【正文】 （從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。3．看錄像：榕樹的大與茂盛。5．請學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點。完成目標(biāo)1的第二個層次和目標(biāo)3。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。學(xué)生乙：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。學(xué)生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。5．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。）6．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！7．教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。9．再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。通過學(xué)生的課堂互動，讀出對“鳥的天堂”的喜愛和作者蘊含的情感。3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。四、思維拓展，深化主題1．播放“鳥的天堂”的完整課件。介紹的形式可以自由選擇。3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備。匯報交流。作為人類也要保護(hù)動物。附：板書設(shè)計遠(yuǎn)大榕樹 靜態(tài)（大、美）近枝、干、葉、根鳥的天堂 小鳥 到處?到處? 動態(tài)（熱鬧）第三篇：四年級上冊《鳥的天堂》教案四年級上冊《鳥的天堂》教案1教學(xué)目標(biāo)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解大榕樹的奇特和美麗，體會群鳥紛飛的壯觀景象。有感情的朗讀課文，了解鳥的天堂的成因。教學(xué)重難點：了解大榕樹的外形特點及其被稱著鳥的天堂的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大榕樹的圖片、資料、幻燈片。）他第一次看到什么？（大榕樹）第二次看到什么？（很多的鳥）現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式來快速閱讀513自然段，并把描寫大榕樹的奇特美和群鳥紛飛的壯觀景象的句子畫下來。（一）指名讓學(xué)生讀第59自然段。大的嗎？（A、我有看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。C、一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。教師引讀：榕樹正是茂盛時期，那么多的綠葉那翠綠的顏色這美麗的。（二）巴金爺爺?shù)谝淮蝸淼酱箝艠湎?，他沒看到一只鳥，不禁產(chǎn)生了懷疑：鳥的天堂沒有一只鳥??？第二天，他又和朋友來到了大榕樹下，那是一番怎樣的景象呢？播放一段有鳥叫的音樂，指名讀1013自然段。（鳥多、歡快）出示句子：（A我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。C大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。）注意重點詞：到處應(yīng)接不暇有的有的有的興奮。我們稱為靜態(tài)描寫。稱為動態(tài)描寫。注意兩個鳥的天堂的不同。第二個沒有引號：指的是真正的鳥的天堂。（引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥的生存條件、食物、水分、人們的愛鳥意識等來討論。作為人類，我們也要愛護(hù)鳥類，愛護(hù)和我們一同生存的動植物，只有這樣，我們的家園才會越來越美。訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意?！窘虒W(xué)重點】了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義?！緦W(xué)生活動設(shè)計】回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點詞句。觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練?！菊n時安排】3課時。初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容?！冀虒W(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難指讀課文、正音、解詞：⑴ 讀準(zhǔn)字音：“顫”讀 ch224。ng；“一簇”中“簇”讀 c249。⑵ 理解詞語：留戀：不忍舍棄或離開。展示：明顯地表現(xiàn)出來。顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。用“ ”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會。二、揭題，學(xué)生自悟板書課題：“天堂”指什么？在文中怎樣理解？文中“鳥的天堂”指的是什么？默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)第一段讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。二、學(xué)習(xí)第二段出示投影片（文中插圖）：看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。小組討論、互相交流：這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。”② “那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！雹?“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。② “有許多根垂到地上……臥在水面上。”圖文對照，學(xué)生交流、教師點撥、理解重點句：出示投影片：這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。）再讀討論，教師適時點撥，再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會作者當(dāng)時的心情。”寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。⑵ 作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥的活動──不同大小，不同羽色，不同動態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。四、學(xué)習(xí)第四段自由讀第四段：說說你從哪些語句中讀懂了什么。）感情朗讀、深化理解：要讀出留戀、贊美之情。背誦課文：從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”?！冀虒W(xué)過程一、過渡通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。第一次去沒有看到鳥，因為天晚了，鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因為早晨，鳥兒開始活動了。三、再讀課文，討論交流文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，如：“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”。