【正文】 點。一、導入新課：同學們，前面我們已經學習了《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》等課文?！景鍟O計】榕樹 大 茂盛3．鳥的天堂 和諧鳥 多 歡樂第二篇：四年級語文上冊 鳥的天堂教案6 人教新課標版鳥的天堂教學目標：。（視頻錄像）⑷師配合畫面讀課文段落。枝上又生根，有許多根垂到地上，伸進泥土里。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（課件出示導讀提示）大家讀課文的時候注意把生字讀準，句子讀通順。齊讀課題。品味文本：讓學生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言，體會作者的表達方法和思想感情。文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。【教學過程】一、激情導入，扣題質疑。二、整體感知，讀中悟學。第一次經過“鳥的天堂”。b老師讀的怎樣？（學生評價）誰也想來試一試，指名讀。第二次經過“鳥的天堂”。展示交流。（學課文的生字時，是采用那種方法，是怎樣記住的？）、讀錯的字。第二次是早晨，見到了許許多多鳥兒活動的情景。作者在描寫大榕樹的時候，是按什么順序來觀察的？(遠——近)？在文中找出相關語句?！睉撛鯓永斫?？c、這些句子寫出了綠葉的什么特點？小結：作者在表現(xiàn)大榕樹的龐大、茂盛運用了靜態(tài)描寫的手法，抓住了榕樹枝干多、大；綠葉的多而密、生命力旺盛等特點來寫，從而讓我們感受到榕樹的龐大、茂盛。”寫出鳥的形狀、顏色，動作千姿百態(tài)。二、了解大榕樹為什么會成為“鳥的天堂”？教師引導：讓學生在課文中找到相關語句，結合課文中描寫大榕樹的內容進一步引導學生思考：大榕樹為什么會成為“鳥的天堂”？小組交流、討論??小結：龐大、茂盛的大榕樹給鳥兒提供了廣闊的生活空間；創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。鳥的天堂指的是一株500多年樹齡的古榕樹，位于廣東省新會市南部天馬村天馬河的一座小島上。巴金記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。教學目標：學會生字，理解并積累詞語和文中的佳句。在我們祖國廣袤的土地上，有氣魄雄偉的萬里長城，有美甲天下的桂林山水，有一碧千里的草原美色，有一望無際的林海風光，更有那奇特美麗的“鳥的天堂”?！雹?“當我說許多株榕樹的時候??”③ “我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見” ④ “我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數”。思考：作者是怎樣描寫群鳥紛飛的壯觀景象的？交流反饋，感悟重點句子。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！六﹑總結延伸這里不僅僅是鳥的天堂，在這樣美好的環(huán)境中生活，人不也像在天堂里一樣嗎？讓我們共同企盼這樣的鳥的天堂，人間天堂多一些，再多一些吧！板書設計：第一次（傍晚）榕樹：大美 鳥的天堂＜＞留戀贊美第二次（早晨）群鳥：多快活第四篇：人教版四年級語文上冊《鳥的天堂》教學設計13鳥的天堂第一課時教學目標：認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育?？吹竭@個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學生想象。1．指名讀文，讀準字音。陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？2．匯報交流。（10—13）第二次經過鳥的天堂見到的景象。）2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學生接：大榕樹），第二次看到的是（學生接：鳥）3．請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快）二、重點感悟。兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。）學生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。學生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。）學生丙：從對大榕樹特點的描述中，我們看出作者不禁在內心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。3．再次默讀課文，思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？4．學生匯報。有的……有的……有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。）8．配上歡快的音樂，把美術課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。2．出示思考題：請你以導游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。作為人類也要保護動物。體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。2．自學生字，掌握字形。留戀：舍不得離開。學生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經過鳥的天堂時的情景，10—13自然段寫的是第二次經過時所見到的情景。四、分小組合作讀課文。（一）請同學們選擇你喜歡的部分，抓住重點詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。第二個“真”指的是確確實實。（樹占地面積大。）（1）重點體會“推”。4．請學生反復朗讀這部分內容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內容的理解與感受。兩個“到處”說明鳥很多。我們從中體會到鳥兒很歡快，快樂地叫著。三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。如寫導游詞、寫詩，順溜……。附：板書設計。4．學生選擇自己最喜歡的方式來表達自己學習的感受。3．小結：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當地的居民愛鳥、護鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學生發(fā)散想象。我們體會了“應接不暇”。鳥1．播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。學生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。）（6）課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計算一下：合幾個操場？幾個教室？（結合具體情況請學生作答。學生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。（二）匯報交流。2．學習作者動靜結合的描寫方法。（1）作者是按游覽的順序寫的。應接不暇：形容人或事情很多，接待、應付不過來。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。“天堂中的樂園”。教學準備：1．多媒體課件，生字卡片。第五篇：人教版四年級語文上冊《鳥的天堂》教學設計10《