【正文】 老師帶讀，全班跟讀。六、我會連１、出示電腦課件“翻詞條”（也可用圖片或?qū)嵨铮W(xué)生先自己試讀，不會的字可以互相交流，或向老師求助教師指名，請學(xué)生自己選擇詞條，讀對后詞條自動翻轉(zhuǎn)。指生到黑板上進行操作，當(dāng)小老師指讀。五、我會讀１、出示卡片，請學(xué)生讀。（老師做，學(xué)生做。四、我會連 １、游戲激趣。同桌互相檢查。三、寫一寫各組同學(xué)合作給拼音分類。游戲老師請小朋友把拼音貼到小房子里，看誰送得又快又對。３、引導(dǎo)學(xué)生評價，并隨時糾正讀音。７、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺育讀古詩的興趣。５、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整的話。３、復(fù)習(xí)鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練?！墩Z文園地一》【教學(xué)目標(biāo)】１、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認清形。然后讓學(xué)生進行一些訓(xùn)練，幫助學(xué)生總結(jié)，提高。接下來的時間該學(xué)生沉靜下來，在教師的指導(dǎo)下安安靜靜的書寫，教師檢查學(xué)生書寫的情況，并及時予以指導(dǎo)。然后用這兩種筆畫可以組成兩個字，出示八、入，學(xué)生認讀。良好的寫字習(xí)慣要從一年級抓起，而寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，更要扎扎實實地貫徹在每節(jié)課當(dāng)中，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)出來。在學(xué)生說完之后，進行第四個環(huán)節(jié)： ——讀一讀，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，然后用個人讀，小組讀，同桌讀，男女生賽讀等形式檢查學(xué)生認讀的情況。在此，把安全教育也貫穿在課堂當(dāng)中。教師在學(xué)生活動完之后，指導(dǎo)學(xué)生認識這9個生字，記住難認識的生字，在此，會用編兒歌的方法幫助記憶，并且運用各種形式認讀9個生字。小組長把寫有生字的蘋果拿出來，小組內(nèi)的同學(xué)都會認的生字貼在蘋果樹上，不會認的生字小組內(nèi)指導(dǎo)認識。２、出示課題，學(xué)生讀課題。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：認讀6個詞語，牢記9個生字，正確朗讀兒歌。正確流利認讀兒歌。課下把你知道的蔬菜和小伙伴們一起說一說，看誰知道的最豐富。師：你學(xué)著兒歌的樣子，說一說土豆長在地下。生：我見過土豆。師：蘑菇像一把小傘。師：說得多好，獎勵你一朵小紅花。師：蒜苔是什么顏色、什么形狀的？ 生：蒜苦是綠色的，又細又長。（）高高打燈籠，（）身穿綠衣裳。現(xiàn)：還有誰來選擇自己喜愛的小動物？生繼續(xù)選擇自己喜愛的小動物，師點擊小動物的圖像，變?yōu)槭卟嗣Q，學(xué)生認讀。）師指著大屏幕：這些小動物是蔬菜的管理員，你們喜歡哪個小動物呢？生選擇自己喜歡的小動物：我喜歡小白貓。蔬菜王國的小精靈知道你們認識了這么多蔬菜瓜果，她想考考你們，看看你們有多聰明！四、擴展延伸，發(fā)散思維師播放課件，創(chuàng)設(shè)情境（1）。師：讀得多棒呀！現(xiàn)在咱們帶上表情，給兒歌加上動作來表演讀兒歌，好嗎？生：好！全體學(xué)生起立表演讀兒歌。師：咱們解決了這么多難讀的句子，再讀兒歌一定能讀好！誰能讀一遍兒歌？ 指名學(xué)生讀兒歌。生教讀第四句話。師：誰會讀？誰來幫幫他？生紛紛舉手，師指名學(xué)生當(dāng)小老師教讀兒歌。匯報學(xué)習(xí)結(jié)果?，F(xiàn)在你們把自己難讀的句子告訴小組中的同學(xué)，請他教你讀，如果還不會讀，就告訴老師。師：你們覺得兒歌中哪句話最難讀？ 生匯報自己覺得難讀的句子。請小朋友們認真聽，比一比，賽一賽，看誰最棒！師范讀兒歌后，問：老師讀得好不好？ 生：好！師：老師讀得怎么好呀？