【正文】 后鼻韻母）。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復蘇嗎？ 6?！　∠旅娴脑~語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點頭，錯搖頭?！　?．如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作?！　?．能正確、流利地朗讀課文?！　。?）（出示畫出反義詞的課文）請學生再次齊讀課文。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧?！　。ㄖ卦谧中谓Y構）?！　?．教師巡回指導。 “誰也上來指一指呢？”大家都好想上來指一指，英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子，這是耳朵……”　　哇，這個象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的觀察力真好　　在孩子們積極討論的基礎上我又請出了現(xiàn)代漢字“象”。　　識字 4　　教學要求：　　1．學會8個生字，12個成語，會認9個生字?！　?采用多種形式反復練讀詞語，讀到正確流利?！　《?、自學后6個成語及生字?！　?．老師范寫，學生仿寫，完成課后“我會寫”。）　　你們還知道哪些兵器？　　誰來讀讀這四個字？（多種形式練讀）　　剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠很遠，他怎么去呢？（出示牛、馬、車、舟）這是當時的四種交通工具，誰來幫他出出主意？（指名回答說說理由，相機教學，車，你還知道什么車？舟就是船，為什么幫他選舟？…）這些都是古時候的交通工具，小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具？　?。ǜ鞣N形式練讀這四個字）　　小朋友們讀得真不錯，下面我們一起來玩一個小游戲，好嗎？游戲的名字叫“找朋友”。）　　為什么我們一般讀認一認的韻文時不能打亂了順序讀呢？因為順著讀能把韻文讀得更有韻味，像讀詩一樣。（學生自由學習）　　好，現(xiàn)在誰愿意來匯報一下你的學習成果（指名讀），恩，你真會學習，那你是用什么方法來認識這個字的呢？（單獨出示一個字，讓學生拼一拼）。　　瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。完成“我會寫”中的部分生字?！　　按纭保ㄆ缴嘁簦?“益”（第四聲） “彰”（后鼻音）　　“豹”（聲母為b）　　5．同桌討論識字方法。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文?！薄　　芭?，‘象’有長鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴”，“那我們來指指”于是我用手指“象”的長鼻子，一邊把謎語說一邊，請小朋友也來指指“象”的各個部位?！　?二)游戲要求　　今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲?！　　岸獭Α倍?，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊。（出示并請學生齊讀）有個詞也是說這個意思，“取長補短”?！　?．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。本課教材借鑒了有關傳統(tǒng)蒙書的結構和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導學生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，更可結合第七單元的主題：品行教育，進行是非教育?！　〗處熯M行范寫、講解指導。學生朗讀?！　『唵吾屧~：　　小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。郭廓修改　?。ǘW習新課。會寫“萬、丁”等5個字?！　。?、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子：　　勤勞；待人熱情；誠實；虛心好學。　?。础㈧柟套R字游戲“走迷宮”：　?。ㄕn件呈現(xiàn)）　　迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮?！　　　φ坦ふ膶β?lián)是我國特有的一種文學藝術樣式，可以鍛煉學生遣詞造句的能力?！　?帶領幼兒做游戲。　　 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?！　　　。?、認識“虛、驕”等９個生字，會寫“短、對”等６個字?！　≈该x給大家聽，對讀不準的地方教師要給與糾正，并鼓勵學生加強朗讀。練習背誦。教材插圖根據詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象?！　⌒∨笥?，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）　　今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？ 昨天咱們留了一個作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學生的作業(yè)展示）　　同學們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，現(xiàn)在，我們剛剛進入其中最美的春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進美麗的春天吧?。ǚ耪n件：春天的 音樂 和圖片，最后一幅用課文的插圖。哪位同學有哪個字特別不容易記住，可以向大家的`請教。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。　?。?）照樣子說句子，找詞語、讀句子。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！　〗虒W準備：　　課文中反義詞的詞語卡片　　教學時數(shù)：一課時　　教學過程：　　一、直接引入，揭示課題　　今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點詞卡“是”）?！　?，理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”?！　?．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。每次可重點指導一個游戲，并引出新的游戲內容?！　M教室的人都在歡聲笑語中，學到了知識，提高了興趣，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經深深地扎進了孩子們的心里！?！　≌n時安排：兩課時　　第一課時　　一、揭示課題?！　∪￠L補短：吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處?！　?．師范讀詞語，領讀詞語。我 課后，我應該鼓勵學生再去找一些成語故事來讀一讀，然后舉行一次“成語故事會”，那么教學就沒有局限于書本知識了。…誰有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字？）　　有誰知道為什么要把這四樣東西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答，他們都是動物身體某一部分的名稱。）　　你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？　　圖上還有兩樣物品小朋友認識嗎？（指名回答，相機教學，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小朋友愛吃的面包，蛋糕等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？）　　小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣東西放在一起賣呢？（因為它們都可以吃）對呀，它們不僅都可以吃，而且都是農業(yè)中生產的物品，也就是都是從地里長出來的，它們有一個共同的名字叫“農產品”，你還知道有哪些農產品？　　（各種形式練讀這四個字）　　小朋友讀得真好，看，老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，樹上結了很多蘋果，誰愿意來摘蘋果??？（通過摘蘋果游戲，鞏固前這個字）　　三、總結　　小