【正文】 在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我們將不斷本著求真務(wù)實(shí)、勇于拼搏、敢于創(chuàng)新的工作態(tài)度，繼續(xù)深入推行、創(chuàng)新校本研修工作，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，讓學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展之路。調(diào)動(dòng)了全體教職員工的工作熱情，使學(xué)校各項(xiàng)工作考核有依據(jù)，評(píng)價(jià)無爭議，獎(jiǎng)懲有力度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的全方位精細(xì)化管理。第三．考核獎(jiǎng)懲到位各職能部門建立了翔實(shí)的工作日志，如教務(wù)工作日志、年級(jí)組工作日志和班子成員工作日志等，按月量化考核，與績效工資掛鉤。先后制定完善《絳帳初中管理制度匯編》、《絳帳初中崗位工作手冊》、《絳帳初中崗位考核細(xì)則和工作流程》?，F(xiàn)有5個(gè)職能管理部門，21個(gè)功能部室，33個(gè)崗位職責(zé)，并且將各崗位職責(zé)掛牌上墻，形成“人人有事管，事事有人管”工作格局。第一．人員職責(zé)到位實(shí)行以校長為核心的層級(jí)分工、各負(fù)其責(zé)的崗位責(zé)任制管理模式。三、以精細(xì)管理為調(diào)控，保障校本研修健康發(fā)展“精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成果”。在教研組活動(dòng)上，授課教師說課，教研組長指出靚點(diǎn)與不足。近年來，先后舉行了三筆字比賽、普通話詩文朗誦比賽、現(xiàn)場備課說課比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、板書設(shè)計(jì)比賽等，實(shí)實(shí)在在地提高教師的自身的素質(zhì)。近三年，我校教師在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表教學(xué)案例、反思、教育敘事等27篇，獲獎(jiǎng)168篇。校本教材建設(shè)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容自編周練題、復(fù)習(xí)板塊疑難題、中考模擬題；編寫絳帳初中校歌、校賦，開發(fā)校本教材《絳帳初中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》。興建馬融專心學(xué)習(xí)記、馬融教學(xué)思想尋根文化櫥窗，廣大師生深層次領(lǐng)悟馬融“富不讀書富難長久，窮不讀書窮根難除“的豐富內(nèi)涵。營造濃郁的讀書氛圍，挖掘校園文化特色，讓校園處處是“書簽”，聲聲皆書韻，讓校園充滿書香。每位教師每學(xué)期必讀兩本書，一本教育專著，一本經(jīng)典名著，寫一本讀書筆記，做一次學(xué)術(shù)報(bào)告，參加一次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，在提高自己教育教學(xué)水平的同時(shí)，提高自己的教育理論修養(yǎng)。營造班級(jí)讀書氛圍，使學(xué)生在濃郁的書香環(huán)境中受到人文環(huán)境的熏陶。確立三維目標(biāo)，實(shí)施目標(biāo)管理?，F(xiàn)在，教師都能熟練使用多媒體，為后續(xù)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。充分利用這些亮點(diǎn)，采用集中聽課、評(píng)課方式，對(duì)亮點(diǎn)進(jìn)行提升和推廣，通過細(xì)節(jié)打磨，塑造出了屬于教師自己的高效課堂。其次，挖掘出7節(jié)具有指導(dǎo)意義的亮點(diǎn)課。3月份由外出學(xué)習(xí)教師開展了以“提高導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案作用”為主題的校本培訓(xùn)工作。發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的傳經(jīng)送寶作用。高要求抓好課堂改革工程高效課堂的核心價(jià)值是對(duì)學(xué)生的尊重。以日常課堂教學(xué)研究為載體，組建學(xué)科聯(lián)動(dòng)小組，教研組長引領(lǐng)本學(xué)科主課題，組員承擔(dān)子課題，通過“多元聯(lián)動(dòng)”的研修方式來提升每位教師教育改革適應(yīng)能力。高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施課題研修工程以市級(jí)課題《初中學(xué)困生的思維特點(diǎn)及轉(zhuǎn)化策略研究》為抓手，開展系列式主題教研活動(dòng)。今年3月 14日，邀請(qǐng)縣教研室田地、陳功會(huì)、周文剛、安萬科、童紅智、董紅麗等一行來我校指導(dǎo)課堂教學(xué)；4月 9日，邀請(qǐng)黃堆初中李恩興老師來我校進(jìn)行政史教法、學(xué)法專題講座；先后外派何琴燕、趙平霞等13人赴山東、西安、寶雞聽課學(xué)習(xí)，帶回外校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聘請(qǐng)名師、專家指導(dǎo)是教師培養(yǎng)的重要形式。季末進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，期末進(jìn)行考核評(píng)比，學(xué)年結(jié)束進(jìn)行總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)。高起點(diǎn)抓好名師培養(yǎng)工程積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)是我校教師培養(yǎng)的重要途徑。