20xx教案人教版四年級上冊語文鳥的天堂說課稿(編輯修改稿)
2025-01-25 05:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分調(diào)動學(xué)生思維，使其更積極主動地參與到教學(xué)活動中來，才能獲得良好的教學(xué)效果。因而，我如此設(shè)計本課的教學(xué)程序。（一）、先讀本組課文“導(dǎo)讀”，開宗明義交待教學(xué)目的。心理學(xué)實驗說明：強(qiáng)烈的目的認(rèn)識是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵。閱讀之前，目的明確與否效果大不一樣。設(shè)計步驟一，能讓學(xué)生從整體上把握全組課文的訓(xùn)練重點，學(xué)習(xí)才能有的放矢。（二）、緊扣“鳥的天堂”做有序展開?！傍B的天堂”是的圍繞中心。由于本組教學(xué)重在于從理解思想內(nèi)容的根底上領(lǐng)悟表達(dá)方法。為了到達(dá)目的，勢必要緊扣“鳥的天堂”這一中心作“大文章”。審題設(shè)疑，提醒題意。設(shè)咨詢：看到標(biāo)題后，你有什么疑咨詢？讓學(xué)生充分質(zhì)疑，可能大部分學(xué)生會提到：①“天堂”指什么？②“鳥的天堂”又指什么？在哪里？為什么稱為“鳥的天堂”？③“鳥的天堂”里有什么？是不是有非常多鳥？等等咨詢題。標(biāo)題是文章的窗口，其往往起著提示全文、點明中心的作用。讓學(xué)生質(zhì)疑“題眼”，能夠構(gòu)成“閱讀期待”心理，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，表達(dá)自主、探究精神。明確題義，簡介“鳥的天堂”。整體感知理線索。在學(xué)生充分質(zhì)疑的根底上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，整體感知課文內(nèi)容。為此，我設(shè)置了如下考慮題：①作者幾次去“鳥的天堂”，分別是在什么時候去的？②每次各看到了什么？③小組討論，劃出作者每次去“鳥的天堂”時的感受的語句。這些咨詢題較為粗淺，學(xué)生完全有才能自行處理。老師放手讓學(xué)生去學(xué)，盡量輔導(dǎo)后進(jìn)生。設(shè)置自學(xué)要求，目的在于充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，讓其讀通課文，而且把握好作者的思路，理清課文的線索，以到達(dá)整體感知的目的。依照設(shè)咨詢，中間打破，理清脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生抓住設(shè)咨詢答案中的“第一次、第二次”及“第二天、這一次”等字眼，從層次明顯的中間部分打破，劃分段落，理清脈絡(luò)。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)正確讀寫詞語。以讀代講輕帶教學(xué)第一段，只要求理解大意，理解游玩的時間、心情等即可。由于學(xué)生在對“九義”第八冊教科書第五組教材的學(xué)習(xí)過程中，已明白得“分清文章的主次”，在此處教學(xué)就讓學(xué)生復(fù)顧舊識加以應(yīng)用，以務(wù)實現(xiàn)“立體式學(xué)習(xí)”，最大程度提高教學(xué)效益。達(dá)標(biāo)測評：選詞填空。靜寂 安靜 寂靜 喧嘩①鄉(xiāng)村的午夜是多么的（ ）啊?、谕瑢W(xué)們正在教室里（ ）地學(xué)習(xí)。③小艇慢慢遠(yuǎn)去，水面上慢慢（ ）下來，只見月亮的影子映在水中。④船
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