)越美麗。）　　出示圖三、四：我們來(lái)看看小豬和你們想的辦法一樣嗎？　　有洞洞的報(bào)紙，能怎么幫助小兔呢？　　出示圖五、六　　小結(jié)：原來(lái)，小兔每天只要躲在報(bào)紙后面，就可以通過(guò)報(bào)紙上的洞洞看見(jiàn)路上的人了，大家看不見(jiàn)它，　　它就不用害羞了，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！　?。ㄒ来畏磮D七至圖九，引導(dǎo)