【正文】 層次。四、講讀第一段。4. 作者的所見、所聞（聽）給你什么感覺？5. 練讀句子。2. 預(yù)習(xí)4段。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二第三段。教具準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖。②課文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)？。7. 自由讀自己所劃的句子。a. 請(qǐng)2組齊讀句子，很明顯這個(gè)句子是寫榕樹哪個(gè)特點(diǎn)的？b. 你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎？用哪一個(gè)最好？（“數(shù)”是多音詞。b. 榕樹什么時(shí)候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？c. “顫動(dòng)”是什么意思？為什么會(huì)顫動(dòng)？請(qǐng)給它換個(gè)詞，并比較哪一個(gè)最合適？d. 為什么會(huì)有這種“新生命在顫動(dòng)”的情況出現(xiàn)？e. 指導(dǎo)讀句子。（啊！這美麗的南國(guó)的樹。找出馬上舉手。（齊讀，輪讀）7. 導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無(wú)數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來(lái)，品種真多啊。（個(gè)別――齊――范――齊）12. 作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來(lái)對(duì)于小鳥們來(lái)說(shuō)，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――（天堂）??！果真名不虛傳。請(qǐng)自選一節(jié)你認(rèn)為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。，找出巴金爺爺離開時(shí)心情如何的有關(guān)詞句。三、總結(jié)全文。）（③ 農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。，背誦要背的部分。本單元教學(xué)提示指出：文章里寫的事物，有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。能用“看到，想到”的句式說(shuō)話。（板：鳥的天堂）二、導(dǎo)學(xué)第一段用自己喜歡的方式讀好第一段。船慢慢向前駛著。重點(diǎn)研讀9小節(jié)。⑵反饋。寫出了什么？（板：枝葉 展示生命力）B指導(dǎo)朗讀。用你手中靈動(dòng)的筆把這棵榕樹的葉子畫下來(lái)。③、仿寫。填空：鳥的天堂是____。朗讀課文第一、第二段。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案7教學(xué)目標(biāo)自主認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音。背誦課文中自己喜歡的部分。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課板書：天堂你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境。通過(guò)預(yù)習(xí)，大家一定對(duì)課文有所了解，誰(shuí)能介紹一下“鳥的天堂”指的是什么?過(guò)渡：鳥的天堂離我們不遠(yuǎn)，今天，就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會(huì)去看一看它。理解：應(yīng)接不暇進(jìn)行朗讀評(píng)議，糾正讀音。(1)理解：“不可計(jì)數(shù)”——形容多，你還能給它換一個(gè)詞嗎?(2)從“堆、一簇、不留一點(diǎn)縫隙”可以看出大榕樹處于生長(zhǎng)最旺盛的時(shí)期。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。齊讀課文，要求讀通、讀正確。學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，掌握動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句情中研讀，境中探究。不久，榕樹生長(zhǎng)起來(lái)，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。感情不夠，再次讀題。（課件：課文如何描寫它的美麗呢？同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來(lái)與大家分享。（2）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。c、帶著自己的體會(huì)自由讀這句話。（課件）a、學(xué)生自由匯報(bào)，體會(huì)榕樹的生機(jī)勃勃。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美啊！難怪作者感嘆到______________。（2）“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（3）“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)。”（課件：鳥兒很歡快，快樂(lè)地叫著）a、齊讀。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣？作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨？（課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂）a、體會(huì)這句話的含義。下面是課文教案，歡迎參考!教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：，受到美德教育。潮退外露，潮漲水淹。從此，每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國(guó)一個(gè)奇觀。(課件：榕樹)用自己的話說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的樹?作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨?瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。(課件)，用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(課件：榕樹的姿態(tài))“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法。說(shuō)明榕樹生命力極其茂盛。(課件：小組合作學(xué)習(xí)課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?)生自由匯報(bào)以下句子：(1)“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。?體會(huì)鳥兒的動(dòng)態(tài)美。師生共讀113自然段。第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鳥的天堂教案教學(xué)3．鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能: 初步了解作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”看到的景象有什么不同；過(guò)程與方法學(xué)習(xí)課文2兩段，理解“鳥的天堂”是怎樣的，體會(huì)“鳥的天堂”的壯觀；情感態(tài)度與價(jià)值觀能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想，并認(rèn)識(shí)體會(huì)聯(lián)想的作用。教學(xué)難點(diǎn)：讀課文描寫大榕樹的重點(diǎn)詞句，運(yùn)用多種媒體手段，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行合理想象，感受大榕樹蔚為壯觀的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國(guó)風(fēng)光，熱愛大自然的情感?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？鳥棲息的地方，鳥的樂(lè)園、有很多鳥??發(fā)揮學(xué)生想象?！疤焯弥械臉?lè)園”。投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。3．畫出不理解的詞語(yǔ)。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。可以分為幾個(gè)部分？（2）學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個(gè)部分。（14）作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。1．出示課件（1213自然段的內(nèi)容）2．自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）3．當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。）假如你就是這只小鳥，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境──大榕樹身上聚集。2．小組討論交流，小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時(shí)動(dòng)；②“榕樹正在茂教學(xué) 教學(xué)盛的時(shí)期，好像把它的全部、生命力展示給我們看。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。四、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？ 現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。）