校本研修是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的工作，只有不斷探索，不斷實(shí)踐，努力建設(shè)適合本校實(shí)際的研修模式，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教師水平的提高，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，努力建設(shè)一支師德好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。真可謂，教學(xué)相長，功效雙贏。受到教師們的一致歡迎，尤其是得到了一些青年教師的認(rèn)可，他們都覺得自己在研修活動(dòng)中，得到了快速歷練和提高。詳細(xì)記錄教師的發(fā)展需求，中長期培訓(xùn)規(guī)劃，階段性的個(gè)性化培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)過程記錄，教學(xué)案例，有關(guān)培訓(xùn)反思日志，參加培訓(xùn)的評(píng)價(jià)，以及教學(xué)工作所取得的進(jìn)步等情況。學(xué)校每年結(jié)合實(shí)際推出校級(jí)主題教研活動(dòng)課題，各教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)圍繞主題開展活動(dòng)，最后面向全校組織公開教學(xué)，推廣經(jīng)驗(yàn)。示范課：每學(xué)期各教研組長及學(xué)科骨干教師要上好一節(jié)示范課，對(duì)學(xué)科教學(xué)起到指導(dǎo)作用。通過這個(gè)舞臺(tái)讓教師從內(nèi)心深處認(rèn)同校本研修對(duì)自身發(fā)展的巨大作用，感到校本研修能迅速提升自己的教育教學(xué)水平，感受到校本研修帶來的快樂和幸福，而產(chǎn)生投身校本研修的內(nèi)驅(qū)力。（二）、和諧有效的課堂教學(xué)，是校本研修的主旋律。⑷集體備課，交流上周教學(xué)反思，討論下周教學(xué)內(nèi)容。⑶沙龍研討，讀書（報(bào)）、外出觀摩學(xué)習(xí)心得交流。反思還是“返回”之思，是追根究底的回溯；反思還是“反面”之思，是懷疑一切的顛覆；反思也是“反復(fù)”之思，是周而復(fù)始的循環(huán)。⑵教學(xué)反思?？梢允浅蓡T的研討課，也可以是專家或名師的錄像課。各課題組按方案開展課題研究活動(dòng)，定期采取書面形式集中或分散向指導(dǎo)小組匯報(bào)課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。以課題研究為抓手，提高教育科研的水平，爭做研究型教師。教育教學(xué)能力方面：以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，圍繞教師專業(yè)化發(fā)展，開展教師教學(xué)基本功，教學(xué)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，提高廣大中小學(xué)教師實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革的能力與水平，將先進(jìn)的課程理念轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的課堂教學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是校本研修的一條路徑。2009年結(jié)合XX市主題教研現(xiàn)場會(huì)在我校召開，我校展示了主題教研沙龍活動(dòng)，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。“沙龍式研修”，倡導(dǎo)真誠互動(dòng)。在常規(guī)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種困惑，我們從中提煉常見的，難以解決的問題，作為下次活動(dòng)的主題。開展主題教研活動(dòng)。主題教研，使教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。要求每月精讀一篇文章，每學(xué)期精讀一本書教育教學(xué)專著，摘錄一定數(shù)量的讀書筆記，每學(xué)期至少撰寫一篇讀書心得，并在學(xué)期期末進(jìn)行交流。此舉極大地提高了廣大教師的學(xué)習(xí)熱情。讓教師們樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)是我們校本研修工作的重點(diǎn)之一。實(shí)實(shí)在在地提高教師的自身的素質(zhì)。為了讓教師自身的教學(xué)技能得到很大的提升，我們每學(xué)期都舉行教師教學(xué)技能訓(xùn)練、比賽。同時(shí)，我校又“請(qǐng)進(jìn)來”，邀請(qǐng)白城市英語教師XXX和XXX鎮(zhèn)中學(xué)XXX老師來我校作課。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)比較困難的情況下，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，每年派大量的老師外出聽課、學(xué)習(xí)為教師搭建研究、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)一步提高教師的科研意識(shí)，全力提高教師的科研實(shí)踐能力。也讓教師們收益匪淺。2010年3月13日李元昌教授來我市做了精彩的專題講座《主題教研促進(jìn)教師發(fā)展的途徑探索》講座，學(xué)校組織教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)，讓教師們受到很大的觸動(dòng)。近三年來，我校共組織教師集中專題培訓(xùn)20多次。