【正文】 ）糧食放時(shí)間長(zhǎng)了，說明了什么？（在路上察訪藥材的時(shí)間長(zhǎng)了，可真辛苦?。。┳∑茝R 饑餐渴飲，曉行夜宿……——渴了就喝一點(diǎn)山泉水，餓了就啃一點(diǎn)干糧，有時(shí)候，為了趕路，就邊走邊吃，甚至兩頓并作一頓，這就叫做“饑餐渴飲”。（還得生火取暖）用陶碗舀來泉水煮沸啃干糧 “啃干糧”的“啃”是什么意思？（咬、用力咬、放在磨牙上咬）你們能做個(gè)動(dòng)作嗎？生模仿“啃”的動(dòng)作看出來你們咬的時(shí)候很費(fèi)力，你們吃什么東西的時(shí)候要這么費(fèi)力呢？（骨頭、雞腿、甘蔗……）李時(shí)珍啃的是什么？干糧干糧怎么要費(fèi)這么大的勁咬？（風(fēng)干了，硬了。老師進(jìn)一步引導(dǎo)：李時(shí)珍說的“吃點(diǎn)苦”那是怎樣的苦？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文或者前面的內(nèi)容來談——住破廟、啃干糧、以磚為桌椅，借著月光記載草藥，饑餐渴飲，曉行夜宿等等）引導(dǎo)： 李時(shí)珍說的“吃點(diǎn)苦”是怎樣的苦？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p輕讀讀這幾段文字，也可以聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容來談?wù)劇５覀冃抻喓谩侗静菥V目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。學(xué)生默讀課文，思考，教師巡視了解學(xué)情。讓我們?cè)俅闻跗饡S李時(shí)珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧，去感受李時(shí)珍那種一心為民，甘于吃苦的精神。所填詞語(yǔ)變現(xiàn)出古寺的破敗。出示：《補(bǔ)充習(xí)題》中小練習(xí)：李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面 是灰塵，斷垣殘壁上 了青苔，中間的神像 了 的蜘蛛網(wǎng)。李時(shí)珍 “一心趕路”是為了？（察訪藥材）（2）小結(jié)：李時(shí)珍為了一心趕路而錯(cuò)過了客店，他把所有的注意力都放在了察訪藥材，一門心思撲在修好《本草綱目》上，而對(duì)衣食住行這些基本的生活標(biāo)準(zhǔn)降到了最低。李時(shí)珍對(duì)龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧！”（1）為什么從這里可以看出李時(shí)珍不怕吃苦的精神呢？小組討論，全班交流：（2）這是一座什么樣的古寺？（破敗的古寺）（3）你從哪兒感受到他“破敗”？交流：到處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；長(zhǎng)滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了；指導(dǎo)朗讀（4）假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險(xiǎn)……）（5）面對(duì)這樣破敗的古寺，李時(shí)珍遲疑了么？讀，“就”再讀得堅(jiān)定些。夜宿古寺咬文嚼字不怕吃苦環(huán)境襯托1李時(shí)珍夜宿古寺啃食干糧為民造福月下記載認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)冒險(xiǎn)嘗藥李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍夜宿古寺》出示：一張李時(shí)珍的畫像，請(qǐng)他們說說第一眼見李時(shí)珍，你覺得他是怎樣的一個(gè)人？（和善、和藹可親、慈祥、樸素）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，從文字里你感受到他是個(gè)怎樣的人？（不怕苦不怕累，心中裝著百姓，為編《本草綱目》不辭辛苦……）這節(jié)課讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，再次走近李時(shí)珍，去感受他的高貴品質(zhì)。向爸爸媽媽講述《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事。五、布置作業(yè)。機(jī)動(dòng)：寫話訓(xùn)練：出示：兒童節(jié)那天，你被評(píng)為了“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，當(dāng)你興高采烈地走在回家的路上，欣賞著路邊的景色時(shí)，心情怎樣呢?請(qǐng)你描寫一下當(dāng)時(shí)的所見所聞。)讓我們我們每個(gè)人的心中永記住下這個(gè)偉大的名字——(李時(shí)珍)，讓我們也記住這部由李時(shí)珍編寫的藥學(xué)的百科全書——《本草綱目》。)