柳樹醒了教案(參考版)
2024-10-29 05:13本頁面
【正文】 。五、指導(dǎo)書寫六、擴(kuò)展活動１、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？２、畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。２、創(chuàng)設(shè)情境背誦。四、背誦，感悟文意１、借助板書、板畫背誦。朗讀指導(dǎo)。３、學(xué)第二節(jié)：指名讀。２、學(xué)第一節(jié)：指名讀。⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字卡。⑵ 同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。二、初讀，了解短文１、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹２、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。１、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？２、做“一字開花”游戲，看誰說得多。３、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。（讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）布置作業(yè)，鞏固延伸寫出讠的字（）（）（）課文中、和 喚醒了柳樹。小組比賽，背誦全文每個小組選一個代表，評一評誰背得好三、美的升華在春天里，還有什么醒了呢？仿照課文的方法，作一首小詩。請小朋友們用快樂的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會。③學(xué)生匯報(bào)對“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的”這個問題的理解時(shí)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象玩耍的畫面。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。（5）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。①柳梢為什么綠了？②春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？③想一想，說一說，柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式（抓住關(guān)鍵詞語，理解句子的意思，可以用讀一讀、想一想、說一說、議一議、畫一畫、演一演等方法。（5）熟讀成誦，表演背誦。（4）有感情地朗讀第二節(jié)。（2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。（讀出驚喜）（4）背誦課文。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、背誦課文）（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹醒了？小柳樹是怎么醒的？（2）同桌讀，你讀我聽?？焖僮x課文，回答問題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會讀得更加流利。開火車形式讀詞。用本課學(xué)到的詞語說一說春天萬物復(fù)蘇的景象。多種形式，鞏固練習(xí)（課后練習(xí)）出示下列生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。言字旁的“點(diǎn)”要寫得高一些，靠右一些，與“橫折提”的“折”對齊。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格中的位置。檢查朗讀，感受課文朗讀課文做到正確、流利。）打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒（5）匯報(bào)課后“我會寫”中的字，讀音、記形、組詞、造句。（“枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡”）（4）讀詞卡。（2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如：“醒”是后鼻音；“澡”是平舌音；“枝、樹、梢、耍”是翹舌音。（6）編字謎。你用什么好辦法記住它們？（要求會認(rèn)的字記住字音；要求會寫的字掌握音、形、義，且會運(yùn)用。（課件）借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍。二、美的發(fā)現(xiàn)初讀課文，整體感知教師配樂朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹的變化。教具：生字卡片，多媒體課件，課文錄音 [課時(shí)安排] 2 課時(shí) [教學(xué)過程]第一課時(shí)一、美的導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來一個謎語，想不想猜。[重點(diǎn)難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在
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