【正文】 使這棵榕樹長得愈加的繁茂。四、同學們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？ 現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。）出示課件理解。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時動；②“榕樹正在茂教學 教學盛的時期，好像把它的全部、生命力展示給我們看。3．班級交流。2．小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方。（在78自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。）假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境──大榕樹身上聚集。（引導讀“有的?有的?有的?”和“一只畫眉鳥?那歌聲真好聽，讀出鳥的可愛；引導讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇?”讀出鳥的多。1．出示課件（1213自然段的內(nèi)容）2．自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）3．當學生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。第二課時一、引入：同學們，老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起來學習《鳥的天堂》（出示課件：群鳥圖）這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。（5—9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象?？梢苑譃閹讉€部分？（2）學生匯報：課文可以分為四個部分。3．理清課文的脈絡(luò)。學生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。三、理清文章的脈絡(luò)。3．畫出不理解的詞語。重點指導：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。投影出示練習：選擇帶點字的正確讀音。）5．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹?！疤焯弥械臉穲@”。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達18畝?？吹竭@個題目，你有什么想法？鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥??發(fā)揮學生想象。一、課題導入，激發(fā)興趣。教學難點：讀課文描寫大榕樹的重點詞句，運用多種媒體手段，啟發(fā)學生進入情境，進行合理想象，感受大榕樹蔚為壯觀的美麗，從而激發(fā)學生熱愛南國風光，熱愛大自然的情感。教學重點：1．理解鳥的天堂是怎樣的。第五篇：四年級語文上冊鳥的天堂教案教學3．鳥的天堂教學目標：知識與技能: 初步了解作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”看到的景象有什么不同；過程與方法學習課文2兩段，理解“鳥的天堂”是怎樣的，體會“鳥的天堂”的壯觀；情感態(tài)度與價值觀能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想，并認識體會聯(lián)想的作用。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣?作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨?(課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂)。師生共讀113自然段?！?課件：鳥兒很歡快，快樂地叫著)。(3)“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。?體會鳥兒的動態(tài)美。(2)“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。(課件：小組合作學習課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么?)生自由匯報以下句子：(1)“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美啊!難怪作者感嘆到______________。(課件)，體會榕樹的生機勃勃。說明榕樹生命力極其茂盛。(課件：榕樹的姿態(tài))“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運用了擬人的修辭手法。(2)枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。(課件)，用這個詞語說一句話。(課件：課文如何描寫它的美麗呢?同學們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。(課件：榕樹)用自己的話說說這是一棵怎樣的樹?作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨?瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。感情不夠，再次讀題。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠看像一片浮動的綠洲。潮退外露，潮漲水淹。教學方法：教學中采用小組合作學習，自主學習，抓住重點語句情中研讀，境中探究。教學重點：，受到美德教育。學習作者表達事物的方法，掌握動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。下面是課文教案，歡迎參考!教學目標：學習本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。大榕樹為什么會成為鳥的天堂？我們應(yīng)該怎么做？總結(jié)：只有保護大自然，才會有人與自然、動物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣？作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨？（課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂）a、體會這句話的含義。師生共讀113自然段?！保ㄕn件：鳥兒很歡快，快樂地叫著）a、齊讀。b、比賽讀。（3）“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。b、還有哪些姿態(tài)？體會鳥兒的動態(tài)美。（2）“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（課件：小組合作學習課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么？）生自由匯報以下句子：（1）“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美?。‰y怪作者感嘆到______________。c、師示范讀。（課件）a、學生自由匯報，體會榕樹的生機勃勃。說明榕樹生命力極其茂盛。c、帶著自己的體會自由讀這句話。（課件：榕樹的姿態(tài)）a、體會“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運用了擬人的修辭手法。（2）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。（課件）a、強調(diào)了不可計數(shù)，用這個詞語說一句話。（課件：課文如何描寫它的美麗呢？同學們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。（課件：榕樹）用自己的話說說這是一棵怎樣的樹？