為了編寫《本草綱目》李時(shí)珍踏遍萬(wàn)水千山，渴了喝些山泉水，餓了啃點(diǎn)干糧，他還是說(出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。1李時(shí)珍用汗水、心血和智慧凝聚成了一部偉大的著作——《本草綱目》。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。(齊讀)同學(xué)們，咬文嚼字，我們還要嚼“標(biāo)點(diǎn)”你看……它表示什么?(李時(shí)珍還在記錄鵝腸草和雞腸草的區(qū)別，味道……)是啊!盡管此時(shí)……引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著……”可李時(shí)珍卻依然在月光下(記錄)……夜深了引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著……可，李時(shí)珍卻還在月光下(記載著……)(不停地記著……)這些文字又是一段?(環(huán)境描寫)你看：課文中很多地方都出現(xiàn)了環(huán)境的描寫：出示：這句是描寫古寺的：李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。“嚼嚼”看似簡(jiǎn)單，卻冒著危險(xiǎn)。記得有一次，李時(shí)珍看到古書上記載曼佗羅有麻醉作用，能使人精神恍惚，嚴(yán)重的會(huì)失去知覺。“咬文嚼字”?哪些詞語(yǔ)值得我們?nèi)テ芬黄?(端詳)(嚼嚼)(點(diǎn)紅)什么叫端詳?(仔細(xì)地看看)請(qǐng)你做做端詳?shù)膭?dòng)作給老師看看?(學(xué)生做動(dòng)作)現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空隧道來到400多年前的明朝，你們就是李時(shí)珍，我來采訪你。鵝腸草，生嚼無涎……”找到了嗎?出示：李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟?！崩顣r(shí)珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑。它們的葉子十分相似，但是藥性不同?！薄半u腸草……龐憲，你把藥包拿來?！薄半僦輷v爛了，可以治蟲咬傷?！饼嫅棌男心依锬贸龉P墨硯臺(tái)，又搬來幾塊磚壘成桌子。出示：皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里。”1此時(shí)此刻，你品出了一個(gè)怎樣的李時(shí)珍?(板書：為民造福)四、講讀“月下記載”“冒險(xiǎn)嘗藥”部分，感受李時(shí)珍的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。難怪他說引讀——“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。同學(xué)們，你能想象15年李時(shí)珍吃了多少苦嗎?你看……(自由說)1是啊!這么多苦，真的比住在家里苦多了!(點(diǎn)紅)可是，他卻說——引讀……(但我……值得的)點(diǎn)紅(值得的)1李時(shí)珍為什么這么說呢?同桌兩個(gè)人討論一下。誰(shuí)來讀——(長(zhǎng)年累月)1李時(shí)珍從35歲開始編寫《本草綱目》，到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了，在外奔波了!請(qǐng)你來讀紅色的字(指名讀——長(zhǎng)年累月地奔波)誰(shuí)來讀這句話。老師告訴你，據(jù)歷史資料查證李時(shí)珍為了寫本草綱目，他的足跡踏遍大江南北，行程一萬(wàn)余里。(男女生讀)(請(qǐng)一男生)剛才你讀的特別認(rèn)真，你有什么感受嗎?(李時(shí)珍長(zhǎng)年累月的39。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。讓我們讀讀師徒的對(duì)話，老師讀旁白，男生讀李時(shí)珍的話，女生讀龐憲的話(分角色讀)同學(xué)們：“言為心聲”，李時(shí)珍的話，請(qǐng)你好好讀讀，相信你一定有更深的體會(huì)。(齊讀兩句話)小結(jié)：冷了燒點(diǎn)枯枝雜草，取暖，渴了喝點(diǎn)泉水，餓了啃點(diǎn)干糧……這樣的而生活李時(shí)珍怕嗎?(不怕)你怎么知道他不怕的?(笑)你真會(huì)咬文嚼字。第三處：啃①一個(gè)“啃”字，你品出了什么?(干糧硬硬的，干巴巴的，可難吃了不喝上一口水，真是難以下咽，放在行囊里好長(zhǎng)時(shí)間了……)②請(qǐng)你讀這句話。誰(shuí)來說說?第一處：枯枝雜草，升起火來①你從這兒中品出了什么?(很冷，用枯枝雜草生火來取暖)你真會(huì)咬文嚼字?！崩顣r(shí)珍古寺的生活怎么樣?(簡(jiǎn)樸，艱苦，清苦……苦……)你從哪里品出這份苦的?(手指板書)就用“咬文嚼字”的方法來品一品。