【正文】 ）的確和嘆號(hào)，包含了作者的喜愛、贊嘆之情，大榕樹那獨(dú)木成林的自然奇觀，勃勃的生機(jī)，以及鳥兒們?cè)谶@里自由自在的生活，讓作者對(duì)鳥的天堂發(fā)出了由衷的贊嘆?！杂?、舒適、快樂師：鳥兒們?cè)谶@棵大榕樹里跟自己的家人在一起，還有許許多多的好朋友，無憂無慮，自由自在，最后發(fā)出了這樣的贊嘆（昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。煟和瑢W(xué)們，再讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（前一個(gè)鳥的天堂帶引號(hào)）師：那，課文學(xué)到這里，你怎樣理解這個(gè)問題呢？（前一個(gè)鳥的天堂，是一個(gè)特點(diǎn)的稱謂，就是從朋友那里聽說的那棵大榕樹，作者兩次去過之后，感受到鳥兒們?cè)谀菢用肋€的環(huán)境里自由自在的生活，覺得是真正的鳥的天堂。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（讀課文）師：獨(dú)木成林的自然奇觀，勃勃生機(jī)的生命力，讓作者為這棵神奇的大榕樹由衷的發(fā)出了贊嘆五、第二次探訪鳥的天堂師：大榕樹里的環(huán)境優(yōu)美、舒適，那么，鳥兒們?cè)谶@里的生活又是怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀課文的10——14自然段，畫出相關(guān)的語句。師：是啊，作者被大榕樹這勃勃的生機(jī)而驚嘆，發(fā)出了這樣的贊嘆之聲“這美麗的南國的樹。榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。師：把這個(gè)“堆”子換成“長”行不行啊？為什么？ 這句話，描寫了大榕樹葉子之多，表現(xiàn)出大榕樹旺盛的生命力，“堆”這個(gè)字，讓人眼前仿佛出現(xiàn)了滿眼的綠葉，一大簇一大簇的交織在一起，密密麻麻，連一點(diǎn)縫隙也看不見。師：很多同學(xué)發(fā)出了驚嘆之聲，通過朗讀把你的贊嘆、驚訝讀出來吧！誰愿意來讀讀？指名讀 剛才，我們一起感受了這棵大榕樹出奇的大，下面我們帶著自己的感受，齊讀這一段。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過理解文字，想象畫面，已經(jīng)有了一個(gè)思考的過程，讓學(xué)生對(duì)作者的描寫有更生動(dòng)的體會(huì)。結(jié)合上下文對(duì)榕樹的具體描寫，我們可以體會(huì)到，這株榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因，是“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”。所以在朗讀的時(shí)候，重音應(yīng)放在“一株”上。預(yù)設(shè)一：“真是一株大樹”，作者在這里強(qiáng)調(diào)的是“一株大樹”。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！啃〗M交流 特點(diǎn)一：大我們的船漸漸逼近榕樹了。（小組匯報(bào)提示——組員朗讀所討論的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：本文是一篇記敘文，作者寫作思路清晰，通過簡單的閱讀提示問題，讓學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容，是為以后學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。學(xué)生齊讀三、整體感知師：誰來說一說課文主要講了什么？（預(yù)習(xí)提示：作者一共去了幾次鳥的天堂？分別是在什么時(shí)間去的？分別看到了什么？）學(xué)生回答：作者寫了自己兩次去鳥的天堂的經(jīng)歷，第一次是在傍晚，看到了大而繁茂的大榕樹，第二次是在早晨，見到了熱鬧的鳥兒，描寫了鳥的天堂的奇異景觀。注意：右上是小字的變形?！慷?、預(yù)習(xí)檢測，處理生字詞師：看本課的生字詞，自己讀一讀規(guī)律 縫隙 照耀 做巢 樹梢 靜寂 應(yīng)（y236。師：想象一下，你認(rèn)為那里會(huì)是什么樣的？ 預(yù)設(shè)三：食物很多、環(huán)境很優(yōu)美、沒有獵人師：大家想的很周到，這樣美好的生活環(huán)境才能成為鳥的天堂?！倦y點(diǎn)】學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：熟讀課文，自學(xué)生字詞 【教學(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入師:同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題?！局攸c(diǎn)】1．了解作者如何抓住大榕樹的外形特點(diǎn)進(jìn)行描寫，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。正確讀寫“規(guī)律縫隙照耀做巢樹梢靜寂不可計(jì)數(shù)興奮應(yīng)接不暇”等詞語。大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂?我們應(yīng)該怎么做?總結(jié)：只有保護(hù)大自然，才會(huì)有人與自然、動(dòng)物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。五、問題探究，主題升華。小結(jié)：用讀的方式感受鳥兒的美麗。(4)“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。”“應(yīng)接不暇”的意思，并說一句話。，女生讀。”?不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖?！薄暗教帯?。(課件：這南國的美麗的樹)四、引向讀鳥，研讀賞析(課件：百鳥歸巢)觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象。(板書：生命力)(5)那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(4)榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。，指名讀。(課件：氣根)(出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成)(3)一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。