【正文】 ② 第一、二次去鳥的天堂，？（可在書上圈點(diǎn)。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二第三段。2．學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動(dòng)態(tài)景物的方法。教具準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖。二、講讀第二段，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。②課文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)？。并讀一讀。7. 自由讀自己所劃的句子。A：（幻燈）我有機(jī)會(huì)看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。a. 請(qǐng)2組齊讀句子，很明顯這個(gè)句子是寫榕樹哪個(gè)特點(diǎn)的？b. 你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎？用哪一個(gè)最好？（“數(shù)”是多音詞。e. 你能看圖復(fù)述句子嗎？（示幻燈片）（自述――個(gè)別――齊）B：（幻燈）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。b. 榕樹什么時(shí)候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？c. “顫動(dòng)”是什么意思？為什么會(huì)顫動(dòng)？請(qǐng)給它換個(gè)詞，并比較哪一個(gè)最合適？d. 為什么會(huì)有這種“新生命在顫動(dòng)”的情況出現(xiàn)？e. 指導(dǎo)讀句子。你想我們也和作者一樣心里對(duì)榕樹充滿了……之情？請(qǐng)帶著這種感情讀句子。（??！這美麗的南國的樹。（板“靜態(tài)”）13. （過渡）大榕樹有一種靜態(tài)的美，可作者來到榕樹下，目的是什么？他看見小鳥了嗎？作者什么時(shí)候才真正看見了小鳥？三、講讀課文第三段，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象。找出馬上舉手。5. 為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)景？是什么把小鳥給引出來了？找出句子。（齊讀，輪讀）7. 導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。10. 哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁猓空?qǐng)找出句子。（個(gè)別――齊――范――齊）12. 作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對(duì)于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――（天堂）?。」婷惶搨?。（板“動(dòng)態(tài)”）四、通過自選朗讀總結(jié)全文。請(qǐng)自選一節(jié)你認(rèn)為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。一、引入。，找出巴金爺爺離開時(shí)心情如何的有關(guān)詞句。（示幻燈課后2題（3），請(qǐng)讀句子思考括號(hào)內(nèi)問題。三、總結(jié)全文。（① 大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜。）（③ 農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）五、質(zhì)疑、學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方？六、解決課后題。，背誦要背的部分。本單元教學(xué)提示指出：文章里寫的事物，有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。能用“看到，想到”的句式說話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你駐足在溫馨的家中，停留在愛的港灣時(shí)，你就會(huì)覺得自己生活在幸福美好的天堂。（板：鳥的天堂）二、導(dǎo)學(xué)第一段用自己喜歡的方式讀好第一段。“熱氣已經(jīng)退了”說明了什么？找出描寫景物的句子讀，讀出美的`感覺。船慢慢向前駛著。你覺得榕樹怎樣？用“我從____體會(huì)到____”的句式體會(huì)榕樹的大、奇、美。重點(diǎn)研讀9小節(jié)。（板：見聞 聯(lián)想）②、用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式說說作者的見聞和聯(lián)想。⑵反饋。這棵榕樹好象在把它的全部生命力展示給我們看。寫出了什么？（板：枝葉 展示生命力）B指導(dǎo)朗讀。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。用你手中靈動(dòng)的筆把這棵榕樹的葉子畫下來。（板：綠葉 生命在顫動(dòng)）C指導(dǎo)朗讀。③、仿寫?，F(xiàn)在你們就放眼大自然，用“看到（或聽到）_____，聯(lián)想到_____”的句式說話。填空：鳥的天堂是____。第一次經(jīng)過這里時(shí)，感到奇怪的是_____，那是因?yàn)開___。朗讀課文第一、第二段。單元提示指出，閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以讀為本的教學(xué)理念。四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案7教學(xué)目標(biāo)自主認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音。理解課文詞句，嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語寫話。背誦課文中自己喜歡的部分。教學(xué)重難點(diǎn)通過一靜一動(dòng)的對(duì)比描寫來突出主題“鳥的天堂”。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課板書：天堂你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境。指名讀課題上的注釋，了解作者巴金。通過預(yù)習(xí)，大家一定對(duì)課文有所了解，誰能介紹一下“鳥的天堂”指的是什么?過渡：鳥的天堂離我們不遠(yuǎn)，今天，就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會(huì)去看一看它。自己輕聲讀課文，根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文。理解：應(yīng)接不暇進(jìn)行朗讀評(píng)議，糾正讀音。第二次來到鳥的天堂，看見了大榕樹上眾鳥紛飛的景象。(1)理解：“不可計(jì)數(shù)”——形容多，你還能給它換一個(gè)詞嗎?(2)從“堆、一簇、不留一點(diǎn)縫隙”可以看出大榕樹處于生長最旺盛的時(shí)期。這一刻，我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹，它盤根錯(cuò)節(jié)，枝多葉茂。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。板書：枝 干 葉 根(遠(yuǎn)——近)過渡：大榕樹有一種靜態(tài)的美，可巴金爺爺來到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時(shí)候才真正看見了小鳥?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。齊讀課文，要求讀通、讀正確。四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，掌握動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，受到美德教育。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語句情中研讀，境中探究。潮退外露，潮漲水淹。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個(gè)奇觀。感情不夠，再次讀題。（課件：榕樹）用自己的話說說這是一棵怎樣的樹？作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨？瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。（課件：課文如何描寫它的美麗呢？同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。（課件）a、強(qiáng)調(diào)了不可計(jì)數(shù)，用這個(gè)詞語說一句話。（2）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（課件：榕樹的姿態(tài)）a、體會(huì)“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法。c、帶著自己的體會(huì)自由讀這句話。說明榕樹生命力極其茂盛。