【正文】 可見放的時(shí)間長(zhǎng)了?！保?）學(xué)生先談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（生齊讀4小節(jié)）三、學(xué)習(xí)課文第5——13小節(jié)李時(shí)珍一心為民，甘于吃苦的精神還表現(xiàn)在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5至3自然段，找出你最受感動(dòng)的句子。指名口頭填空，并點(diǎn)擊答案。學(xué)到這兒，老師不禁有個(gè)疑問(wèn)：李時(shí)珍干嘛非要住在這樣的破寺里？他在當(dāng)時(shí)是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，憑他的名望借助在當(dāng)?shù)鼐用窦依锿耆怀蓡?wèn)題呀！學(xué)生交流：（1）因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過(guò)了客店。在《本草綱目》的背后，隱藏著許多的艱辛!你還知道哪些小故事?開個(gè)班級(jí)交流會(huì)。教師提示：寫的時(shí)候，注意要用環(huán)境描寫突出你興高采烈地心情。)為了編寫《本草綱目》李時(shí)珍不顧生命危險(xiǎn)，親自冒險(xiǎn)嘗藥，可他依然說(shuō)(出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。你知道為什么要寫這些環(huán)境描寫?這樣寫有什么好處嗎?(為了突出苦……襯托李時(shí)珍……的精神……)1這樣的寫作方法叫板書：環(huán)境襯托。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受李時(shí)珍的這份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。①李時(shí)珍你好，剛才我看到你，拿著這兩片葉子這樣上下左右反反復(fù)復(fù)地看，你為什么要這樣呢?(要看看仔細(xì)，看區(qū)別……)②你為什么要嚼?(用眼睛看不清楚他們的區(qū)別，就只好，嚼一嚼味道有什么區(qū)別了，要知道藥性)③作為醫(yī)生，你應(yīng)該知道有些草藥是有危險(xiǎn)的，你怎么還敢嚼?(怕病人吃錯(cuò)藥……耽誤病情……原來(lái)你是——(要為病人負(fù)責(zé)呀)你這種負(fù)責(zé)的態(tài)度，老師送你一個(gè)詞叫——嚴(yán)謹(jǐn)(板書：嚴(yán)謹(jǐn))嚼嚼，是李時(shí)珍經(jīng)常使用的辨別藥性的方法。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑。鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”你覺得李時(shí)珍記得怎樣?(學(xué)生匯報(bào)：認(rèn)真，仔細(xì)、刻苦、忘我……)板書(認(rèn)真)大家注意到?jīng)]有，李時(shí)珍除了記錄，還……?(嘗草藥)請(qǐng)你讀讀這段文字，找找他是怎樣記草藥的?出示：“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來(lái)?！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。李時(shí)珍把本子攤開，拿起毛筆，邊憶邊寫：“忍冬花初開時(shí)銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)李時(shí)珍，看看他是怎樣記錄這些草藥的?自己讀讀這段話。(因?yàn)樗霝槿f(wàn)民得福，自己苦點(diǎn)不算什么，只要萬(wàn)民得福，只要老百姓有病了可以對(duì)癥下藥了，健康了……自己吃點(diǎn)苦是無(wú)所謂的了，是值得的)1原來(lái)他想的是——萬(wàn)民得福啊!(點(diǎn)紅：萬(wàn)民得福)1是啊!想到萬(wàn)民得福了(放大)他覺得吃點(diǎn)苦也是值得的了。(再請(qǐng)這為男生讀)1他這樣奔波，僅僅是一天嗎?(不是)一月嗎?(不是)一年嗎?(不是)而是——(長(zhǎng)年累月)?！痹挷欢?，只有兩句，請(qǐng)男生讀第一句，女生讀第二句。(笑)(點(diǎn)紅)一個(gè)“笑”字，你品出了李時(shí)珍是怎樣的一個(gè)人?(不怕吃苦)，板書：不怕吃苦。(指名讀)第二處：陶碗舀泉水①你從這兒中品出了什么?(生活清苦、條件艱苦)你也很會(huì)讀書。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。夜幕漸漸降臨了，讓我們走近這對(duì)師徒，看看他們?cè)谄茢」潘轮械纳钤趺礃?請(qǐng)大家自己讀讀這段話。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?這些文字，都是描寫——古寺的破敗的，這是什么描寫呢?(環(huán)境描寫)媒體出示：環(huán)境描寫。(指名學(xué)生讀)是啊!這破敗的古寺——(到處是灰塵)，還有(斷垣殘壁)，上面(布滿了青苔)，讓我們?cè)僮呓?，你看，屋頂上?厚厚的蜘蛛網(wǎng))，窗戶上有(厚厚的蜘蛛網(wǎng))，就連神像上也蒙上了(厚厚的蜘蛛網(wǎng))。形容殘破荒涼的景象。(學(xué)生齊讀)其實(shí)要讀懂這段內(nèi)容，我們只讀一遍是不夠的，還得用巧妙的方法呀，今天老師教大家一個(gè)學(xué)習(xí)方法——那就是“咬文嚼字”(小黑板出示)，一起讀。