【正文】 、認(rèn)識一些中藥，舉辦一個中藥交流會。讀到這里，我們仿佛也看到了他饑餐渴飲、曉行夜宿的情景，又想起了他說的話：“但修訂好……值得的。三、情感升華 1．過渡：同學(xué)們，李時珍在月光下寫啊寫啊，寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。（端詳、扯下、嚼嚼）（3）你能表演一下嗎?（4）從這些動作你體會到了什么？(工作認(rèn)真仔細(xì))把這些詞語讀好，讀出仔細(xì)。B、“區(qū)別藥性”部分過渡：還有哪件事情給我們留下了深刻的印象？（1）出示第十二自然段，仔細(xì)讀讀，李時珍是怎樣區(qū)分 雞腸草和鵝腸草的藥性的？圈出相關(guān)的詞語。組織交流：師徒倆在做什么呢？ A、“記錄藥物”部分（1）讀李時珍記錄的內(nèi)容，他記錄了藥物的什么？你是怎么看出來的？（生長情況、作用、用法）（2）從他詳細(xì)的記載中，你能體會到李時珍是一個什么樣的人？（3）他這么做是為了誰？這不禁又讓我們想起了李時珍說的那句話——“但修訂好……值得的。師徒倆又在做什么呢?默讀8～13自然段，再把打動你的地方找出來，做上記號。（分角色朗讀）(三)學(xué)習(xí)課文8～13自然段。”）（3）而且他是怎么說這句話的，找一找描寫神態(tài)的詞（笑著說）（4）指讀并相應(yīng)點評： ①住破廟是比家里苦多了，但李時珍并沒有放在心上 ②李時珍這種以苦為樂的精神讀出來了（5）是啊，可就算歷經(jīng)千辛萬苦，李時珍還是認(rèn)為修訂《本草》，吃點苦是（值得的）。老師進一步引導(dǎo)： 李時珍說的“吃點苦”那是怎樣的苦？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文或者前面的內(nèi)容來談——住破廟、啃干糧、以磚為桌椅，借著月光記載草藥，饑餐渴飲，曉行夜宿等等）（2）這樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！是“長年累月”過這樣的生活！（師補充：李時珍從35歲開始編寫《本草綱目》，在編寫的過程中，他腳穿草鞋，身背藥蔞，帶著徒弟，翻山越嶺，饑餐渴飲，曉行夜宿，訪醫(yī)采藥，到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了，這樣長期在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！可是李時珍卻說（生再讀：“恩，長年累月地奔波，在破廟了過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（二）悟出李時珍眼中的“苦”從住到吃，再到工作的條件，李時珍的這番經(jīng)歷可真是一個字──（苦），李時珍又是怎樣看待這“苦”的呢？迅速到文中找一找吧。C、工作條件苦 學(xué)生匯報，談體會。再指名讀。（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。請你畫出他吃的苦的句子。讓我們一起讀好24小節(jié)，跟隨李時珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧，去感受李時珍那種一心為民，甘于吃苦的精神。學(xué)到這兒，老師不禁有個疑問：李時珍為什么非要住在這樣的破寺里？他在當(dāng)時是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，憑他的名望借助在當(dāng)?shù)鼐用窦依锿耆怀蓡栴}呀！學(xué)生交流：（1）因為一心趕路，錯過了客店。（師點擊：破?。捌啤本褪牵ㄆ茽€的），那為什么不說破的古寺，而說是破敗的古寺，究竟“破敗”在哪兒呢？ △“到處是灰塵”說明已經(jīng)（很長時間沒有人來居住了），這是一座荒涼的古寺。A、住之苦指名學(xué)生交流，同時出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。二、精讀文本，走近李時珍：（一）品出文字中的“苦”請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊想：從哪些地方感受到李時珍不怕吃苦的精神的。剛才是分行來看，如果把這些詞語做為一個整體，你能用一個字來概括李時珍的這番經(jīng)歷嗎？板書“苦”。教學(xué)準(zhǔn)備：李時珍的故事，《本草綱目》的介紹，課件等。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于提出疑問，以及復(fù)述敘事作品的能力。