朗讀課文，深化理解。表達(dá)了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。可以理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護(hù)環(huán)境等某一方面來談。）五、布置作業(yè)摘抄佳句。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點點水花。正確讀寫燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂等詞語，積累文中的佳句。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點】領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。【教學(xué)難點】領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖教學(xué)目標(biāo)讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。通過朗讀，想象，同作者一起感受第一次去鳥的天堂時的心情。說一說：你是帶著怎樣的心情讀這個課題的，為什么?(學(xué)生的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。個別質(zhì)疑，相機(jī)引出下環(huán)節(jié)。建議由幾名同學(xué)讀課文。最后共同確定，因為作者兩次去了鳥的天堂，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。⑵ 作者兩次去鳥的天堂所見所聞有何不同?生字詞鞏固，針對問題，重點指導(dǎo)。解決問題：第一次：我和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時看到了鳥的天堂──大榕樹。第二課時〖教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，體會作者動靜態(tài)的細(xì)膩描寫，領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法?！冀虒W(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入氛圍導(dǎo)入：上節(jié)課，我們知道了一個特別的地方──鳥的天堂。(學(xué)生自由回答)現(xiàn)在，讓我們一起去鳥的天堂看看，出發(fā)!學(xué)生齊讀課文第一部分：當(dāng)你出發(fā)了，坐上了船，你的感覺會是怎樣呢?個別談感受，有感情朗讀第一部分：引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地朗讀，創(chuàng)設(shè)一種平靜的氛圍。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。你看到了什么?想到了什么?帶著問題自由朗讀課文第二部分：學(xué)生反饋。感受美，體會心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里，又會是怎樣的?第二次來到鳥的天堂：⑴ 快速朗讀有關(guān)自然段：說說小鳥在這里是怎樣生活的39。⑵ 研讀第十二自然段：作者描寫了怎樣的情景?(鳥兒的活動)⑶ 指名朗讀第十三自然段：要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。⑷ 感受寫作手法：作者為什么特別寫一只畫眉鳥?你能理解畫眉鳥的心情嗎?(從一群寫到一只，細(xì)致刻畫。第二次是在早晨，看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。女生朗讀7～8節(jié)，展示靜態(tài)的美。聽大家朗讀，真是一種美妙的享受!作者和朋友置身于鳥的天堂，感慨萬千。⑵ 這句話集中表達(dá)了作者怎樣的情感?⑶ 討論引號的用法，理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。師小結(jié)：四年級上冊《鳥的天堂》教案4教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。教學(xué)過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣作者簡介。二、初讀課文，整體感知自由讀課文。(2)讀通順。檢查反饋。 (這個問題的設(shè)計旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情。)(2)個別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。 思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分?為什么?(1)自己讀讀、劃劃、想想。四、精讀課文，感受情趣輕聲讀課文第8自然段，想象所描寫的情景。(1)嘗試有感情朗讀。(3)有感情朗讀有關(guān)句段。(機(jī)動)第二課時教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。(1)比較：這三段話之間有什么不同點?(2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。(1)思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的`什么地方?(2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點撥： ①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。 B、有感情朗讀句子。二、熟讀課文，體會寫法自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。介紹“鳥的天堂”的地理位臵、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生熱愛生活，熱愛美。嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。教學(xué)重難點：1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運用語言；2．體會“鳥的天堂”的美。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。1. 談話引入。2. 板題（“鳥的天堂”），讀題。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。二、字詞教學(xué)。② 開火車讀――正音――齊讀?！懊辈灰獙懗伞?”（加多一點）“隙”不要寫成“ ”（第三筆是“丨”不是“亅”）“暇”不要寫成“ ”（“日”字旁不是“目”字旁）④ 理解部分詞語意思。不禁：不由自主地。南國：指我國的南部。）顫動：本課指微風(fēng)吹動，樹葉一閃一閃的樣子。三、泛讀課文，理清課文層次。3. 四人小組討論：課文哪幾個自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？4. 課文開頭講什么？結(jié)尾呢？5. 請按“上路――第一次――第二次――離開”的順序?qū)⒄n文分四段，并說出每段段意。四、講讀第一段。思考：巴金爺爺在何時去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？2. 回答思考問題。4. 作者的所見、所聞（聽）給你什么感覺？5. 練讀句子。五、布置作業(yè)。2. 預(yù)習(xí)4段。