柳樹醒了教案(文件)
【正文】 二、學(xué)習(xí)生字師配樂朗讀課文，生聆聽感受：師：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他終于醒了，你聽，他和他的好朋友玩得多開心呀！請小朋友們閉上眼睛來感受下吧！邊聽邊想，你看到了什么？（小樹、春雷、春風(fēng)、春雨??）師：小朋友看到這么多美麗的景物，想知道它們在干什么嗎？自己來讀讀課文。（2）去拼音認(rèn)讀，指名讀——開火車讀（怎么來記，找朋友）（3）讀詞語卡片游戲鞏固：師：瞧，老師給你們帶來了兩個(gè)色子，我們來做“拋色子”的游戲，老師拋魔方，拋到哪一面，大家就大聲地把這一面的生字讀出來。它呀，也有話要和春雷說呢？猜猜，他們會(huì)說些什么呢？（春雷哥哥，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了。第四篇：柳樹醒了教案柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)胡同趙小學(xué)顧彩玲設(shè)計(jì)理念教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)?！读鴺湫蚜恕肥橇x務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。她不就是春姑娘嗎？同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。二、美的發(fā)現(xiàn)初讀課文，整體感知教師配樂朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹的變化。你用什么好辦法記住它們？（要求會(huì)認(rèn)的字記住字音；要求會(huì)寫的字掌握音、形、義，且會(huì)運(yùn)用。（2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如：“醒”是后鼻音；“澡”是平舌音；“枝、樹、梢、?！笔锹N舌音。）打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒（5）匯報(bào)課后“我會(huì)寫”中的字，讀音、記形、組詞、造句。學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。用本課學(xué)到的詞語說一說春天萬物復(fù)蘇的景象。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會(huì)讀得更加流利。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、背誦課文）（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹醒了？小柳樹是怎么醒的？（2）同桌讀，你讀我聽。①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。（2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（5）熟讀成誦，表演背誦。（5）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。③學(xué)生匯報(bào)對“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的”這個(gè)問題的理解時(shí)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象玩耍的畫面。小組比賽，背誦全文每個(gè)小組選一個(gè)代表，評一評誰背得好三、美的升華在春天里，還有什么醒了呢？仿照課文的方法，作一首小詩。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。１、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？２、做“一字開花”游戲，看誰說得多。⑵ 同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。２、學(xué)第一節(jié)：指名讀。朗讀指導(dǎo)。２、創(chuàng)設(shè)情境背誦。五、指導(dǎo)書寫六、擴(kuò)展活動(dòng)１、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？２、畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。四、背誦，感悟文意１、借助板書、板畫背誦。３、學(xué)第二節(jié)：指名讀。⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字卡。二、初讀，了解短文１、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹２、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。３、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。（讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）布置作業(yè)，鞏固延伸寫出讠的字（）（）（）課文中、和 喚醒了柳樹。請小朋友們用快樂的心情，多讀
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