【正文】 快，快樂(lè)地叫著。）（2）作者為什么要這樣寫(xiě)呢？有什么不同的含義嗎？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂。（設(shè)計(jì)意圖：深入地走進(jìn)文字，是學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言的好方法。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī)，順溜??。五、總結(jié)全文大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥(niǎo)的天堂。2．新詞：留戀不禁展示顫動(dòng)南國(guó)應(yīng)接不暇。（3）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)：1．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。（三）德育滲透點(diǎn)：使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。詳見(jiàn)“素質(zhì)教育目標(biāo)3”。2．同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。①讀準(zhǔn)字音：[ protected]“簇”讀c“隙”讀x②理解詞語(yǔ)：留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。2．揭題弓贖，學(xué)生自悟：（1）板書(shū)課題。）3．小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二課時(shí)（一）明確目標(biāo)1．分析課文，理解課文內(nèi)容。讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？（1）（作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。2．學(xué)習(xí)第二段：（1）出示投影片（文中插圖）。描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句：①“在一個(gè)地方，河面變窄了。②“有許多根垂到地上……臥在水面上。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干，這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。）（2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：再讀思考：作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。②作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了。（4）小結(jié)：這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)——不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”。（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”體會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。（2）因?yàn)檫@棵榕樹(shù)很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧，正適合鳥(niǎo)兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到了保護(hù)，便于鳥(niǎo)類的繁殖，因此它成了鳥(niǎo)兒生活的“天堂”。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！雹蹖?xiě)文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，就能把內(nèi)容寫(xiě)得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，贊美大自然的思想感情。）（四）布置作業(yè)1．摘抄佳句。多年生的榕樹(shù)，樹(shù)枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹(shù)干。當(dāng)?shù)厝朔Q它為“鳥(niǎo)的天堂”。我們走過(guò)一條石子路，很快就到了河邊。河面很寬，白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。一個(gè)朋友說(shuō)那只有一株榕樹(shù)，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想。那是個(gè)有山有塔的地方。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。陽(yáng)光照耀在水面，在樹(shù)梢一切都顯得更加光明了。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。起初周圍是靜寂的。選教這篇文章的目的，一是使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫(xiě)景物和表達(dá)思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。教材解讀《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品。一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！船在樹(shù)下泊了片刻。從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。那是許多藏盛的榕樹(shù)，看不見(jiàn)主干在什么地方。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。我們陸續(xù)跳上一只船。第五篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》課文原文人教版四年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》課文原文我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。2．廣東省新會(huì)縣郊外有一條河叫天馬河，河心有一棵巨大的榕樹(shù)，盤根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂。我把它剛放在水盆里，那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花?？梢岳斫馕恼聝?nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法或熱愛(ài)鳥(niǎo)類，保護(hù)環(huán)境等某一方面來(lái)談。（三）總結(jié)擴(kuò)展：1．總結(jié)全文，歸納中心。如：“到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？這樣寫(xiě)的好處是什么？①大榕樹(shù)是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來(lái)寫(xiě)，這就是對(duì)榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě)。2．投影出示自學(xué)提綱：默讀思考集中交流、整理（1）時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。）（三）課后作業(yè)1．有感情地朗讀課文2．背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”。4．學(xué)習(xí)第四段：（1）自由讀第四段?！睂?xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫姟⒆杂傻纳?，反映了作者的美好情趣和愉快的心情?！睂?xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。（6）小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)，這是靜態(tài)描寫(xiě)。”）（4）圖文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：出示投影片1：（這兩句話寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目?！雹邸爱?dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候……”④“我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)”⑤“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥……）（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的？主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？用 線劃出來(lái)。從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì)到的。3．體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。第三段（10～13自然）：寫(xiě)第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”里的居民——鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。（2）用“ ”劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。（二）整體感知作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”，分別看到了什么景色？（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)及目標(biāo)完成過(guò)程1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。4．質(zhì)疑問(wèn)難。三、課時(shí)安排三課時(shí)。2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。2．出示思考題：請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。完成目標(biāo)2和目標(biāo)3以及目標(biāo)4）三、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因1．什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢？2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。）8．配上歡快的音樂(lè)，把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo)，“放飛”到大榕樹(shù)上。那么，請(qǐng)大家想象一下，樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？（學(xué)生發(fā)散想象。有的??有的??有的，說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多，種類也很多。我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多？4．學(xué)生匯報(bào)。）鳥(niǎo)1．播放課件錄相：“群鳥(niǎo)紛飛”的場(chǎng)面。4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解