二、講讀“投宿古寺”部分，感悟“破敗”中的艱辛。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——生讀課題：《李時(shí)珍夜宿古寺》。教學(xué)重點(diǎn)：深入文本，感受李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出的艱辛。結(jié)合語(yǔ)境，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而深入體悟文本內(nèi)容，切身感受李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出的艱辛。出示：時(shí)間順序：眼看太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎……。涎:口水。指名讀讀有關(guān)語(yǔ)句。讀句子。在文中找相應(yīng)的句子，體會(huì)內(nèi)容。——龐憲，他們就成為“師徒倆”：餓了就吃，渴了就喝。4．除了能讀通課文以外，還有些詞語(yǔ)含義深刻，很有意思，很重要，誰(shuí)來(lái)讀讀。個(gè)別有意思的字可以拿出來(lái)說(shuō)說(shuō)。（2）對(duì)于文中的長(zhǎng)句子多讀幾遍體會(huì)停頓是否合適。夜宿古寺。3．李時(shí)珍的`基本情況，我們已經(jīng)從資料中知道?！?你知道寫的？出自哪部著作嗎？談?wù)勀愕睦斫猓堪汛蠹翌A(yù)習(xí)的內(nèi)容，加上老師準(zhǔn)備的資料，合起來(lái)是這樣的：總結(jié)出示：李時(shí)珍（1518－1593）是湖北蘄春人，是我國(guó)明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁”等詞。）教師小結(jié)：抓住關(guān)鍵情節(jié)，聯(lián)前想后，以細(xì)節(jié)去表現(xiàn)，這就是復(fù)述的創(chuàng)造。（學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備，相信前面填空所描述的情景會(huì)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)）和同桌共同來(lái)創(chuàng)造。他接著往下寫?！?古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，更是他們用_____和_____培育出來(lái)的。c、歲月不饒人，50歲了，天天和水啃干糧，李時(shí)珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：___________________________________________?！边@段話中有兩個(gè)點(diǎn)必須抓?。阂皇抢顣r(shí)珍的神情“笑”，二是他說(shuō)的兩個(gè)詞“吃點(diǎn)苦”和“值得”。設(shè)想學(xué)生應(yīng)當(dāng)在這樣三方面突破：一是聯(lián)系下面的細(xì)節(jié)想象 “破敗”，二是感受這樣具象寫的精彩，三是體會(huì)寫“破敗”實(shí)際為寫人的意義。他們能不焦急嗎？”估計(jì)學(xué)生大都會(huì)如此理解，也允許個(gè)別學(xué)生有所發(fā)揮的“篡解”：對(duì)于他們，難道沒(méi)有露宿野外過(guò)？那既然是常有的事，他們又為何如此焦急呢？聯(lián)系下面，我想他們焦急的恐怕是不能夠當(dāng)晚將所察訪到的情況及時(shí)記錄下來(lái)。（學(xué)生自由讀思畫注）課堂交流。在學(xué)習(xí)下面“吃點(diǎn)苦也是值得的”時(shí)，再回應(yīng)這小節(jié)。工作累。李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。今天我們要反過(guò)來(lái)，通過(guò)邊讀邊思，走進(jìn)課文，體驗(yàn)?zāi)乔榫?，感受人物的?nèi)心情感，將課文讀厚。）四、作業(yè)（前兩條課堂完成，第3條課后完成）選字填空：[詳 祥]端（ ） 吉（ ） 慈（ ） 安（ ） （ ）細(xì)寫一段話，描寫月色，用上下面的詞語(yǔ)：飛鳥歸林 夜幕降臨 隱隱約約 皎潔 輪廓把“李時(shí)珍夜宿古寺”的故事講給爸爸媽媽聽，要求按時(shí)間順序講清過(guò)程。和學(xué)生一起總結(jié)復(fù)述的方法：讀課文，理出時(shí)間線根據(jù)時(shí)間，腦中“放電影”用自己的語(yǔ)言描述腦中的畫面。看著黑板上的時(shí)間提示，把腦中的情景用自己的話清楚說(shuō)出來(lái)。三、初步復(fù)述課文聽同學(xué)朗讀，真是一種享受。誰(shuí)來(lái)應(yīng)戰(zhàn)。對(duì)，讀書時(shí)，身子站正，書本捧好，吸氣、定神、再開口，這是會(huì)讀書的表現(xiàn)。（3）指名學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)去激發(fā)、引導(dǎo)。（意圖：既檢查生字的正確認(rèn)讀，又檢查對(duì)課文的熟悉情況。學(xué)生對(duì)于文中出現(xiàn)的幾個(gè)藥草一定好奇想了解，圖片介紹。今天我們學(xué)習(xí)的“李時(shí)珍夜宿古寺”就是其中的一個(gè)鏡頭。從同學(xué)們的介紹中，我們知道了李時(shí)珍同樣是一個(gè)對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，他手中的鮮花是板書：《本草綱目》。