20xx四年級(jí)語文上冊(cè)教案——鳥的天堂教學(xué)思考(參考版)
2024-09-23 05:34本頁面
【正文】 對(duì)于前半局部的略讀處理也是必要的，僅僅從時(shí)間上來關(guān)注此行沒有看到鳥兒的原因就足夠了。比方：在第 7小節(jié)，對(duì)于臥 字的理解是很淺薄的，其實(shí)這個(gè)字是榕樹靜態(tài)美的最好表達(dá)，更能顯出南國風(fēng)物的迷人之處。如顫抖來感受榕樹的生機(jī)勃勃，看不清主干在哪里？枝干的樹木不可計(jì)數(shù)等 來體會(huì)這棵榕樹的大與茂盛。朗讀的根本步驟來推進(jìn)課堂。感悟 mdash。想象 mdash。思考mdash。然后以一個(gè)大問題：作者是怎樣寫這棵榕樹特點(diǎn)？展開，通過孩子們自讀 mdash。當(dāng)然，我還是有些疏忽的，如石子路中子不能稱之為多音字，它只是在一些名詞詞 尾讀輕聲而已，這是我在備課時(shí)沒有關(guān)注到的。在落實(shí)這一局部時(shí)，我對(duì)字詞也進(jìn)行了一系列的梳理，一類是有多種讀音的詞語，一類是動(dòng)賓搭配的詞語，還有一類那么是孩子們比擬難讀的詞語。 為了達(dá)成以上兩個(gè)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了兩大板塊。9小節(jié)那么是描寫鳥的天堂的精彩局部，其中 7和 8小節(jié)還更是重點(diǎn)之重，這就確定了我本節(jié)課的教學(xué) 重點(diǎn)：讓孩子們感受這棵大榕樹的靜態(tài)美，能夠體會(huì)出榕樹的大、茂盛以及旺盛的生命力。4是去看榕樹之前的一系列準(zhǔn)備，而 5mdash。文章一共九小節(jié)，其中 1mdash。從而成為成功的師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。 語文教學(xué)應(yīng)在師 生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。 6 我想，這樣一節(jié)課，不僅達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，更到達(dá)了還閱讀給學(xué)生的目的。從他們的爭論到意見一致，到接受環(huán)境教育，都在自由閱讀和爭論中得以表達(dá)，教師站在組織者的地位，抓住時(shí)機(jī)因勢利導(dǎo)很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。這下可好了，同學(xué)們都一致反對(duì)我了。每個(gè)同學(xué)都明白了老師的意思，于是我接著說；有的同學(xué)說樹更有生機(jī)，有的同學(xué)說鳥兒更有生機(jī)。我說：有理不在 ?同學(xué)們笑呵呵和接答：有理不在聲高。我想，像這個(gè)樣是一個(gè)永遠(yuǎn)也吵不清的話題。我是少數(shù)派的。教室立刻炸開了鍋，都說有鳥兒，才使鳥的天堂生機(jī)勃勃。因?yàn)檫@么大一棵生機(jī)勃勃的榕樹才招來了這么多的鳥兒，要是這棵榕樹
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