【正文】 學(xué)校各項(xiàng)工作也連獲佳績(jī)：被評(píng)為崇左市文明單位，崇左市“小公民”道德建設(shè)計(jì)劃先進(jìn)集體，榮獲全國(guó)“平安校園”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，廣西第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，全國(guó)青少年愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，廣西小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，崇左市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，龍州縣精神文明創(chuàng)建工作先進(jìn)單位，龍州縣法制宣傳教育先進(jìn)單位。目前，全校 64名專任教師中，有廣西特級(jí)教師1人，全國(guó)模范教師1人，全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵1人，區(qū)級(jí)c類園丁工程培養(yǎng)對(duì)象 2人，廣西園丁工程骨干教師3人，市級(jí)教壇明星候選人11人，市級(jí)明星校長(zhǎng)候選人1人，縣級(jí)教學(xué)能手20人，被評(píng)為廣西教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)教研工作先進(jìn)個(gè)人6人，被評(píng)為崇左市“十大女杰”1`人，被評(píng)為崇左市“三八紅旗手”2人，榮獲自治區(qū)優(yōu)秀教師稱號(hào)1人，廣西“首 索校本研修的新途徑和新方法，努力提升教師品位，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。推動(dòng)了我校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，有力促進(jìn)了教師專業(yè)化的發(fā)展；提高了課堂教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。07年以來，老師撰寫的教育教學(xué)論文有54篇獲獎(jiǎng)或發(fā)表。我們要求老師在反思中做到：記自己一節(jié)課的成敗之處；記教學(xué)中的疏漏與失誤；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑；記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解；記教學(xué)再設(shè)計(jì)。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，二是組織教師觀摩名師課堂教學(xué)錄像、專題講座。我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：（1）校內(nèi)：開展名師、骨干教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導(dǎo)師制”。我們立足學(xué)校實(shí)際，興校本教研之風(fēng)，形成常規(guī)教研、課程改革、課題研究三位一體研究模式，不僅建設(shè)了有我校特色的學(xué)科體系，還有力促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。結(jié)合《綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科的整合》課題，我們先后開發(fā)了《廚藝大比拼》、《走進(jìn)軍營(yíng)，當(dāng)一天兵》等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的案例。目前我校承擔(dān)的兩個(gè)國(guó)家級(jí)課題《誦讀經(jīng)典詩文，培養(yǎng)學(xué)生“雙文”素養(yǎng)》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科的整合》的研究正在穩(wěn)步推進(jìn)，2008年春，我校開發(fā)了古詩文頌讀課程。05年參加廣西小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽，有300百多人獲獎(jiǎng)。參加繪畫比賽，榮獲廣西賽區(qū)獎(jiǎng)41人，市級(jí)獎(jiǎng)43人。參加作文競(jìng)賽，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)23人，市級(jí)獎(jiǎng) 26人。在完成體育達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的同時(shí)，開發(fā)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如：象棋、滾鐵圈、踢毽子、打陀螺等等??學(xué)生在這樣的教學(xué)研究活動(dòng)中特長(zhǎng)得到培養(yǎng)，個(gè)性得到張揚(yáng)，在各級(jí)各類的比賽中成績(jī)斐然。結(jié)合學(xué)科研究，每學(xué)期我校都舉行一次繪畫和手抄報(bào)比賽。美術(shù)——會(huì)制作，善繪畫。音樂——傳承天琴彈唱、組建合唱團(tuán)。以讀書為抓手，進(jìn)行大閱讀課的研究和各年級(jí)的專項(xiàng)教學(xué)研究，積極營(yíng)造書香校園，進(jìn)一步深化語文課堂教學(xué)研究，突出語文學(xué)科的人文性，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課堂教學(xué)改革是學(xué)科研究的研究重 點(diǎn)，我們發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，積極探索，大膽實(shí)踐，努力形成叫得響、拿得出，家庭、社會(huì)、同行一致認(rèn)可的學(xué)科特色。通過這樣的活動(dòng)，真正發(fā)揮了教師主觀能動(dòng)性，使大家在教學(xué)研究上有很大提高，為學(xué)科研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（4）討論交流。每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。反思課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等，然后再推廣實(shí)踐。總體思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思、實(shí)踐推廣”20個(gè)字。我校積極推行“教師合作伙伴”活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)科教師三至五人自主結(jié)伴，共同制定合作計(jì)劃，約定每學(xué)期共同研讀的專著，共同研究的教學(xué)專題與準(zhǔn)備共同執(zhí)教的研討課。