六、板書設(shè)計(jì)：李時(shí)珍夜宿古寺不怕吃苦嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，根據(jù)時(shí)間脈絡(luò)再現(xiàn)情景式復(fù)述課文一、引入在前一課《說(shuō)勤奮》學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)兩位可敬的人（生答）。任務(wù)二：再讀課文，了解文章大意。（這是一部怎樣的醫(yī)學(xué)巨著？四、任務(wù)一：初讀課文，掃清字詞障礙。初步體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木穸?、學(xué)習(xí)任務(wù)：初讀課文，掃清字詞障礙。（2）出示介紹《本草綱目》的內(nèi)容，看著這本傳世巨著，你想說(shuō)些什么？李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。引領(lǐng)環(huán)境渲染齊讀課文的最后一個(gè)自然段。這樣端詳對(duì)于年近50的人來(lái)說(shuō)太辛苦了。（1）讓我們一起來(lái)關(guān)注“端詳”這個(gè)詞。的確，今日事，今日畢，這是李時(shí)珍多少年來(lái)堅(jiān)持的習(xí)慣?。。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀）（2）“邊憶邊寫”。三、再入古寺，感受工作之勤為了修訂《本草綱目》，李時(shí)珍住進(jìn)了這樣破敗的古寺，他們是怎樣修訂《本草綱目》的呢？讀課文第8—12自然段，用波浪線畫出使你感受深刻的詞語(yǔ)和句子。你們通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎？過(guò)渡：、藥物學(xué)家，他用畢生的精力編寫了世界藥物史上的一部巨著《本草綱目》。精讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，分析、感知人物精神。哪個(gè)詞語(yǔ)讓我們看出他們生活的艱苦。如果他們住在家里，他們可以過(guò)怎樣的生活？（2）可是今天他們卻住進(jìn)了這樣一座破敗的古寺，過(guò)著艱苦的生活。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第4自然段。理解詞語(yǔ)：垣就是墻的意思。（齊讀第一自然段）交流2：李時(shí)珍師徒倆不僅吃的不好，住的條件也是十分的艱苦。讓我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的。五、朗讀全文讓我們把這些詞語(yǔ)送回到課本中，再深入地理解課文的主要內(nèi)容。齊讀兩遍。（2）饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材大屏幕出示：餓了吃點(diǎn)干糧，渴了喝點(diǎn)水，這就叫——饑餐渴飲。再讀課題，你有哪些疑問(wèn)？（1）李時(shí)珍為什么“夜宿”古寺？（2）“古寺”是什么樣的？（3）李時(shí)珍在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么？四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞學(xué)貴有疑，帶著問(wèn)題讀書是一種有效的讀書方法，讓我們一起讀課文吧。二、簡(jiǎn)介李時(shí)珍李時(shí)珍（1518——1593），字東璧，湖北蘄（q237。簡(jiǎn)介《本草綱目》《本草綱目》是明代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍以畢生精力，親歷實(shí)踐，廣收博采，實(shí)地考察，對(duì)本草學(xué)進(jìn)行了全面的整理總結(jié)，歷時(shí)27年編成。介紹李時(shí)珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，復(fù)述課文內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍修訂《本草綱目》時(shí)歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn)，以及面對(duì)艱辛?xí)r所表現(xiàn)出的樂(lè)觀態(tài)度。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀好這幾處內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)對(duì)這幾處重點(diǎn)內(nèi)容的精讀，體會(huì)到李時(shí)珍修《本草》時(shí)的艱辛與危險(xiǎn)，從而在心目中樹立起李時(shí)珍的高大形象。主要采取找重點(diǎn)句，抓關(guān)鍵詞，感情朗讀等方法來(lái)引導(dǎo)感悟?？偨Y(jié)全文：課文按事情發(fā)展順序，記敘了李時(shí)珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者運(yùn)用不同的描寫方法，給我們展現(xiàn)了一個(gè)不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的可親可獲的李時(shí)珍。生：（小結(jié)）通過(guò)第三個(gè)畫面的學(xué)習(xí)，我們又體會(huì)到李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)的品質(zhì)。