20xx教案人教版四年級上冊語文鳥的天堂說課稿-在線瀏覽
2025-01-25 05:55本頁面
【正文】 理解文中含義較深的句子，詳見“知識教學(xué)目的③”。第一課時：①先讀“導(dǎo)讀”，明確目的。第二課時：自主研讀，合作探究，精讀細(xì)品“大榕樹”和“眾鳥紛飛”，領(lǐng)悟表達(dá)方法，讀寫結(jié)合。二、說學(xué)情本班學(xué)生均為山區(qū)的少數(shù)民族農(nóng)家子弟。聽、讀的才能稍好，說與寫才能方面還存在相當(dāng)大的缺陷。對課文的領(lǐng)悟過程較為緩慢，課堂教學(xué)不能操之過急。學(xué)習(xí)過《海上日出》等多篇描寫大自然風(fēng)光的文章。老師的教在于相機(jī)誘導(dǎo)，不在于全盤授予。領(lǐng)悟方法又必須以充分感知理解為根基，結(jié)合平時學(xué)生怕作文的實際，我留意做到施行“立體的語文知識循環(huán)復(fù)顧”教學(xué)，做到知新要復(fù)舊，知識教學(xué)循環(huán)復(fù)顧；作文訓(xùn)練要在平時教學(xué)中分散隨機(jī)進(jìn)展，構(gòu)成合理梯度，按部就班，依照學(xué)生思維由詳細(xì)形象思維上升到抽象邏輯思維的思維開展規(guī)律以及及時復(fù)習(xí)防止遺忘規(guī)律，遵照讀寫結(jié)合原則，我采取“弄明整體要求——明確題解探中心——中間打破各開花——隨時知新復(fù)舊——綜合實踐煉才能”的方法進(jìn)展教學(xué)。但由于學(xué)生年紀(jì)還小，所知有限，類比推理與歸納綜合才能還不夠好，領(lǐng)悟表達(dá)方法是有一定難度的。學(xué)生學(xué)習(xí)要由過去舊式的“吸收儲存再現(xiàn)”轉(zhuǎn)向走“探究轉(zhuǎn)化制造”的學(xué)習(xí)新路子。五、說教學(xué)程序有序、緊湊、合理，遵照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律所作的教學(xué)程序，就能充分調(diào)動學(xué)生思維，使其更積極主動地參與到教學(xué)活動中來，才能獲得良好的教學(xué)效果。（一）、先讀本組課文“導(dǎo)讀”，開宗明義交待教學(xué)目的。閱讀之前，目的明確與否效果大不一樣。（二）、緊扣“鳥的天堂”做有序展開。由于本組教學(xué)重在于從理解思想內(nèi)容的根底上領(lǐng)悟表達(dá)方法。審題設(shè)疑，提醒題意。標(biāo)題是文章的窗口，其往往起著提示全文、點(diǎn)明中心的作用。明確題義，簡介“鳥的天堂”。在學(xué)生充分質(zhì)疑的根底上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，整體感知課文內(nèi)容。這些咨詢題較為粗淺，學(xué)生完全有才能自行處理。設(shè)置自學(xué)要求，目的在于充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，讓其讀通課文，而且把握好作者的思路，理清課文的線索，以到達(dá)整體感知的目的。引導(dǎo)學(xué)生抓住設(shè)咨詢答案中的“第一次、第二次”及“第二天、這一次”等字眼，從層次明顯的中間部分打破，劃分段落，理清脈絡(luò)。以讀代講輕帶教學(xué)第一段，只要求理解大意，理解游玩的時間、心情等即可。達(dá)標(biāo)測評：選詞填空。③小艇慢慢遠(yuǎn)去，水面上慢慢（ ）下來，只見月亮的影子映在水中
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