（課件）a、學(xué)生自由匯報(bào)，體會(huì)榕樹的生機(jī)勃勃。c、師示范讀。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美??！難怪作者感嘆到______________。（課件：小組合作學(xué)習(xí)課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么？）生自由匯報(bào)以下句子：（1）“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（2）“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。b、還有哪些姿態(tài)？體會(huì)鳥兒的動(dòng)態(tài)美。（3）“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。b、比賽讀?！保ㄕn件：鳥兒很歡快，快樂地叫著）a、齊讀。師生共讀113自然段。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣？作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨？（課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂）a、體會(huì)這句話的含義。大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂？我們應(yīng)該怎么做？總結(jié)：只有保護(hù)大自然，才會(huì)有人與自然、動(dòng)物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。下面是課文教案，歡迎參考!教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，掌握動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：，受到美德教育。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語句情中研讀，境中探究。潮退外露，潮漲水淹。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個(gè)奇觀。感情不夠，再次讀題。(課件：榕樹)用自己的話說說這是一棵怎樣的樹?作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨?瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。(課件：課文如何描寫它的美麗呢?同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。(課件)，用這個(gè)詞語說一句話。(2)枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。(課件：榕樹的姿態(tài))“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法。說明榕樹生命力極其茂盛。(課件)，體會(huì)榕樹的生機(jī)勃勃。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美啊!難怪作者感嘆到______________。(課件：小組合作學(xué)習(xí)課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么?)生自由匯報(bào)以下句子：(1)“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。(2)“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。?體會(huì)鳥兒的動(dòng)態(tài)美。(3)“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。”(課件：鳥兒很歡快，快樂地叫著)。師生共讀113自然段。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣?作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨?(課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂)。第五篇：四年級(jí)語文上冊(cè)鳥的天堂教案及說課稿（定稿）《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。其中“隙”的讀音和筆畫以及多音字的讀音是重點(diǎn)。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美以及喜愛之情領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。2．通過閱讀想象畫面。師：同學(xué)們，你認(rèn)為什么樣的地方才可以稱得上是鳥的天堂呢？預(yù)設(shè)一：鳥兒很多師：也就是說，這個(gè)地方會(huì)吸引很多鳥兒，那么是什么吸引了鳥兒呢？預(yù)設(shè)二：很美好的地方。師：下面我們就一起去看看，巴金先生筆下的鳥的天堂是什么樣子的？【設(shè)計(jì)意圖：由理解題目導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著自己對(duì)鳥的天堂的想象和理解進(jìn)入課文，有利于學(xué)生根據(jù)課文的具體描寫想象畫面。ng）接不暇（空閑的意思）興奮（xīng）不可計(jì)數(shù)（shǔ）指名讀生字其他同學(xué)正音 師：結(jié)合拼音，讀準(zhǔn)字音師：這個(gè)字“隙”讀“xī”，伸出手來寫這個(gè)字，左邊是雙耳旁，右上是豎點(diǎn)點(diǎn)，中間一個(gè)日，下邊是個(gè)小。師：下面我們齊讀這些詞語，注意多音字的讀音。預(yù)設(shè)一學(xué)生沒有說完整，師：哪位同學(xué)能把這三個(gè)問題連成一段話來說？ 師：看到是一棵怎樣的樹?。繉戻B兒怎樣的情景?。?預(yù)設(shè)二 學(xué)生說完整了師：這位同學(xué)的敘述思路清晰、內(nèi)容完整，誰也能像她這樣來說一說？師：像剛才那樣，把幾個(gè)要點(diǎn)連成一段完整的話，就是課文的主要內(nèi)容?！克?、第一次探訪鳥的天堂師：作者第一次來到“鳥的天堂”是在傍晚，看到了一棵大而繁茂的榕樹，他發(fā)出了怎樣的感慨呢？誰找到了？ 指名答師：這指的是什么？（這棵大榕樹）師：大家再讀讀這句話，你覺得這句話中的關(guān)鍵詞是什么？（美麗 南國）師：那么，作者看到了什么情景而發(fā)出了這樣的感慨呢？你是從課文中哪些具體描寫中體會(huì)到的？師：帶著這個(gè)問題，我們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)5——8自然段。用抓關(guān)鍵詞、邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文以及聯(lián)系生活實(shí)際等方法進(jìn)行匯報(bào)帶著感受讀課文其他小組進(jìn)行補(bǔ)充）【設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)上學(xué)期，本班學(xué)生之前并沒有小組匯報(bào)方面的練習(xí)，在小學(xué)學(xué)習(xí)之前，給學(xué)生小組匯報(bào)提示，可以引導(dǎo)小組分工合作，讓小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生得到練習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。它承接課文的上一段，對(duì)大家關(guān)于榕樹的爭論給出了答案，說榕樹只有“一株”，而不是“我”說的“許多株”，也不是“另一個(gè)朋友”說的“兩株”。預(yù)設(shè)二：“不可計(jì)數(shù)”是“沒有辦法清點(diǎn)、無法計(jì)算”的意思。師：枝干不可計(jì)數(shù)的原因是什么？（枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！款A(yù)設(shè)三：“臥”這個(gè)字，讓我們聯(lián)想到臥睡的姿勢(shì)，十分形象的將大榕樹遠(yuǎn)觀之大展現(xiàn)在我們眼前。齊讀特點(diǎn)二：茂盛預(yù)設(shè)一：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面 , 不留一點(diǎn)縫隙。預(yù)設(shè)二：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)?！弊x一讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（嘆號(hào)改成了句號(hào)）請(qǐng)大家對(duì)比讀一讀，你能體會(huì)出作者對(duì)大榕樹的什么感情？（贊美、喜愛）師：讀課文的第八自然段。指名回答我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！B多一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。）師：如果，換一種說法行不行？（昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”是鳥的天堂啊。