出示課件理解。3．班級(jí)交流。（在78自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。（引導(dǎo)讀“有的?有的?有的?”和“一只畫眉鳥?那歌聲真好聽，讀出鳥的可愛；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇?”讀出鳥的多。第二課時(shí)一、引入：同學(xué)們，老師今天讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥，一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥的天堂》（出示課件：群鳥圖）這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節(jié)課我們就從鳥的角度來(lái)感受“鳥的天堂”。（5—9）第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。3．理清課文的脈絡(luò)。三、理清文章的脈絡(luò)。重點(diǎn)指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。）5．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)18畝。一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解鳥的天堂是怎樣的。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣?作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨?(課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂)?！?課件：鳥兒很歡快，快樂(lè)地叫著)。(3)“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)。(2)“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美啊!難怪作者感嘆到______________。(課件)，體會(huì)榕樹的生機(jī)勃勃。(2)枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。(課件：課文如何描寫它的美麗呢?同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來(lái)與大家分享。感情不夠，再次讀題。不久，榕樹生長(zhǎng)起來(lái)，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句情中研讀，境中探究。學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，掌握動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂？我們應(yīng)該怎么做？總結(jié)：只有保護(hù)大自然，才會(huì)有人與自然、動(dòng)物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。師生共讀113自然段。b、比賽讀。b、還有哪些姿態(tài)？體會(huì)鳥兒的動(dòng)態(tài)美。（課件：小組合作學(xué)習(xí)課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？）生自由匯報(bào)以下句子：（1）“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。c、師示范讀。說(shuō)明榕樹生命力極其茂盛。（課件：榕樹的姿態(tài)）a、體會(huì)“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法。（課件）a、強(qiáng)調(diào)了不可計(jì)數(shù)，用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（課件：榕樹）用自己的話說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的樹？作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨？瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。從此，每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國(guó)一個(gè)奇觀。潮退外露，潮漲水淹。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，受到美德教育。四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。板書：枝 干 葉 根(遠(yuǎn)——近)過(guò)渡：大榕樹有一種靜態(tài)的美，可巴金爺爺來(lái)到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時(shí)候才真正看見了小鳥?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。這一刻，我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹，它盤根錯(cuò)節(jié)，枝多葉茂。第二次來(lái)到鳥的天堂，看見了大榕樹上眾鳥紛飛的景象。自己輕聲讀課文，根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文。指名讀課題上的注釋，了解作者巴金。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)一靜一動(dòng)的對(duì)比描寫來(lái)突出主題“鳥的天堂”。理解課文詞句，嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語(yǔ)寫話。以讀為本的教學(xué)理念。單元提示指出，閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語(yǔ)言的能力。第一次經(jīng)過(guò)這里時(shí)，感到奇怪的是_____，那是因?yàn)開___。現(xiàn)在你們就放眼大自然，用“看到（或聽到）_____，聯(lián)想到_____”的句式說(shuō)話。（板：綠葉 生命在顫動(dòng)）C指導(dǎo)朗讀。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這棵榕樹好象在把它的全部生命力展示給我們看。（板：見聞 聯(lián)想）②、用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式說(shuō)說(shuō)作者的見聞和聯(lián)想。你覺得榕樹怎樣？用“我從____體會(huì)到____”的句式體會(huì)榕樹的大、奇、美?！盁釟庖呀?jīng)退了”說(shuō)明了什么？找出描寫景物的句子讀，讀出美的`感覺。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你駐足在溫馨的家中，停留在愛的港灣時(shí)，你就會(huì)覺得自己生活在幸福美好的天堂。教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。）五、質(zhì)疑、學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方？六、解決課后題。（① 大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜。（示幻燈課后2題（3），請(qǐng)讀句子思考括號(hào)內(nèi)問(wèn)題。一、引入。（板“動(dòng)態(tài)”）四、通過(guò)自選朗讀總結(jié)全文。10. 哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁?？?qǐng)找出句子。5. 為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)景？是什么把小鳥給引出來(lái)了？找出句子。（板“靜態(tài)”）13. （過(guò)渡）大榕樹有一種靜態(tài)的美，可作者來(lái)到榕樹下，目的是什么？他看見小鳥了嗎？作者什么時(shí)候才真正看見了小鳥？三、講讀課文第三段，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象。你想我們也和作者一樣心里對(duì)榕樹充滿了……之情？請(qǐng)帶著這種感情讀句子。e. 你能看圖復(fù)述句子嗎？（示幻燈片）（自述――個(gè)別――齊）B：（幻燈）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。A：（幻燈）我有機(jī)會(huì)看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。并讀一讀。二、講讀第二段，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。2．學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動(dòng)態(tài)景物的方法。② 第一、二次去鳥的天堂，？（可在書上圈點(diǎn)。五、布置作業(yè)。思考：巴金爺爺在何時(shí)去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？2. 回答思考問(wèn)題。3. 四人小組討論：課文哪幾個(gè)自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？4. 課文開頭講什么？結(jié)尾呢？5. 請(qǐng)按“上路――第一次――第二次――離開”的順序?qū)⒄n文分四段，并說(shuō)出每段段意。）顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹葉一閃一閃的樣子。不禁：不由自主地。② 開火車讀――正音――齊讀。下面，就讓我們來(lái)看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。1. 談話引入。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的