生評議：你讀得時候帶表情，你讀得有感情，你讀得好聽，你帶著微笑去讀兒歌??師：謝謝同學(xué)們的夸獎，你們想讀好兒歌嗎？ 生：想！師：那你們就學(xué)著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。生：自讀兒歌。師：菜園里的蔬菜瓜果紅、綠、黃、紫真好看，菜園一片好風(fēng)光，我們來夸夸美麗的菜園。師：這些蔬菜的顏色好看嗎？ 生：好看。認讀“卷心菜、西紅柿、蘿卜” 三個詞語的方法同認讀“辣椒”一詞的方法相民師相機指導(dǎo)“卷心菜” 中“心” 前鼻音的讀法；“蘿卜”的卜的輕聲讀法。師出示“辣椒”的卡片，學(xué)生找出辣椒的實物。其他同學(xué)和我一起出示卡片。師：像這樣的音節(jié)該怎樣讀？誰能讀一讀？ 生領(lǐng)讀，齊讀。師：誰來讀一讀？師指名讀。師相機指導(dǎo)茄子的輕聲讀法；“白菜” 的“菜”平舌音的讀法。師：誰會讀？師指名生讀：豆角，生領(lǐng)讀、齊讀?？凑l找得快，找得準(zhǔn)！你們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！師出示“豆角”：大家找一找它的卡片。老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？二、匯報交流，鞏固認字師：我出示一種蔬菜，你們在自己的卡片里找出這種蔬菜的名稱，舉起來，讓老師看看，然后一起讀一遍。（生在老師的帶領(lǐng)下觀察蔬菜，讀認詞語，拿卡片）師：XX組第一個拿齊卡片，坐好了，我獎勵這一組一面彩旗。大家想和它們交朋友嗎？ 生：想！師：小朋友們向教室周圍看看有幾種蔬菜來到了我們的教室里？生數(shù)一數(shù)并回答：有九種。）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天老師帶領(lǐng)大家去一個地方參觀，你們高興嗎？生：高興！師：去哪兒呢？（播放課件，展現(xiàn)一片菜園）大家說，老生師帶你：們?nèi)ゲ耸裁磮@地方里了？。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。2．多媒體課件一組。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。2．學(xué)法：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。教學(xué)難點：識記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點。3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。能正確、流利地朗讀兒歌。2．能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。第四篇：識字教案《菜園里》的教案教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：認識14個生字。生：動筆書寫。相信同學(xué)們不但課文讀的美，我們的字還會寫的很漂亮，我們認識的生字中有四個字是要求會寫的，請同學(xué)們仔細觀察在田字格書寫時應(yīng)注意什么？（生字課件）生：書寫注意地方。六、加強書寫。（看圖猜詞語）五、生字回歸課文過渡：有趣的游戲又一次加深了我們對生字的認識，現(xiàn)在我們把他們送進課文中，請同學(xué)們來讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、強化鞏固識字。(襟、褂)和他們部首一樣的還有哪些字？你發(fā)現(xiàn)這些字都有什么特點？部首識字師：哪兩個字組合到一起是一種商品，你在哪里見到過？（咖、啡）生活識字師：哪個字看到他你就能猜到他的讀音呢？（凰）形聲字 師：哪個字是你熟悉的字減掉認識的（禱壽）熟字減偏旁過渡語：孩子們你們的識字方法真有趣，很快的記住了他們，我們學(xué)校的孩子們也學(xué)習(xí)了這些字，看看他們都用了哪些方法記住的，有的方法和大家一樣，有的方法和大家不一樣，一定要注意傾聽啊，傾聽也是一種學(xué)習(xí)方法，把和你不一樣的識字方法記下來呦?。▽W(xué)生視頻）師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)中我們只有