【正文】 。作者以樸實(shí)優(yōu)美的語言、鮮明的動(dòng)靜對(duì)比手法,贊頌了這自然景觀，生動(dòng)地描繪了這株大榕樹是“鳥的天堂”,從而贊嘆了我國(guó)南方水鄉(xiāng)自然環(huán)境之美。六、教學(xué)反思：《鳥的天堂》是著名作家巴金的佳作?！傍B的天堂”現(xiàn)已成為一處旅游勝地。(四)、抄寫精彩句段，積累語言把描寫大榕樹生命力旺盛及描寫群鳥紛飛的情形的句段朝在積累本上。）為了更好地保護(hù)鳥類，不破壞美好的自然環(huán)境，我們?cè)撛趺醋觯?三)、有感情地朗讀，開展比賽課文寫得很美，你特別喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀。②從“當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人去捉它們”看出鳥兒在這里很受保護(hù)。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來比喻這里對(duì)鳥兒的棲息繁衍再合適不過的地方，是名副其實(shí)的鳥的天堂。用一句話贊美鳥的天堂。（5）齊讀12~13自然段，加深感悟。（1）指名朗讀，要求讀出當(dāng)時(shí)群鳥紛飛的歡快情形。過渡：“鳥的天堂”真的沒有一只鳥嗎？(二)、學(xué)習(xí)課文第二部分快速朗讀第十至十四自然段，說說你感受到了什么？研讀第十二自然段。背誦自己喜歡的段落。作者感到遺憾的是：第一次來到“鳥的天堂”，卻沒有看到一只鳥。）師：我們隨著巴金爺爺?shù)谝淮谓?jīng)過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。當(dāng)時(shí)心情很失望。（失望）“鳥的天堂”沒有一只鳥，同學(xué)們會(huì)怎么想呢？（因?yàn)槭屈S昏時(shí)分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者帶著如此愉悅的心情，又看到了如此美麗的大榕樹，這真是一個(gè)快樂的夏天的傍晚?。】墒亲髡咴谶@名為“鳥的天堂”是的大榕樹上卻連一只鳥也沒看到，此時(shí)此刻作者的心情又會(huì)怎樣呢？輕讀第9自然段。~4自然段作者第一次看見這棵美麗的大榕樹是在一個(gè)夏天的傍晚，同學(xué)們默讀1~4自然段，你能體會(huì)作者去玩的心情嗎？學(xué)生匯報(bào)，抓關(guān)鍵語句加以體會(huì)。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。A 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。讀了這幾個(gè)自然段，同學(xué)們有怎樣的感受？請(qǐng)同桌展開交流。交流：你喜歡哪一節(jié)？教師相機(jī)出示難讀的詞語： 縫隙顫動(dòng)應(yīng)接不暇靜寂（三）、整體感知，理清脈絡(luò) 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：（1）作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時(shí)候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去時(shí)的感受有什么不同？（四）、學(xué)習(xí)課文第一部分（1~9自然段）~8自然段作者所說的“鳥的天堂是一棵美麗的大榕樹”，自瀆5~8自然段，邊讀邊畫出感受深的詞句。（二）、自學(xué)生字、新詞、試讀課文初讀課文，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。）那“鳥的天堂”是個(gè)怎樣的地方呢？（鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等12個(gè)詞語。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。）五、課后作業(yè) 1．有感情地朗讀課文 2．背誦課文 教學(xué)反思：第五篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案課題《鳥的天堂》一、教案背景：本冊(cè)教材為人教版四年級(jí)上冊(cè)教材第3課。（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”體會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。自由讀第四段。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫。）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。三、學(xué)習(xí)第三段。指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”?！保﹫D文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句： 出示文中插圖。②“有許多根垂到地上??臥在水面上。”③“當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候??”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫“大”的語句：①“在一個(gè)地方，河面變窄了。（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥??）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用______線劃出來。二、學(xué)習(xí)第二段：觀察文中插圖。從“沒有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽見了水聲”體會(huì)到的。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會(huì)出來的？（作者吃過晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。第四段（14自然段）：寫作者對(duì)“鳥的天堂”的贊美和留戀。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景?！疤焯谩敝甘裁矗吭谖闹性鯓永斫?？ 文中“鳥的天堂”指的是什么？（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。(4)自由讀課文，質(zhì)疑問難。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。南國(guó)：指我國(guó)的南部。不禁：不由自主地?！跋丁弊xx236。n“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀y236。指讀課文、正音、解詞。2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。附：板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)大榕樹 靜態(tài)（大、美）近枝、干、葉、根鳥的天堂 小鳥 到處?到處? 動(dòng)態(tài)（熱鬧）第四篇：RJ四年級(jí)上冊(cè)鳥的天堂教案鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇”。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。匯報(bào)交流。3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備。介紹的形式可以自由選擇。四、思維拓展，深化主題1．播放“鳥的天堂”的完整課件。3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。通過學(xué)生的課堂互動(dòng)，讀出對(duì)“鳥的天堂”的喜愛和作者蘊(yùn)含的情感。9．再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）6．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！7．