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正文內(nèi)容

四年級語文上冊鳥的天堂教案五篇范文-展示頁

2024-10-01 06:24本頁面
  

【正文】 。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)習作者動、靜結(jié)合的描寫方法。保護環(huán)境,保護大自然。五、總結(jié)全文大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成為了鳥的天堂。4.學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達自己學(xué)習的感受。如寫導(dǎo)游詞、寫詩,順溜??。2.出示思考題:請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。完成目標2和目標3以及目標4)三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因1.什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢?2.學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。(設(shè)計意圖:深入地走進文字,是學(xué)生領(lǐng)悟語言的好方法。)8.配上歡快的音樂,把美術(shù)課上畫的小鳥,“放飛”到大榕樹上。)(2)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?(第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹,第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。那么,請大家想象一下,樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?(學(xué)生發(fā)散想象。我們從中體會到鳥兒很歡快,快樂地叫著。有的??有的??有的,說明鳥的姿態(tài)很多,種類也很多。在課文里是說鳥太多了,眼睛看不過來了。我們體會了“應(yīng)接不暇”。兩個“到處”說明鳥很多。3.再次默讀課文,思考:從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多?4.學(xué)生匯報。2.導(dǎo)語,讓我們走進課文,欣賞熱鬧的場面。)鳥1.播放課件錄相:“群鳥紛飛”的場面。(設(shè)計意圖:學(xué)生通過多種形式的學(xué)習參與,使文字在頭腦中形成畫面,品味作者遣詞造句的妙工。4.請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點詞句,體會榕樹的特點,在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。)學(xué)生丙:從對大榕樹特點的描述中,我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆:這美麗的南國的樹。(3)同學(xué)演示,體現(xiàn)微微地動態(tài)。學(xué)生乙:地翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。)(1)重點體會“推”。學(xué)生甲:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點縫隙。)2.茂盛。)(6)課下大家丈量了操場和教室的面積,大家計算一下:合幾個操場?幾個教室?(結(jié)合具體情況請學(xué)生作答。(樹占地面積大。)學(xué)生丙:一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一棵大樹臥在水面上。指樹根很多。學(xué)生乙:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。第二個“真”指的是確確實實。兩個“真”有什么不同呢?聽老師讀,體會一下。(1)匯報讀,其他同學(xué)聽讀:哪兒讀得好?為什么?你聽出了什么?從哪兒聽出來的?(從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多,說明樹很大。(二)匯報交流。(一)請同學(xué)們選擇你喜歡的部分,抓住重點詞句深入體會,體會后放出聲音有感情地朗讀出來。鳥很多,鳥的天堂——板書。(14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。(5—9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象??梢苑譃閹讉€部分?(2)學(xué)生匯報:課文可以分為四個部分。3.理清課文的脈絡(luò)。學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。完成目標1的第一個層次。文中指鳥太多,看不過來。應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過來。留戀:舍不得離開。陸續(xù):前前后后,時斷時續(xù)。借助工具書解決。暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。ng)2.自學(xué)生字,掌握字形。 興奮(xīng x236。樂曲(yu232。)一簇簇(c249。投影出示練習:選擇帶點字的正確讀音。(設(shè)計意圖:教師形象真實的解說,使學(xué)生很快從頭腦中形成一種較為直觀的影像,激發(fā)了學(xué)文的興趣。又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。被當?shù)厝朔Q為“神樹”??吹竭@個題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥??)2.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進土里,過些日子又長出新的枝干來。目標4通過指名說、教師指導(dǎo)的方法使90%的學(xué)生掌握文章的表達方法。目標2通過指名讀、同伴檢測、教師抽查等方法,使90%的學(xué)生達到感情誦讀。學(xué)習難點能找出具體描寫大榕樹特點的語句。能借助具體的語段說出作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。會背誦課文的七、八自然段。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、照耀、樹梢、靜寂”等詞語,積累文中的佳句。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。四、同學(xué)們讀得很好,假如你是一只小鳥,看到這么美的一棵大榕樹,你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢? 現(xiàn)在,老師想讓你以小鳥的身份,給大榕樹寫一句或幾句廣告詞,讓你的同伴知道這里很美。評價:讀得怎么樣?想不想聽老師讀。)出示課件理解。原因可能是:①樹葉多,小鳥撲翅膀時動;②“榕樹正在茂教學(xué) 教學(xué)盛的時期,好像把它的全部、生命力展示給我們看。3.班級交流。2.小組討論交流,小鳥為什么會喜歡這個地方。(在78自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注)。)假如你就是這只小鳥,你為什么會喜歡這個地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境──大榕樹身上聚集。(引導(dǎo)讀“有的?有的?有的?”和“一只畫眉鳥?那歌聲真好聽,讀出鳥的可愛;引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲,到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇?”讀出鳥的多。1.出示課件(1213自然段的內(nèi)容)2.自由讀這一部分,這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點?(活潑可愛、鳥多)你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)3.當學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時,問:這個詞是什么意思呢?出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。第二課時一、引入:同學(xué)們,老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥,一起來學(xué)習《鳥的天堂》(出示課件:群鳥圖)這節(jié)課,現(xiàn)在,你們就是這一只只小鳥,那你們還緊張嗎?這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。(14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。(5—9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。可以分為幾個部分?(2)學(xué)生匯報:課文可以分為四個部分。3.理清課文的脈絡(luò)。學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。三、理清文章的脈絡(luò)。3.畫出不理解的詞語。