(板書：茂盛)。)學(xué)生隨意匯報(bào)以下句子：(1)我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。(課件：這美麗的南國的樹)(1)齊讀這句話(2)這是作者的感慨，讀得再濃一些。二、初步感知課文內(nèi)容從你們的聲音中，我感受到了這的確是個(gè)很美的地方，下面請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什么?三、重點(diǎn)讀樹，品味寫法這是一棵怎樣的樹呢?讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。齊讀課題。又一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。教學(xué)用具：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，感知全文師：(配樂解說)在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會(huì)的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體會(huì)做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。認(rèn)識(shí)南國榕樹的奇特和美麗，體會(huì)榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。第四篇：四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案導(dǎo)語：《鳥的天堂》是人教版四年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，其教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。b、齊讀。五、問題探究，主題升華。小結(jié)：用讀的方式感受鳥兒的美麗。（4）“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！盿、理解“應(yīng)接不暇”的意思，并說一句話。c、男生讀，女生讀。”a、作者抓住了哪幾個(gè)方面來寫？不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖?！盿、兩個(gè)“到處”說明鳥很多、b、想象會(huì)有哪些鳥？c、齊讀。（課件：這南國的美麗的樹）四、引向讀鳥，研讀賞析（課件：百鳥歸巢）觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象。d、生齊讀。b、喜歡這句的同學(xué)站起來讀。（板書：生命力）（5）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（4）榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。b、說說應(yīng)該怎么讀這句話，指名讀。（課件：氣根）（出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成）（3）一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。（板書：茂盛）b、齊讀。）學(xué)生隨意匯報(bào)以下句子：（1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹。（課件：這美麗的南國的樹）（1）齊讀這句話（2）這是作者的感慨，讀得再濃一些。二、初步感知課文內(nèi)容從你們的聲音中，我感受到了這的確是個(gè)很美的地方，下面請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什么？三、重點(diǎn)讀樹，品味寫法這是一棵怎樣的樹呢？讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。齊讀課題。又一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。教學(xué)用具：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，感知全文師：（配樂解說）在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會(huì)的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。理解重點(diǎn)語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體會(huì)做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。認(rèn)識(shí)南國榕樹的奇特和美麗，體會(huì)榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。說說作者第一次來到鳥的天堂的所見所聞。三、復(fù)習(xí)鞏固再開火車讀上述的詞語。小結(jié)：巴金爺爺按由遠(yuǎn)到近的順序給我們介紹了大榕樹的“枝、干、葉、根”，讓我們也感受到了大榕樹的茂盛和美麗。寧靜中蘊(yùn)含了無限的生機(jī)。(3)把句子補(bǔ)充完整。(二)學(xué)習(xí)第一次來到鳥的天堂，認(rèn)識(shí)榕樹的茂盛和美麗過渡：第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象……默讀第57小節(jié)，思考：課文寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)?板書： 茂盛 美麗小組討論：劃出你認(rèn)為榕樹“茂盛”和“美麗”的句子，并讀一讀。巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂，給他留下最深印象的分別是什么?歸納出：第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象。開火車讀課文，找找哪幾小節(jié)分別寫了“我們”第一、二次去鳥的天堂的所見所聞的?讀讀下面的詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。二、整體感知(一)學(xué)習(xí)字詞，梳理文章條理。教師可補(bǔ)充介紹寫作背景。)齊讀課題。理解“鳥的天堂”!這句話的含義。