第五篇：李時珍夜宿古寺教案《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合語境，理解重點詞語，從而深入體悟文本內(nèi)容，切身感受李時珍為修《本草》而吃的“苦”。永遠記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍（生）李時珍夜宿古寺只是他編寫本草中的一個小故事，像這樣感人的故事還有很多。A李時珍，你不顧自身安危冒險試藥，心中只想著老百姓，我真佩服你！B你真是個稱職的醫(yī)生，每一種草藥都要仔細(xì)辨別他的藥性，你修訂了《草本》，萬民得福，給人類做出了貢獻！C李時珍你為了老百姓，把自己的生死置之度外，真是為德高望重的名醫(yī)！這節(jié)課，我們近距離的走進了李時珍，感受到了夜宿古寺的情形，他不怕吃苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，只為萬民得福，中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠記著這個名字——李時珍（生）。（你讀得真流利，真棒?。├顣r珍用了整整27年把《本草綱目》編寫成功了，李時珍用他一人的苦換來了萬民的福，為人民、為社會做出了巨大的貢獻。為了萬民得福，甘愿吃苦受罪甚至冒著生命的危險品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，對于生活的苦，生命的險，他早已置之度外，惟獨沒有他自己!）正是這種可貴的精神，他創(chuàng)造了新的《本草綱目》。他曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你爹冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險。）說明他做事非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，實事求是，一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真）那你能把李時珍這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度讀出來嗎？像這樣的故事還有很多，李時珍不僅嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力。）板：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真如學(xué)生答不出提問:你敢品嘗草藥嗎？(生：不敢)。（）四、感悟李時珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神李時珍一心想的就是《本草》，那就讓我們走進他編撰《本草》的不眠之夜，走進書中的一個個藥方，說不定，你還能品出另一番（苦）。你還從哪句話感受到李時珍面對苦的樂觀精神？（學(xué)生找出李時珍卻笑問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”）李時珍不怕吃苦，以苦為樂，因為他有著讓萬民得福的堅定信念，每當(dāng)遇到困難時，他就會想（）板：不怕吃苦，只為萬民得福。生：無私奉獻的精神?！睘槭裁此J(rèn)為吃點苦是值得的呢？是什么信念支撐著他不怕吃苦、以苦為樂呢？（修訂《本草》，萬民得福?。槭裁催@樣說呢？（李時珍發(fā)現(xiàn)舊的藥書上有不少的缺點，許多有用的藥沒有記載，有些藥只記了名字，沒有說明形狀和生長情況，還有一些藥記錯了藥性和藥效，如果病人吃錯了藥，那多危險?。∷哉f修訂好《本草》，萬民得福。用第一自然的一個詞就是（饑餐渴飲）李時珍他們生活是多么的苦??！你能讀出你的理解嗎？李時珍50多了，每天啃的是冰冷的硬硬的干糧，也許一不小心，把牙齒頂疼了，啃起來更不容易，你能再讀讀嗎？那有人關(guān)注過這個詞嗎？從這兒你又想到了什么？（也許他們還得忍受煙熏火燎之苦）師：你的理解非常到位，那你能讀出你的理解嗎？三、讀中感悟李時珍的不怕苦從吃到住到行，李時珍的這番經(jīng)歷可真是一個字──（苦），李時珍又是怎樣看待這“苦”的呢？迅速到文中找一找吧。師：這段話的哪個字吸引了你的眼球？（“啃”字說明他吃的干糧放的時間長，吃的很差。這種“破敗”以及住宿條件的差不僅在這里體現(xiàn)，下面還有地方得到印證，能找到嗎？（學(xué)生交流）預(yù)設(shè)3：我還從“夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。）假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？可李時珍面對這樣荒涼破敗甚至危險的古寺沒有一絲猶豫。長滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻等出沒； 厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了； 斷垣殘壁——年代久遠，墻壁破損了，非常危險；如果讓你跟隨李時珍走進古寺，你有什么感受，（李時珍師徒倆住宿條件實在是苦?。。┠苡美首x表現(xiàn)出來嗎？(你能把這種苦讀出來嗎？)(把我們感受到的送進語言文字，一起讀出這種李時珍住宿的艱苦)誰來試試？（你真會讀書。我從破敗感受到殘破的景象。師：這個詞語是什么意思？看到這個詞你會想到什么樣的景象？ 生：我會想到倒塌殘破的景象?！?課件出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。幾個月來，幾千里路，為了察訪藥材，他必須走！讓我們把這種行路奔波的辛苦通過你的朗讀表達出來。這幾千里路全靠兩條腿走呀！大家想象一下，他們走的是什么路？（白天，他們走的都是荊棘遍布的——小路，走的都是無人問津的——荒野，走的都是虎狼出沒的——山林。生：我還從“已經(jīng)走了好幾個月了”體會到他們走的時間很長。師：你從哪個詞語感受到的？ 生：“饑餐渴飲、曉行夜宿” 師：你知道這兩個詞語的意思嗎？生：“饑餐渴飲”就是餓了吃，渴了才喝點水。預(yù)設(shè)1：我從“李時珍領(lǐng)著弟子龐憲、饑餐渴飲、曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了。（板書：苦）出示課件：小組合作探究：李時珍在修訂 《本草綱目》 的過程中，都吃了哪些苦？找出最能體現(xiàn)李時珍生活“苦”的句子，用橫線畫出來，然后圈畫出重點詞語，在小組內(nèi)交流自己的感受或體會。(宿：住宿,過夜)二、合作探究、理解李時珍的“苦”本課是李時珍尋訪藥材的途中，錯過客店夜宿古寺的情景。(生交流課前收集到的有關(guān)李時珍的資料)今天我們就要一起走進李時珍，學(xué)習(xí)一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是——板書：李時珍。理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認(rèn)真作風(fēng)。然后提出問題：“國際互聯(lián)網(wǎng)這么大，那么它是怎樣工作的呢？學(xué)生圍繞這一話題充分討論了解了互聯(lián)網(wǎng)的工作原理后，教師相機引出其下一特點的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我重點是讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)國際互聯(lián)網(wǎng)特點的詞語展開教學(xué)。緊抓事物特點開展教學(xué)。因此，在教學(xué)中我根據(jù)課文特點主要從以下四方面設(shè)計組織教學(xué)的：在教學(xué)設(shè)計中找準(zhǔn)中心，設(shè)計問題。五、課后作業(yè)操作練習(xí)：學(xué)生四人一組通過電子郵件向你的父母親朋匯報一下你的學(xué)習(xí)情況。所以說，（引讀）因為——有了這張“網(wǎng)”，——（引讀第4節(jié)）三、練習(xí)運用與遷移創(chuàng)新搜集“國際互聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)知識。小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容真是：豐富多彩。（板書：豐富多彩）什么詞語把這么多豐富的內(nèi)容都聯(lián)系起來的？（“可以??可以??可以??還可以??甚至可以??”）關(guān)注省略號。這張大網(wǎng)，把天涯變成了咫尺；這張大網(wǎng)，把龐大的地球變成了“地球村”，真是——“奇妙”?。ㄏ鄼C板書：快捷方便。通過互聯(lián)網(wǎng)，能進行面對面的交流，就像是——鄰里一樣，就像住在一個村子里！引讀——雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺?！局笇?dǎo)例2：】聯(lián)系生活實際理解互聯(lián)網(wǎng)的快捷方便?！睂W(xué)習(xí)設(shè)問：如此浩大的一個地球怎么變成了一個地球村呢？預(yù)設(shè)2：【指導(dǎo)例1：】聯(lián)系生活實際，發(fā)送一封電子郵件。小結(jié)：這些“奇妙的線”，組成了這張“奇妙的網(wǎng)”，一張能夠團團包住整個地球的“大網(wǎng)”。第2句重點體會：看得見 看不見體會線的樣子奇。第1句重點體會：無數(shù)條億萬臺?！疬呄胂筮呎f感受○朗讀指