【正文】 學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動態(tài)。）2．茂盛。指樹根很多。（1）匯報讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。留戀：舍不得離開。ng)2．自學(xué)生字，掌握字形。投影出示練習(xí)：選擇帶點字的正確讀音。看到這個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥??）2．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。能借助具體的語段說出作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法?！杂?、舒適、快樂師：鳥兒們在這棵大榕樹里跟自己的家人在一起，還有許許多多的好朋友，無憂無慮，自由自在，最后發(fā)出了這樣的贊嘆（昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。煟和瑢W(xué)們，再讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（前一個鳥的天堂帶引號）師：那，課文學(xué)到這里，你怎樣理解這個問題呢？（前一個鳥的天堂，是一個特點的稱謂，就是從朋友那里聽說的那棵大榕樹，作者兩次去過之后，感受到鳥兒們在那樣美還的環(huán)境里自由自在的生活，覺得是真正的鳥的天堂。榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。結(jié)合上下文對榕樹的具體描寫，我們可以體會到，這株榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因，是“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”。】小組交流 特點一：大我們的船漸漸逼近榕樹了。注意：右上是小字的變形?！局攸c】1．了解作者如何抓住大榕樹的外形特點進(jìn)行描寫，體會“鳥的天堂”的含義。其中“隙”的讀音和筆畫以及多音字的讀音是重點。師：下面我們就一起去看看，巴金先生筆下的鳥的天堂是什么樣子的？【設(shè)計意圖：由理解題目導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著自己對鳥的天堂的想象和理解進(jìn)入課文，有利于學(xué)生根據(jù)課文的具體描寫想象畫面。】四、第一次探訪鳥的天堂師：作者第一次來到“鳥的天堂”是在傍晚，看到了一棵大而繁茂的榕樹，他發(fā)出了怎樣的感慨呢？誰找到了？ 指名答師：這指的是什么？（這棵大榕樹）師：大家再讀讀這句話，你覺得這句話中的關(guān)鍵詞是什么？（美麗 南國）師：那么，作者看到了什么情景而發(fā)出了這樣的感慨呢？你是從課文中哪些具體描寫中體會到的？師：帶著這個問題，我們在小組內(nèi)學(xué)習(xí)5——8自然段。它承接課文的上一段，對大家關(guān)于榕樹的爭論給出了答案，說榕樹只有“一株”，而不是“我”說的“許多株”，也不是“另一個朋友”說的“兩株”。齊讀特點二：茂盛預(yù)設(shè)一：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面 , 不留一點縫隙。指名回答我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出對鳥的天堂的喜愛。目標(biāo)3通過指名說、多種形式的朗讀使90%的學(xué)生能感悟課文蘊含的感情。）4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。 l232。燦爛：光彩鮮明耀眼。（設(shè)計意圖：易錯字音、易混字形的強調(diào)使得學(xué)生形成腦海中的動力定型，避免以后課時學(xué)習(xí)的出錯。（1—4）作者和朋友劃船出去游玩。用朗讀的形式加以匯報。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。）（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬多平方米。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。5．請學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點。學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。9．再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。介紹的形式可以自由選擇。附：板書設(shè)計遠(yuǎn)大榕樹 靜態(tài)（大、美）近枝、干、葉、根鳥的天堂 小鳥 到處?到處? 動態(tài)（熱鬧）第三篇：四年級上冊《鳥的天堂》教案四年級上冊《鳥的天堂》教案1教學(xué)目標(biāo)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解大榕樹的奇特和美麗，體會群鳥紛飛的壯觀景象。）他第一次看到什么？（大榕樹）第二次看到什么？（很多的鳥）現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式來快速閱讀513自然段，并把描寫大榕樹的奇特美和群鳥紛飛的壯觀景象的句子畫下來。教師引讀：榕樹正是茂盛時期，那么多的綠葉那翠綠的顏色這美麗的。）注意重點詞：到處應(yīng)接不暇有的有的有的興奮。第二個沒有引號：指的是真正的鳥的天堂。【教學(xué)重點】了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。展示：明顯地表現(xiàn)出來。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)第一段讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。”② “那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。⑵ 作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了。）感情朗讀、深化理解：要讀出留戀、贊美之情。第一次去沒有看到鳥，因為天晚了，鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因為早晨，鳥兒開始活動了。朗讀課文，深化理解。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點點水花。【教學(xué)難點】領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。個別質(zhì)疑，相機引出下環(huán)節(jié)。解決問題：第一次：我和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時看到了鳥的天堂──大榕樹。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。⑵ 研讀第十二自然段：作者描寫了怎樣的情景?(鳥兒的活動)⑶ 指名朗讀第十三自然段：要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。聽大家朗讀，真是一種美妙的享受!作者和朋友置身于鳥的天堂，感慨萬千。體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。二、初讀課文，整體感知自由讀課文。)(2)個別讀課文，隨機學(xué)習(xí)生字和部分新詞。(3)有感情朗讀有關(guān)句段。(1)思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的`什么地方?(2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機點撥： ①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。介紹“鳥的天堂”的地理位臵、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生熱愛生活，熱愛美。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。二、字詞教學(xué)。南國：指我國的南部。四、講讀第一段。2. 