小組合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)培訓(xùn)材料(參考版)
2024-08-14 11:57本頁(yè)面
【正文】 以上是我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的一些粗淺做法與看法，希望能對(duì)我今后的教學(xué)有所啟迪與幫助。 9. 合作過(guò)于頻繁 現(xiàn)在一提到公開(kāi)課，有的教師就把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作萬(wàn)能鑰匙，不論什么內(nèi)容的課，動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生小組討論，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的方便獲得與使用的實(shí)際價(jià)值，既分散了學(xué)生的注意力，又影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。能力強(qiáng)的學(xué)生參與機(jī)會(huì)明顯較多，在小組活動(dòng)中搶占話語(yǔ)霸權(quán)，起著支配的作用，而能力較弱的學(xué)生則顯得消極被動(dòng)，不去積極參與、體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，只等坐享別人的勞動(dòng)成果，漸漸地他們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)失去了興趣，表現(xiàn)得冷淡、麻木，直至自我放棄。 7. 教師為趕教學(xué)進(jìn)度，草草收?qǐng)?在合作學(xué)習(xí)中，教師為了完成教學(xué)計(jì)劃趕進(jìn)度，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去發(fā)言、補(bǔ)充、自查、更正以及小組討論中辯論的時(shí)間，不能讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，為走形式而草草收?qǐng)觥?6. 教師不能有效指導(dǎo)幫助，一味放手讓學(xué)生合作 在小組合作學(xué)習(xí)中，也常見(jiàn)到有些老師給學(xué)生發(fā)布完“下面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”的指令后就放任自流，不聞不問(wèn)，不指導(dǎo)、監(jiān)控學(xué)生的交往活動(dòng)。記得看過(guò)這樣一段話：“離開(kāi)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考，相互間的交流和討論就不可能有深度，不可能有真正的互動(dòng)和啟發(fā)，對(duì)小組內(nèi)的不同見(jiàn)解、觀點(diǎn)根本無(wú)法提出真正意義上的贊同或反對(duì)，也無(wú)法做到吸取有效成分，修正、充實(shí)自我觀點(diǎn)。 5. 學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考就開(kāi)始合作 教學(xué)中常看到有些老師不經(jīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考就直接提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論，學(xué)生感到措手不及。對(duì)于這種現(xiàn)象，老師還讓學(xué)生照討論不誤，進(jìn)入了小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。 3. 合作無(wú)序 有的教師下達(dá)了小組合作學(xué)習(xí)的指令后，全班學(xué)生只是按小組圍坐在了一起，可小組成員之間沒(méi)有明確的分工，大家七嘴八舌，你一言我一語(yǔ)，氣氛熱烈，整個(gè)課堂鬧哄哄，卻什么問(wèn)題也解決不了。 2. 合作目的不明確，為“活動(dòng)”而“活動(dòng)” 有的教師為了趕時(shí)髦，不分主次輕重，每節(jié)課都用，并且認(rèn)為一節(jié)課內(nèi)用得越多越好，走入了教學(xué)誤區(qū)。事實(shí)上，小組合作學(xué)習(xí)并不是形式上簡(jiǎn)單地讓學(xué)生湊在一起。 1. 合作學(xué)習(xí)流于形式，不重實(shí)效 有的學(xué)生只是坐在一起，并沒(méi)有按老師設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能客觀的從多方面評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率等。在合作中，學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的提問(wèn)、同學(xué)間的發(fā)言；能認(rèn)真傾聽(tīng)操作的要點(diǎn)、合作的要求；能認(rèn)真傾聽(tīng)小組的分工、各自的任務(wù)；能傾聽(tīng)表?yè)P(yáng)之詞、批評(píng)之言，合作學(xué)習(xí)的效率得到了提高。在討論中，學(xué)生能主動(dòng)發(fā)表自己對(duì)事物的觀點(diǎn)，能結(jié)合同伴的觀點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整自己的思路，并從中產(chǎn)生更為新穎的想法，合作的意識(shí)及合作的能力得到了初步的養(yǎng)成。語(yǔ)言通俗、易懂，說(shuō)理有層次。 學(xué)會(huì)了表達(dá)。合作中，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了根據(jù)教師及同學(xué)提出的問(wèn)題，合理收集問(wèn)題解決所需的各種數(shù)據(jù)，并能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些數(shù)據(jù)，通過(guò)分析、整理、綜合等多種方法解決問(wèn)題。近一年多的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的合作技能初步養(yǎng)成。 在小組合作學(xué)習(xí)中，建立合理的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度。 ③加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，拓寬學(xué)生視野。在自學(xué)能力形成我從以下幾點(diǎn)入手： ① 教會(huì)怎樣使用字典、詞典，訓(xùn)練查字典、詞典時(shí)迅速，
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1