小組合作學(xué)習(xí)校本研修經(jīng)驗(yàn)交流材料(參考版)
2024-08-14 12:24本頁(yè)面
【正文】 不要等到明天，明天太遙遠(yuǎn)，今天就行動(dòng)。，接著你就會(huì)想著怎么用，操作中遇到困難后又會(huì)想怎么辦，在做中不斷完善，但一定是堅(jiān)持用。五、自己的一些思考，即是班主任領(lǐng)著學(xué)生、家長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，即是科任老師領(lǐng)著學(xué)生的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一句話(huà)說(shuō)小組合作是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)模式，更是班主任、科任老師、學(xué)生與家長(zhǎng)直接的一種合作學(xué)習(xí)模式。小組合作班級(jí)管理，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，為了實(shí)現(xiàn)小組及班級(jí)的目標(biāo)，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì)盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。小組合作班級(jí)管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開(kāi)展自我管理，自我教育，雖然在實(shí)踐中難免出現(xiàn)一些失誤和波折，但學(xué)生可以在這種挫折中學(xué)會(huì)自我調(diào)控，自我勉勵(lì)，自主思考，自力更生地解決問(wèn)題，為學(xué)生終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容的多樣化，使學(xué)生一直處于競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭(zhēng)光；在競(jìng)爭(zhēng)中同組同學(xué)也會(huì)時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作，在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識(shí)上的互補(bǔ)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)，又培養(yǎng)了與他人合作的能力。四、小組合作班級(jí)管理模式的成效在小組合作中學(xué)會(huì)與他人合作，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。，剛開(kāi)始是前三名小組進(jìn)行，后來(lái)是進(jìn)步大的小組，或者是最后一名的小組來(lái)分析原因。個(gè)人得分即是每人在每天日常的學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、成績(jī)等班級(jí)生活中的得分，減分是由副班主任負(fù)責(zé)，每周核算的時(shí)候減去。其實(shí)通過(guò)這么多活動(dòng)的組織就是在加
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