預(yù)習(xí)4段。教具準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、錄音機、幻燈機、教學(xué)掛圖。7. 自由讀自己所劃的句子。b. 榕樹什么時候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？c. “顫動”是什么意思？為什么會顫動？請給它換個詞，并比較哪一個最合適？d. 為什么會有這種“新生命在顫動”的情況出現(xiàn)？e. 指導(dǎo)讀句子。找出馬上舉手。（個別――齊――范――齊）12. 作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――（天堂）??！果真名不虛傳。，找出巴金爺爺離開時心情如何的有關(guān)詞句。）（③ 農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。本單元教學(xué)提示指出：文章里寫的事物，有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。（板：鳥的天堂）二、導(dǎo)學(xué)第一段用自己喜歡的方式讀好第一段。重點研讀9小節(jié)。寫出了什么？（板：枝葉 展示生命力）B指導(dǎo)朗讀。③、仿寫。朗讀課文第一、第二段。四年級上冊《鳥的天堂》教案7教學(xué)目標(biāo)自主認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課板書：天堂你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境。理解：應(yīng)接不暇進(jìn)行朗讀評議，糾正讀音。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，掌握動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動的綠洲。（課件：課文如何描寫它的美麗呢？同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。c、帶著自己的體會自由讀這句話。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美啊！難怪作者感嘆到______________。（3）“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣？作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨？（課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂）a、體會這句話的含義。教學(xué)重點：，受到美德教育。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。(課件)，用這個詞語說一句話。說明榕樹生命力極其茂盛。(課件：小組合作學(xué)習(xí)課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么?)生自由匯報以下句子：(1)“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。第五篇：四年級語文上冊鳥的天堂教案教學(xué)3．鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)：知識與技能: 初步了解作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”看到的景象有什么不同；過程與方法學(xué)習(xí)課文2兩段，理解“鳥的天堂”是怎樣的，體會“鳥的天堂”的壯觀；情感態(tài)度與價值觀能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想，并認(rèn)識體會聯(lián)想的作用。看到這個題目，你有什么想法？鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥??發(fā)揮學(xué)生想象。投影出示練習(xí)：選擇帶點字的正確讀音。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。）假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境──大榕樹身上聚集。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時動；②“榕樹正在茂教學(xué) 教學(xué)盛的時期，好像把它的全部、生命力展示給我們看。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。）出示課件理解。（在78自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。第二課時一、引入：同學(xué)們，老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》（出示課件：群鳥圖）這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。3．理清課文的脈絡(luò)。重點指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)18畝。教學(xué)重點：1．理解鳥的天堂是怎樣的?！?課件：鳥兒很歡快，快樂地叫著)。(2)“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。(課件)，體會榕樹的生機勃勃。(2)枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。感情不夠，再次讀題。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點語句情中研讀，境中探究。大榕樹為什么會成為鳥的天堂？我們應(yīng)該怎么做？總結(jié)：只有保護(hù)大自然，才會有人與自然、動物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。b、比賽讀。（課件：小組合作學(xué)習(xí)課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么？）生自由匯報以下句子：（1）“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。說明榕樹生命力極其茂盛。（課件）a、強調(diào)了不可計數(shù)，用這個詞語說一句話。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，受到美德教育。板書：枝 干 葉 根(遠(yuǎn)——近)過渡：大榕樹有一種靜態(tài)的美，可巴金爺爺來到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時候才真正看見了小鳥?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二次來到鳥的天堂，看見了大榕樹上眾鳥紛飛的景象。指名讀課題上的注釋，了解作者巴金。理解課文詞句，嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語寫話。單元提示指出，閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力?，F(xiàn)在你們就放眼大自然，用“看到（或聽到）_____，聯(lián)想到_____”的句式說話。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。（板：見聞 聯(lián)想）②、用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式說說作者的見聞和聯(lián)想?！盁釟庖呀?jīng)退了”說明了什么？找出描寫景物的句子讀，讀出美的`感覺。教學(xué)時，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。）五、質(zhì)疑、學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方？六、解決課后題。（示幻燈課后2題（3），請讀句子思考括號內(nèi)問題。（板“動態(tài)”）四、通過自選朗讀總結(jié)全文。5. 為什么出現(xiàn)這種