三、互助、探究、創(chuàng)新，突現(xiàn)學(xué)科多元特色我校整合優(yōu)秀教師資源，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，將常規(guī)教研和課題研究相結(jié)合，通過互助、探究、創(chuàng)新，在提高學(xué)科研究水平、顯現(xiàn)多樣化學(xué)科特色的同時(shí)，促使教師在行動(dòng)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，大力提高教師教育教學(xué)科研水平。經(jīng)過不懈的努力，一批具有自己獨(dú)特課堂教學(xué)風(fēng)格的中青年教師正脫穎而出：如語文老師吳麗艷是“情感型”，喻情于景，聲情并茂；農(nóng)學(xué)峰老師是“自然型”樸實(shí)無華，細(xì)細(xì)誘導(dǎo)，娓娓道來；數(shù)學(xué)老師何靜是“嚴(yán)謹(jǐn)型”，陸汝紅老師是“探索型”，黃洪美老師是“開放型”，這些教師已是龍州名師。（3）以賽促研。（2）觀摩課專題化。（1）研討課制度化。同時(shí)，也營(yíng)造出工作研究性，研究工作化的氛圍，達(dá)到了教法學(xué)習(xí)廣泛化、教學(xué)構(gòu)思設(shè)計(jì)多彩化、教研成果資源化，實(shí)現(xiàn)了同伴互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，張揚(yáng)教師個(gè)性，形成個(gè)人風(fēng)格?！巴n異教”活動(dòng)旨在引領(lǐng)教師追求倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度的課堂教學(xué)，并促使每位教師形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。從教師的不同個(gè)性入手，對(duì)同一課內(nèi)容，同年級(jí)組教師采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)，研討如何上出不同風(fēng)格的課。在實(shí)施新課程的過程中，我們始終立足課堂，探索“學(xué)習(xí)——研究——反思——提高”的校本研修新路子。（二）、聚焦課堂——落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。每周星期四下午為各科教研組集中研修時(shí)間，集體培訓(xùn)則按實(shí)際另行組織安 排。學(xué)習(xí)“時(shí)間經(jīng)?；?。集中學(xué)習(xí)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。學(xué)習(xí)“途徑多樣化”。首先開展“師德師風(fēng)”專題教育培訓(xùn)，形成 “重師德，鑄師魂”的良好風(fēng)氣。為此，我校大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。不斷提高他們的業(yè)務(wù)研究水平，著力培養(yǎng)他們成為學(xué)者型、專家型的名師。要求骨干教師以科研為先導(dǎo)，開展課題研究。通過開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行觀摩、研討、競(jìng)賽、考核、評(píng)比，給青年教師創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；同時(shí)創(chuàng)設(shè)條件，對(duì)事業(yè)性強(qiáng)、有培養(yǎng)潛力的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他們盡快成為學(xué)科的教學(xué)骨干。對(duì)年齡在四十五以上的教師，重點(diǎn)引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)方法和手段，做新課改的合格教師。二、合格、升格、風(fēng)格，彰顯教師個(gè)性風(fēng)采針對(duì)教師的個(gè)別差異，學(xué)校指導(dǎo)教師制定出自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，對(duì)他們實(shí)施“三格”培養(yǎng)，促使每個(gè)人都能得到適合自己的最優(yōu)發(fā)展，是我校校本研修的重要策略。學(xué)?！靶１狙行蕖惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組成員立足“為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)?！钡男１居^；強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育、科研、培訓(xùn)“三位一體”互為推進(jìn)，協(xié)同發(fā)展的系統(tǒng)觀；把新課程的“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，融入專業(yè)不斷發(fā)展的教師個(gè)體與群體的“人本觀”，制訂 “校本研修”規(guī)劃和實(shí)施方案。為確保校本研修工作有序開展，真正達(dá)到校本研修的目的，學(xué)校建立了完善有序的規(guī)章制度，如：校本研修管理制度、校本研修學(xué)習(xí)制度、校本研修督察制度、校本研修評(píng)價(jià)體系等；建立教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，認(rèn)真檢查教師的研修過程，把教師研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案；認(rèn)真記錄研修內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料；根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資源。學(xué)校設(shè)有專項(xiàng)教師研修經(jīng)費(fèi)，教師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)，教師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報(bào)銷。資源與經(jīng)費(fèi)的提供是“校本研修”工作的保障。成立了由教導(dǎo)主任任組長(zhǎng)，科研主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的校本研修指導(dǎo)小組。