李時(shí)珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎?”“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎?”“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。出示：夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。(學(xué)生齊讀)1是啊!為了察訪藥材,為了修好《本草》,這些對(duì)李時(shí)珍來說已經(jīng)算不了什么了!師徒倆毅然決定在古寺中住一夜!三、講讀“啃食干糧”部分，感悟“啃”字中的艱苦，體會(huì)一心為民的情懷。面對(duì)樣破敗的古寺，李時(shí)珍是怎么說的?(指名回答)出示：李時(shí)珍對(duì)龐憲說：“我們就在這里住一夜吧!”李時(shí)珍的話，請(qǐng)你讀讀，好好感受感受。(學(xué)生齊讀)同學(xué)們真會(huì)讀書，能用咬文嚼字的方法去感悟。多么破敗呀。(指名讀)第三處：長(zhǎng)滿了青苔①青苔一般長(zhǎng)在哪里的?(潮濕，陰暗的地方)②你品出了什么?(古寺漏雨了，已經(jīng)長(zhǎng)青苔了……潮濕，沒有陽(yáng)光……)(指名學(xué)生讀)第四處：厚厚的蜘蛛網(wǎng)①你品出了什么?(好久沒人住，很臟，荒涼……)②請(qǐng)你讀這句話。)②請(qǐng)你讀好這個(gè)詞。(指名學(xué)生讀)第二處：斷垣殘壁(多媒體加紅)①什么叫斷垣殘壁?(殘破的圍墻，倒塌的墻壁。(生讀)你知道什么是“咬文嚼字”嗎?(從一個(gè)字，一個(gè)詞，去體會(huì)，去理解意思……)請(qǐng)大家打開課文，自己讀讀這段文字，想想哪些字、哪些詞，讓你有所體會(huì)?邊讀邊思考，動(dòng)筆畫一畫，做到不動(dòng)筆墨不讀書。我們一起來讀一讀。(手指板書)李時(shí)珍——投宿的古寺，這是一座怎樣的古寺?(破敗)課文是怎樣描寫這座古寺的?請(qǐng)同學(xué)們打開課本找一找。(齊讀小標(biāo)題)(手指板書)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言，相同的字?jǐn)?shù)，把故事的大概內(nèi)容描述出來，這就叫——用小標(biāo)題概括，用小標(biāo)題概括段意是我們四年級(jí)同學(xué)應(yīng)該掌握的一項(xiàng)語(yǔ)文技能。課文圍繞“李時(shí)珍夜宿古寺”寫了哪幾個(gè)小故事?(學(xué)生說……)嗯!寫了他投宿古寺(小黑板出示)啃食干糧(小黑板出示)，月下記載(小黑板出示)，冒險(xiǎn)嘗藥(小黑板出示)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦、一心為民的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。初步體會(huì)環(huán)境描寫的襯托作用。品讀課文，學(xué)會(huì)用“咬文嚼字”的方法學(xué)習(xí)課文。宿 材 徒 塵 煮 廟 訂 磚 詳 扯7．描紅三．布置作業(yè)：繼續(xù)描紅板書設(shè)計(jì)：16 李時(shí)珍夜宿古寺錯(cuò)過夜宿寺中談苦連夜記錄李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。談體會(huì)：寫文章抓住課題“夜”，寫好這些環(huán)境描寫的句子，不僅對(duì)品讀人物有用，而且對(duì)學(xué)生今后如何在寫人寫事的文章中穿插環(huán)境描寫，習(xí)作更加優(yōu)美更好的推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如：上午，下午，九點(diǎn)……十一點(diǎn)……兩點(diǎn)，說說文章是按什么順序?qū)懙?？并說出理由。4．再讀課文，組織交流，理清脈絡(luò)：圍繞“夜宿古寺”給課文段：為什么要夜宿古寺？李時(shí)珍夜宿的古寺是怎樣的？李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么？5．這篇課文按照什么順序?qū)懩?？（事情發(fā)展順序）以前表現(xiàn)事情發(fā)展順序的才有兩種形式；（1）屏幕出現(xiàn)：發(fā)展順序的才有兩種形式：。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。出示：李時(shí)珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。：打嗝。出示：李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了表苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。墻壁破舊，圍墻倒塌，一片破敗的景象?！笔鞘裁匆馑?？“訪”呢？ 仔細(xì)地搜尋，拜訪。