三、激發(fā)校本研修熱情專業(yè)引領(lǐng)，吹來研修之風(fēng)。近幾年，教師的教育教學(xué)論文在省級(jí)報(bào)刊公開發(fā)表的12篇，在地級(jí)報(bào)刊公開發(fā)表的7篇。近三年，累計(jì)派出84人次。其它學(xué)校的辦學(xué)理念和校本研修方面的成績給了我們?nèi)w老師很大的啟發(fā)。學(xué)校努力為教師創(chuàng)造更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，加大教師的信息技術(shù)的培訓(xùn)力度，專門為教師配備了電子閱覽室，以方便教師通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料、收集信息，完善了學(xué)校電子備課系統(tǒng)，開發(fā)出符合我校教學(xué)實(shí)際所需要的多媒體輔導(dǎo)教學(xué)資源庫。學(xué)校每年都為教師訂閱對(duì)口的業(yè)務(wù)刊物，教師個(gè)人人均擁有教育教學(xué)專著10冊以上。學(xué)校每年投入專項(xiàng)資金保障教師校本研修學(xué)習(xí)。為確保校本研修有序地進(jìn)行，學(xué)校建立了完善的校本研訓(xùn)的研修網(wǎng)絡(luò)和管理機(jī)制，如《教師學(xué)習(xí)制度》、《教師培養(yǎng)制度》、《課題研究制度》、《教師激勵(lì)制度》等。對(duì)我校來說校本研修的實(shí)施、完善是一個(gè)漫長的探索過程。因此校本研修基礎(chǔ)在學(xué)校，關(guān)鍵在教師。學(xué)校教科室，具體負(fù)責(zé)校本研修日常工作。我校成立了由校長XXX同志擔(dān)任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長XXX 同志擔(dān)任副組長，主抓校本研修工作，同時(shí)將善教學(xué)、懂理論、勇于開拓創(chuàng)新的教研組長、年級(jí)組長等業(yè)務(wù)骨干充實(shí)到小組中，這就使我校的校本研修的核心作用凸現(xiàn)出來。一、強(qiáng)化校本研修管理組織管理學(xué)校本著“學(xué)校辦學(xué)靠名師、名師成長靠研修”的教育教學(xué)思想，把校本研修工作納入議事日程和工作計(jì)劃。近幾年，我們對(duì)校本研修的有效途徑和策略進(jìn)行了一些實(shí)踐探索。實(shí)踐證明，校本研修對(duì)轉(zhuǎn)變教師觀念與教育行為的大幅度轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的進(jìn)一步提高中發(fā)揮了很大的作用，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。校本研修為教師提供了一個(gè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、反思的良好平臺(tái)。學(xué)校的發(fā)展，歸根結(jié)底是學(xué)校中人的發(fā)展，也就是學(xué)校中老師和學(xué)生都得到發(fā)展。我們目前對(duì)校本研修專題研究的實(shí)驗(yàn)嘗試還處于初淺的感性認(rèn)識(shí)階段，粗淺的探索認(rèn)識(shí)階段，要深化我們的認(rèn)識(shí)，形成正確的理論，再用理論指導(dǎo)我們實(shí)踐、深化我們的研修專題，還有待于我們持之以恒積極堅(jiān)持探索，希望各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的意見，指出發(fā)展的方向，為我校出謀劃策，力促我們茁壯成長。偉人說過，“感覺到了的東西，我們不能立刻理解他，只有理解了的東西，我們才能更深刻的感覺他”。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我校教師來說受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。班班通培訓(xùn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量我校受益于明德項(xiàng)目，臺(tái)塑集團(tuán)在2014年5月1日給每個(gè)班都配備了班班通。在這一框架下，各位教師各自為陣，發(fā)揮自己個(gè)體的悟性特長和優(yōu)勢，在同一專題下形成各自研修的模式特色。我們在研修專題確定之后，通過組長主持、名師備課、集體討論、名師上課等方式，不斷實(shí)驗(yàn)反饋校正。談自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在同一環(huán)境內(nèi)，更能激發(fā)教師教學(xué)教研的熱情——榜樣的力量是無窮的。他們把學(xué)到的想到的不斷用于自己的教學(xué)實(shí)踐，并認(rèn)真總結(jié)得失成敗，主動(dòng)邀請(qǐng)同事聽課或聽同事的課，最后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。第二是虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，他們以教學(xué)為陣地，以目前教育的新理念、新經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)、研修別人的教育思想和教學(xué)方法，圍繞我們自己的教研專題不斷修正自己的教研方法，跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，并做大量的剪貼及學(xué)習(xí)筆記，以及做好學(xué)習(xí)心得體會(huì)。這些老師教學(xué)態(tài)度積極端正；教風(fēng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；備課上課扎實(shí)認(rèn)真；教學(xué)方法精雕細(xì)琢。（2）、骨干教師成長啟示講座：名師能手為什么能成為名師能力？他們的教學(xué)為什么能成為我們的