重點指導(dǎo):梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。投影出示練習:選擇帶點字的正確讀音。)5.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹?!疤焯弥械臉穲@”。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達18畝??吹竭@個題目,你有什么想法?鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥??發(fā)揮學(xué)生想象。一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。教學(xué)難點:讀課文描寫大榕樹的重點詞句,運用多種媒體手段,啟發(fā)學(xué)生進入情境,進行合理想象,感受大榕樹蔚為壯觀的美麗,從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國風光,熱愛大自然的情感。教學(xué)重點:1.理解鳥的天堂是怎樣的。第一篇:四年級語文上冊鳥的天堂教案教學(xué)3.鳥的天堂教學(xué)目標:知識與技能: 初步了解作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”看到的景象有什么不同;過程與方法學(xué)習課文2兩段,理解“鳥的天堂”是怎樣的,體會“鳥的天堂”的壯觀;情感態(tài)度與價值觀能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想,并認識體會聯(lián)想的作用。能有感情的朗讀課文。2.能分辨課文中寫的具體事物與聯(lián)想,認識體會聯(lián)想的作用。教學(xué)準備:課件制作 教學(xué)過程:第一課時三分鐘說話。1. 出示“天堂”,問:“天堂”原指什么?現(xiàn)在一般用來比喻什么?(指學(xué)生回答)2.齊讀課題。3.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)4.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進土里,過些日子又長出新的枝干來。被當?shù)厝朔Q為“神樹”。又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。二、初讀課文1.指名讀文,讀準字音。2.自學(xué)生字,掌握字形。教學(xué) 教學(xué)暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。借助工具書解決。1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?2.匯報交流。學(xué)生乙:課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景,10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。(1)作者是按游覽的順序?qū)懙?。?—4)作者和朋友劃船出去游玩。(10—13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。四、分小組合作讀課文。通過上節(jié)課的學(xué)習我們知道:巴金先生去了幾次鳥的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?(第一次看到了大榕樹,第二次看到了真正的“鳥的天堂”)二、首先我們進入到真正的鳥的天堂,去看一 看。4.這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢?(熱鬧)對,這就是它的動態(tài)美,這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài),讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。)5.學(xué)生讀完后問:這一只小鳥在興奮地叫著,它可能在說什么呢?(可能在說,我在這里真快活。三、出示課件,學(xué)習第一部分:(課文78自然段的內(nèi)容)1.自由讀這部分,找出小鳥會喜歡這個地方的理由。在不理解的地方做上記號。從哪些地方可以看出來。(樹大、美)學(xué)生討論;(聯(lián)系上下文理解。”③有風吹過。這么美,這么大的樹,我們怎么才能讀出來呢?指名讀78自然段。教師讀,讀得怎樣?讀第1213自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美,這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)齊讀。小結(jié):榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當?shù)氐木用駩埒B、護鳥,同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。附:板書設(shè)計課后反思:教學(xué)第二篇:四年級語文上冊《鳥的天堂》教案《鳥的天堂》教案教材來源:義務(wù)教育課程標準實驗教科書,人民教育出版社2012年版 教學(xué)內(nèi)容來源:小學(xué)四年級語文語文(上冊)第一組 教學(xué)主題:自然奇觀課時:兩課時 授課對象:四年級學(xué)生設(shè)計者:徐春娟 鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)第十五小學(xué)學(xué)習目標正確認讀8個生字,會正確聽寫14個生字。讀準字音,讀通句子,讀出對鳥的天堂的喜愛。邊讀邊想象畫面,知道南國的美麗風光,了解作者熱愛大自然的思想感情。學(xué)習重點在讀文的基礎(chǔ)上,想象“鳥的天堂”美麗的景象,知道作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。評價任務(wù)目標1通過抽讀、課前檢測等方式,使95%的學(xué)生達到正確。目標3通過指名說、多種形式的朗讀使90%的學(xué)生能感悟課文蘊含的感情。學(xué)習過程第一課時一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.齊讀課題。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達16畝?!疤焯弥械臉穲@”。)4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。)二、自由讀課文,掌握生字新詞1.指名讀文,讀準字音。波浪(bō pō)縫隙(xī x236。 sh249。 l232。ng)應(yīng)接不暇(yīng y236。重點指導(dǎo):梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。畫出不理解的詞語。燦爛:光彩鮮明耀眼。展示:明顯地表現(xiàn)出來。不可計數(shù):沒有辦法來計算,形容數(shù)量很多。暇:空間。(設(shè)計意圖:易錯字音、易混字形的強調(diào)使得學(xué)生形成腦海中的動力定型,避免以后課時學(xué)習的出錯。)三、理清文章的脈絡(luò)1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?2.匯報交流。學(xué)生乙:課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景,10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。(1)作者是按游覽的順序?qū)懙?。?—4)作者和朋友劃船出去游玩。(10—13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。四、分小組合作讀課文第二課時一、知識鏈接1.導(dǎo)入:請同學(xué)們先聽一段樂曲,聽后說一說你有什么感受?(播放《百鳥朝鳳》錄音帶。)2.這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺兩次去鳥的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(學(xué)生接:大榕樹),第二次看到的是(學(xué)生接:鳥)3.請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?(榕樹——大、茂盛;鳥——多、歡快)二、重點感悟體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。用朗讀的形式加以匯報。大榕樹:1.大學(xué)生甲:有機會看清它的真面目,真是一株樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。)(2)重點體會“真”字。出示投影本來的,實際的真 清楚,明白確確實實學(xué)生體會出:第一個“真”意思是本來的,實際的。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。(3)重點體會“又”字。出示圖片:誰來指一指哪些是氣根?(體會根上生枝,枝上又生根,獨木成林的景觀。(4)體會“臥”字。)(5)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到了這方面的資料?(學(xué)生答:一萬多平方米。)(7)經(jīng)過換算,你有什么感受?(簡直太大了。指名讀句,談體會。(不留一點縫隙,說明樹葉多。請同學(xué)們演示,說明葉多而密。(2)重點體會“顫動”。
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