感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，從而增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。在正確、流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。能主動(dòng)積累文中描寫榕樹大和鳥多的詞語。采用抓重點(diǎn)詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學(xué)生的朗讀和欣賞語言的能力。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運(yùn)用語言，使語言文字的訓(xùn)練達(dá)到新的高度。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我始終抓住作者的見聞和聯(lián)想展開教學(xué)，讓學(xué)生用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式對(duì)作者描寫的景物進(jìn)行分析，并用該句式進(jìn)行仿寫，進(jìn)一步提高學(xué)生分辨見聞和聯(lián)想的能力。作者第二次經(jīng)過鳥的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？自評(píng)：本教案在設(shè)計(jì)上有以下三個(gè)特點(diǎn)：緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)。（結(jié)合作者當(dāng)時(shí)去的時(shí)間是傍晚）四、總結(jié)。說它是鳥的天堂，是因?yàn)開___。回歸課文。在我們的生活中，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返。指名讀—評(píng)讀—齊讀小結(jié)：看到這美麗的樹，作者發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國的樹！請(qǐng)你用贊美的語氣來朗讀這句話。B抓重點(diǎn)詞研讀句子。A畫畫。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？②、那么多的綠葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點(diǎn)縫隙。A抓住重點(diǎn)詞“枝葉繁茂”、“全部”來研讀句子。重點(diǎn)出示：①、現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。③、對(duì)作者的見聞和聯(lián)想進(jìn)行分析，說說你讀懂了什么。⑴小組合作學(xué)習(xí)：①、用不同符號(hào)劃出作者的見聞和聯(lián)想。并且美美地讀一讀。他們到了哪里，看到了什么呢？三、導(dǎo)學(xué)第二段自由讀，說說他們到了哪里，看到了什么。小結(jié)并過渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。再讀，并說說你從什么地方讀懂了什么。那么，鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。情感目標(biāo)：感受作者眼中“鳥的天堂”的美麗景色。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：能分辨課文中的見聞和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用。閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案6設(shè)計(jì)理念：《鳥的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊(cè)第五單元的閱讀課文?！瓣懤m(xù)”和“應(yīng)接不暇”造句。七、布置作業(yè)。）這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對(duì)大自然的熱愛贊美）學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？（觀察事物時(shí)，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且更要注意事物在不同時(shí)間里的靜、動(dòng)態(tài)的不同變化。）（② 大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。課文寫了作者先后兩次赴新會(huì)“鳥的天堂”，所見所聞?dòng)惺裁床煌?？為什么?huì)有這些不同？（去的時(shí)間不同）2.“鳥的天堂”其實(shí)就是指什么？（大榕樹）為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。，巴金爺爺?shù)男那槿绾危浚魬?、贊美）。？“鳥的天堂”之后的想法表達(dá)出來的。 上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動(dòng)一靜 的美麗景致，當(dāng)他要離開這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的？二、講讀第四段。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講課文第四段，歸納中心，解決課后題，鞏固寫作手法（動(dòng)、靜態(tài)描寫）。1. 這節(jié)課上，你了解認(rèn)識(shí)了什么？課文從大榕樹的靜態(tài)及對(duì)小鳥的動(dòng)態(tài)描寫，介紹了作者和朋友兩次在“鳥的天堂”所見所聞，十分真實(shí)合理，形象生動(dòng)。13. 你覺得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場面，在感覺上和上面大榕樹的寧靜幽雅一樣嗎？14. 這種對(duì)活動(dòng)狀態(tài)的事物描寫，我們稱之為動(dòng)態(tài)描寫。11. 你覺得巴金爺爺當(dāng)時(shí)的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。8. 這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺？9. 理解“應(yīng)接不暇”的意思。6. 指導(dǎo)朗讀4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。