教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒有。5．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生丁：一只畫眉鳥飛了出來??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。學(xué)生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。學(xué)生乙：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。完成目標(biāo)1的第二個(gè)層次和目標(biāo)3。5．請(qǐng)學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。3．看錄像：榕樹的大與茂盛。（從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。（2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。請(qǐng)同學(xué)們演示，說明葉多而密。（不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。指名讀句，談體會(huì)。）（7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了。）（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬多平方米。（4）體會(huì)“臥”字。出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。出示投影本來的，實(shí)際的真 清楚，明白確確實(shí)實(shí)學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來的，實(shí)際的。）（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。大榕樹：1．大學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。）2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快）二、重點(diǎn)感悟體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。四、分小組合作讀課文第二課時(shí)一、知識(shí)鏈接1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶。（10—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（1—4）作者和朋友劃船出去游玩。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙摹W(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。）三、理清文章的脈絡(luò)1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？2．匯報(bào)交流。（設(shè)計(jì)意圖：易錯(cuò)字音、易混字形的強(qiáng)調(diào)使得學(xué)生形成腦海中的動(dòng)力定型，避免以后課時(shí)學(xué)習(xí)的出錯(cuò)。暇：空間。不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量很多。展示：明顯地表現(xiàn)出來。燦爛：光彩鮮明耀眼。畫出不理解的詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。ng)應(yīng)接不暇(yīng y236。 l232。 sh249。波浪（bō pō）縫隙(xī x236。）二、自由讀課文，掌握生字新詞1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。）4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹?！疤焯弥械臉穲@”。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝。學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．齊讀課題。目標(biāo)3通過指名說、多種形式的朗讀使90%的學(xué)生能感悟課文蘊(yùn)含的感情。評(píng)價(jià)任務(wù)目標(biāo)1通過抽讀、課前檢測(cè)等方式，使95%的學(xué)生達(dá)到正確。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在讀文的基礎(chǔ)上，想象“鳥的天堂”美麗的景象，知道作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。邊讀邊想象畫面，知道南國(guó)的美麗風(fēng)光，了解作者熱愛大自然的思想感情。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出對(duì)鳥的天堂的喜愛。第三篇：四年級(jí)語文上冊(cè)《鳥的天堂》教案《鳥的天堂》教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版 教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第一組 教學(xué)主題：自然奇觀課時(shí)：兩課時(shí) 授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：徐春娟 鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)第十五小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)正確聽寫14個(gè)生字。b、齊讀。五、問題探究，主題升華。小結(jié)：用讀的方式感受鳥兒的美麗。（4）“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。”a、理解“應(yīng)接不暇”的意思，并說一句話。c、男生讀，女生讀。”a、作者抓住了哪幾個(gè)方面來寫？不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖?！盿、兩個(gè)“到處”說明鳥很多、b、想象會(huì)有哪些鳥？c、齊讀。（課件：這南國(guó)的美麗的樹）四、引向讀鳥，研讀賞析（課件：百鳥歸巢）觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象。d、生齊讀。b、喜歡這句的同學(xué)站起來讀。（板書：生命力）（5）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（4）榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。b、說說應(yīng)該怎么讀這句話，指名讀。（課件：氣根）（出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成）（3）一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。（板書：茂盛）b、齊讀。）學(xué)生隨意匯報(bào)以下句子：（1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹。（課件：這美麗的南國(guó)的樹）（1）齊讀這句話（2）這是作者的感慨，讀得再濃一些。二、初步感知課文內(nèi)容從你們的聲音中，我感受到了這的確是個(gè)很美的地方，下面請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什么？三、重點(diǎn)讀樹，品味寫法這是一棵怎樣的樹呢？讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。齊讀課題。又一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。教學(xué)用具：教學(xué)過程：一