要立名校，必有名師，實(shí)施“校本研修”是提升教師素質(zhì)，提高教師專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效途徑，近幾年來，我校不斷強(qiáng)化校本研修，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、組織、規(guī)劃、管理，明確發(fā)展目標(biāo)指向完整的組織架構(gòu)是“校本研修”工作順暢的核心。我們只是萬里長(zhǎng)征邁開了第一步，今后的路程更長(zhǎng)，任務(wù)更艱巨，任重而道遠(yuǎn)。三處一室在考風(fēng)建設(shè)中責(zé)任明確、配合默契、流程清晰、操作規(guī)范，很好的踐行了精細(xì)化管理理念，收到了明顯效果。政教處負(fù)責(zé)考試期間的紀(jì)律、衛(wèi)生督查通報(bào)，并對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育和妥善牛牛文庫 海量資料分享查處。教科室負(fù)責(zé)研發(fā)試題，安排命題人員，提出命題要求，印制試題試卷；考試結(jié)束后，對(duì)整個(gè)考試做出評(píng)價(jià)，建立題庫，制作光榮榜，展評(píng)優(yōu)秀試卷，表彰獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)之星和進(jìn)步之星，并將考試安排表、考場(chǎng)編排表、命題人員安排表、考試成績(jī)匯總表、各科考試成績(jī)分析、學(xué)校考試工作小結(jié)、考試巡查記錄和各科試卷文本資料裝訂成卷宗統(tǒng)一存檔。每次全校性大型考試設(shè)主考、副主考各1人，考務(wù)辦公室安排3人專門負(fù)責(zé)。為此，學(xué)校專門制訂了xx中學(xué)考試管理辦法和流程，明確教務(wù)處、教科室、政教處、總務(wù)處在考試工作中的責(zé)任。調(diào)動(dòng)了全體教職員工的工作熱情，使學(xué)校各項(xiàng)工作考核有依據(jù)，評(píng)價(jià)無爭(zhēng)議，獎(jiǎng)懲有力度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的全方位精細(xì)化管理。各職能部門建立了詳實(shí)的工作日志，如教務(wù)工作日志、政教工作日志、教研工作日志、后勤總務(wù)工作日志和班子成員工作日志，按月量化考核，與績(jī)效工資掛鉤。第三，考核獎(jiǎng)懲到位。XX年學(xué)校修訂完善了《xx中學(xué)管理制度匯編》，XX制定了《xx中學(xué)崗位工作手冊(cè)》，XX年制定了《xx中學(xué)崗位考核細(xì)則和工作流程》。第二，制度流程到位。學(xué)校管理部門設(shè)置齊全，工作人員職責(zé)到位。第一，人員職責(zé)到位。要求學(xué)校各部門策劃每一項(xiàng)活動(dòng)都要有詳實(shí)的方案，做到每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品，“精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成果”。二、三位一體抓精細(xì)管理精細(xì)化是現(xiàn)代教育管理的必然要求，是保障學(xué)校管理到位、取得成功的重要舉措。近三年，我校教師在報(bào)刊雜志發(fā)表論文57篇，在各級(jí)各類教育成果征集中撰寫的論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等478篇，獲獎(jiǎng)247篇。為了鼓勵(lì)教師積極開展教科研工作，及時(shí)的總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)管理人員和科任教師科研能力和專業(yè)水平，我校堅(jiān)持及時(shí)做好每年一度的教育科研論文評(píng)選和教育教學(xué)成果認(rèn)定申報(bào)。目前，我校共有縣級(jí)以上教學(xué)能手25人。評(píng)教賽講活動(dòng)為教師展示自我，脫穎而出搭建了平臺(tái)。在賽教活動(dòng)中，我校采用備課——說課——做課——評(píng)課——反思一條龍賽教流程。高難度開展評(píng)教賽講。拜師學(xué)藝活動(dòng)的扎實(shí)開展，有利于青年教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速牛牛文庫 海量資料分享成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了青年教師“一年入門，兩年上道，三年過關(guān)，五年成才”的成長(zhǎng)目標(biāo)。學(xué)年初，舉行拜師儀式，師徒雙方簽訂協(xié)議，明確雙方職責(zé)，師傅填“師傅寄語”，徒弟填寫“徒弟承諾”。我校堅(jiān)持每年一次的青年教師拜師學(xué)藝結(jié)對(duì)子活動(dòng)。高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施師徒幫扶。今明兩天我校高三教師分兩批赴寶雞中學(xué)進(jìn)行高考復(fù)課交流研討。3月份，我校課改標(biāo)兵黃力老師赴山東的杜郎口中學(xué)、莘縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)和昌樂二中參觀學(xué)習(xí)，返校后學(xué)校利用教研活動(dòng)時(shí)間請(qǐng)黃老師向全校教師作報(bào)告。我校還先后組織教師去寶雞鐵五處中學(xué)、眉縣城關(guān)中學(xué)、槐芽中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，直接感受課改成果，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，感悟教育新理念。連續(xù)兩年，學(xué)校主動(dòng)邀請(qǐng)寶雞中學(xué)的名師、班牛牛文庫 海量資料分享主任和學(xué)生來我校與我校師生面對(duì)面溝通交流，指導(dǎo)我校高三復(fù)課工作和班主任工作，傳授高三復(fù)課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。近3年，我校教師參加《陜西省高中骨干教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)》、《國(guó)培計(jì)劃（XX）——教育技術(shù)能力培訓(xùn)》、《國(guó)培計(jì)劃——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)》、《國(guó)培計(jì)劃——高中階段校本研修引領(lǐng)者研修項(xiàng)目培訓(xùn)》、《中小學(xué)骨干班主任省級(jí)培訓(xùn)》、《提高班主任工作技能高級(jí)研修班培訓(xùn)》、《全市中小學(xué)幼兒園教師崗位職務(wù)勝任遠(yuǎn)程培訓(xùn)》、《東北師范大學(xué)研究生課程進(jìn)修班函授》、《教師學(xué)歷提高培訓(xùn)》、《振興計(jì)劃崗前培訓(xùn)》、《振興計(jì)劃后繼培訓(xùn)》等11項(xiàng)研修培