這樣的情況時(shí)常在這對(duì)師徒身上發(fā)生。出示：這天……晚上到哪里住宿呢？讀讀，這段話寫出了哪一部分的意思。天亮的時(shí)候趕路，夜晚的時(shí)候住宿。李時(shí)珍師徒倆餓了吃什么，渴了喝什么？（啃干糧 喝山泉水）你從文中哪些段落中看出來的？出示：龐憲用陶碗……看出什么？（吃不好，睡不好）聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)于詞語(yǔ)的意思的理解。)（4）找找哪些詞語(yǔ)不理解。饑餐渴飲 曉行夜宿 長(zhǎng)年累月灰塵 斷垣殘壁 破敗 端詳呃逆 察訪 生嚼涎滑 生嚼無涎（1）認(rèn)讀生字詞（2）打亂順序重新排列長(zhǎng)年累月 饑餐渴飲 曉行夜宿 察訪破敗 灰塵 斷垣殘壁 青苔端詳 呃逆 生嚼涎滑 生嚼無涎（3）學(xué)生讀讀，排列有什么規(guī)律？分行讀讀。例：憲，龐憲；徽，安徽。（3）難讀的段落可以一起讀讀。（2）指讀剛才指出來的錯(cuò)字。2．（1）學(xué)生開火車分節(jié)讀課文。怎么樣，還要準(zhǔn)備一下嗎？1．出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。27年的光陰漫長(zhǎng)，一天的時(shí)間非常短暫，但是滴水見大海，從夜宿古寺這件事情上看出李時(shí)珍傾注了一生的心血，李時(shí)珍又是一個(gè)怎樣的人。理解“宿”， 宿：住宿，過夜。那么這段資料中最令我們感動(dòng)的是什么呢？師：這篇課文就選取了李時(shí)珍編寫《本草》27年中的某一天中發(fā)生的事情來寫的。為中華中醫(yī)中藥的繁榮光大，作出了名垂青史的貢獻(xiàn)。下面請(qǐng)看一組數(shù)據(jù)：李時(shí)珍編寫的《本草綱目》參考了800多種著作，三易其稿，歷時(shí)27年。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1．出示：金銀花的照片，介紹“忍冬花初開時(shí)銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。能正確、流利地朗讀課文，相應(yīng)介紹李時(shí)珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，了解文章的寫作順序，并以此給課文分段。能夠讀準(zhǔn)字音：“宿、塵、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音”。三、課后作業(yè)：收集資料，并選擇其中的一個(gè)講一講，并談?wù)勛约旱母惺?。（評(píng)議以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)于存在問題不要去簡(jiǎn)單否定，關(guān)鍵是講清理由，提出自己具體的修改意見。（相互提醒、補(bǔ)充）推薦同學(xué)上講臺(tái)創(chuàng)造性講述故事。深情引背：看來，成功不是天上掉下的餡餅，“古今中外，每一個(gè)成功者……更是他們……”二、表現(xiàn)理解再創(chuàng)造投示：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 枯枝雜草 長(zhǎng)年累月 解暑消熱焦急 笑 值得 端詳 嚼嚼讀一讀，還記得剛才我們的討論嗎？你能不能根據(jù)這些詞語(yǔ)，發(fā)揮自己的想象，將李時(shí)珍師徒夜宿古寺的情景進(jìn)一步說詳細(xì)呢？比如關(guān)于“嚼”，他們師徒間肯定有一番對(duì)話的，是不是？注意用上上面的兩組詞語(yǔ)，注意情節(jié)的豐富與創(chuàng)新。讀，角色表演。怎樣區(qū)分它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。討論填上“理想和信念”，讀這句話。出示：“古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。d、已經(jīng)在外好幾個(gè)月了，中秋月明，李時(shí)珍不禁思念起深愛的母親、妻子和兒女，他想：___________________________________________。b、滿眼寒霜，冷月還在天上，李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了，他想：___________________________________________。點(diǎn)撥：他們是只吃了一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎？回應(yīng)第一小節(jié)，品賞“饑餐渴飲，曉行夜宿”，再讀古寺“破敗”段，討論力量的源泉：緣自理想，一個(gè)為民造福的崇高理想。李時(shí)珍笑著問徒弟……“但我們修好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。如果學(xué)生在某點(diǎn)上有忽略，要引導(dǎo)其關(guān)注思考。李時(shí)珍輕輕推開門