月亮，慢慢移到了中天。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”我勾畫住一系列動(dòng)詞：端詳、扯下一點(diǎn)、嚼端詳是仔細(xì)地看；扯下一點(diǎn)說(shuō)明扯的很少，這兩個(gè)動(dòng)詞連在一起，可以看出李時(shí)珍在嘗之前是非常小心的，他不清楚這兩種草藥的藥性，但他知道這樣做是很危險(xiǎn)的。生：“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來(lái)。自主學(xué)習(xí)：展示交流：（預(yù)設(shè)）生：“忍冬花初開時(shí)銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。繼續(xù)體會(huì)李時(shí)珍的品質(zhì)。這又是怎樣的品質(zhì)？“辛苦一個(gè)人，造福全人類”的崇高品質(zhì)。這本藥典，不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類，或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動(dòng)的文筆來(lái)看，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)古代任何一部本草著作?！睂?duì)于萬(wàn)民得福，你怎么看？使億萬(wàn)老百姓受到益處。師：挺字是什么意思？支撐想想，是怎樣的苦需要李時(shí)珍“挺”？住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪的苦等等?！币粋€(gè)啃字我體會(huì)到干糧很硬，放了很長(zhǎng)時(shí)間，很不好吃，這說(shuō)明師徒二人吃的也很苦。過(guò)渡：接下來(lái)，我們進(jìn)入畫面二的學(xué)習(xí)，你又能體會(huì)到李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)呢？出示任務(wù)（2）：學(xué)習(xí)畫面二：啃干糧，談苦，繼續(xù)體會(huì)李時(shí)珍的品質(zhì)。我還從厚厚的蜘蛛網(wǎng)個(gè)詞（句）想象（理解）到很久沒(méi)有人住了。我是從這些詞（句）感受到的。出示任務(wù)（1）：學(xué)習(xí)畫面一：住破廟。這節(jié)課，我們就通過(guò)學(xué)習(xí)夜宿古寺的這三件事，體會(huì)李時(shí)珍的品質(zhì)。、察訪藥材過(guò)程之艱辛，體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)由衷地李時(shí)珍的敬佩之情。六、板書設(shè)計(jì)：李時(shí)珍夜宿古寺。月光皎潔筆墨紙硯。任務(wù)二：再讀課文，了解文章大意。C、多音字交流：飲宿蒙累。查工具書或聯(lián)系上下文理解生詞，畫出自己不能理解的詞語(yǔ)，并在有疑問(wèn)的39。三、導(dǎo)入新課：導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)第十七課，又將認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他是——李時(shí)珍（板書）通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)他有什么了解呢？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹。理清課文脈絡(luò)。（1）指導(dǎo)板書：27年的艱苦生活，27年的辛勤工作化成了一本書！它的名字叫《本草綱目》。齊讀第12自然段。你有什么感受？（2）在古寺里，在月光下，李時(shí)珍要想?yún)^(qū)別這外形十分相似的兩種草，他需要怎樣看？（3）小結(jié)：這樣翻來(lái)覆去、仔仔細(xì)細(xì)地看才叫端詳。（引導(dǎo)學(xué)生讀）（板書：工作認(rèn)真）引導(dǎo)理解“端詳”、“嚼嚼”。你從這句話中讀出了什么？評(píng)價(jià)：從這句話中，你讀出了李時(shí)珍工作的辛勤。今天，讓我們一起去了解他是怎么工作的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了……（讀課題）。（1）讓我們?cè)賮?lái)看一看最后一句話，這里說(shuō)“吃點(diǎn)苦”，真的是吃了一點(diǎn)苦嗎？（千辛萬(wàn)苦）可這一切都是為了什么?。浚?）引讀：為了修訂好《本草綱目》，為了萬(wàn)民得福，李時(shí)珍說(shuō)……（生答）七、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文?！保?）理解詞語(yǔ)。（1）引導(dǎo)理解：這里展示的是李時(shí)珍師徒倆在古寺住宿時(shí)一個(gè)特寫鏡頭。?。?）小結(jié)：這可真是一座破敗的古寺。（小結(jié)：好久沒(méi)有人到這里住過(guò)了）（2）斷壁殘?jiān)?。交?：哪兩個(gè)詞讓你看出來(lái)他們生活的艱苦？（饑餐渴飲、曉行夜宿），這樣的生活可不是一天兩天啊，而是“好幾個(gè)月”。（苦）李時(shí)珍也深深地知道他們生活得特別艱苦。（4）齊讀所有的詞語(yǔ)?！安臁焙汀霸L”又是什么意思呢？這是講述李時(shí)珍師徒倆察訪藥材的一個(gè)生活性的鏡頭。齊讀兩遍。夜宿古寺：