作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨？瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。感情不夠，再次讀題。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠看像一片浮動的綠洲。潮退外露，潮漲水淹。教學方法：教學中采用小組合作學習，自主學習，抓住重點語句情中研讀，境中探究。教學重點：學習作者表達事物的方法，受到美德教育。學習作者表達事物的方法，掌握動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。四年級上冊《鳥的天堂》教案8教學目標：學習本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。齊讀課文，要求讀通、讀正確。板書：枝 干 葉 根(遠——近)過渡：大榕樹有一種靜態(tài)的美，可巴金爺爺來到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時候才真正看見了小鳥?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。這一刻，我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹，它盤根錯節(jié)，枝多葉茂。(1)理解：“不可計數(shù)”——形容多，你還能給它換一個詞嗎?(2)從“堆、一簇、不留一點縫隙”可以看出大榕樹處于生長最旺盛的時期。第二次來到鳥的天堂，看見了大榕樹上眾鳥紛飛的景象。理解：應(yīng)接不暇進行朗讀評議，糾正讀音。自己輕聲讀課文，根據(jù)要求預習課文。通過預習，大家一定對課文有所了解，誰能介紹一下“鳥的天堂”指的是什么?過渡：鳥的天堂離我們不遠，今天，就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會去看一看它。指名讀課題上的注釋，了解作者巴金。教學工具課件教學過程一、導入新課板書：天堂你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境。教學重難點通過一靜一動的對比描寫來突出主題“鳥的天堂”。背誦課文中自己喜歡的部分。理解課文詞句，嘗試學習用表示先后順序的詞語寫話。四年級上冊《鳥的天堂》教案7教學目標自主認識生字，讀準“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音。以讀為本的教學理念。體現(xiàn)學生的主體地位。單元提示指出，閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。朗讀課文第一、第二段。第一次經(jīng)過這里時，感到奇怪的是_____，那是因為____。填空：鳥的天堂是____?，F(xiàn)在你們就放眼大自然，用“看到（或聽到）_____，聯(lián)想到_____”的句式說話。③、仿寫。（板：綠葉 生命在顫動）C指導朗讀。用你手中靈動的筆把這棵榕樹的葉子畫下來。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。寫出了什么？（板：枝葉 展示生命力）B指導朗讀。這棵榕樹好象在把它的全部生命力展示給我們看。⑵反饋。（板：見聞 聯(lián)想）②、用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式說說作者的見聞和聯(lián)想。重點研讀9小節(jié)。你覺得榕樹怎樣？用“我從____體會到____”的句式體會榕樹的大、奇、美。船慢慢向前駛著。“熱氣已經(jīng)退了”說明了什么？找出描寫景物的句子讀，讀出美的`感覺。（板：鳥的天堂）二、導學第一段用自己喜歡的方式讀好第一段。教學過程：一、導入同學們，當你駐足在溫馨的家中，停留在愛的港灣時，你就會覺得自己生活在幸福美好的天堂。能用“看到，想到”的句式說話。教學時，我充分發(fā)揮學生主體地位，積極采用合作、自主的學習方式，讓學生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學生學語文、用語文的能力。本單元教學提示指出：文章里寫的事物，有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。，背誦要背的部分。）五、質(zhì)疑、學完后有什么不明白、弄不懂的地方？六、解決課后題。）（③ 農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。（① 大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜。三、總結(jié)全文。（示幻燈課后2題（3），請讀句子思考括號內(nèi)問題。，找出巴金爺爺離開時心情如何的有關(guān)詞句。一、引入。請自選一節(jié)你認為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。（板“動態(tài)”）四、通過自選朗讀總結(jié)全文。（個別――齊――范――齊）12. 作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――（天堂）??！果真名不虛傳。10. 哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁?？請找出句子。（齊讀，輪讀）7. 導讀：作者繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。5. 為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場景？是什么把小鳥給引出來了？找出句子。找出馬上舉手。（板“靜態(tài)”）13. （過渡）大榕樹有一種靜態(tài)的美，可作者來到榕樹下，目的是什么？他看見小鳥了嗎？作者什么時候才真正看見了小鳥？三、講讀課文第三段，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。（??！這美麗的南國的樹。你想我們也和作者一樣心里對榕樹充滿了……之情？請帶著這種感情讀句子。b. 榕樹什么時候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？c. “顫動”是什么意思？為什么會顫動？請給它換個詞，并比較哪一個最合適？d. 為什么會有這種“新生命在顫動”的情況出現(xiàn)？e. 指導讀句子。e. 你能看圖復述句子嗎？（示幻燈片）（自述――個別――齊）B：（幻燈）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。a. 請2組齊讀句子，很明顯這個句子是寫榕樹哪個特點的？b. 你能用另一個詞代替句子中的“不可計數(shù)”嗎？用哪一個最好？（“數(shù)”是多音詞。A：（幻燈）我有機會看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。7. 自由讀自己所劃的句子。并讀一讀。②課文描寫了大榕樹的哪兩個特點？。二、講讀第二段，認識大榕樹的奇特和美麗。教具準備：課文朗讀錄音帶、錄音機、幻燈機、教學掛圖。2．學習課文描寫靜態(tài)和動態(tài)景物的方法。第 二 課 時教學內(nèi)容：講讀課文第二第三段。② 第一、二次去鳥的天堂，？（可在書上圈點。2. 預習4段。五、布置作業(yè)。4. 作者的所見、所聞（聽）給你什么感覺？5. 練讀句子。思考：巴金爺爺在何時去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？2. 回答思考問題。四、講讀第一段。3. 四人小組討論：課文哪幾個自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？4. 課文開頭講什么？結(jié)尾呢？5. 請按“上路――第一次――第二次――離開”的順序?qū)⒄n文分四段，并說出每段段意。三、泛讀課文，理清課文層次。）顫動：本課指微風吹動，樹葉一閃一閃的樣子。南國：指我國的南部。不禁：不由自主地?！懊辈灰獙懗伞?”（加多一點）“隙”不要寫成“ ”（第三筆是“丨”不是“亅”）“暇”不要寫成“ ”（“日”字旁不是“目”