柳樹(shù)醒了教案(完整版)
【正文】 ：春天來(lái)了，小朋友們多高興?。?lái)，自己高興地讀一讀。寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。（二）初讀，了解短文，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。提醒：“澡、枝”的偏旁，問(wèn)：同偏旁的你還認(rèn)識(shí)哪些？怎樣記“軟”這個(gè)字？（組合法）讀第三節(jié)：板書(shū)春風(fēng)。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。第一篇：柳樹(shù)醒了 教案小學(xué)一年級(jí) 下冊(cè)柳樹(shù)醒了一、教材分析“醒”字富有靈動(dòng)性和生命力，寓意春天的到來(lái)，并且使得柳樹(shù)富有詩(shī)意。三、課前準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡、生字卡、掛圖、頭飾（春雷、春雨、春風(fēng)、春雨）四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入謎語(yǔ)導(dǎo)入：三個(gè)人同一日去玩（猜一個(gè)字）——春。生字：梳、梢。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫(xiě)好字1．看板書(shū)再讀詞。第三篇：《柳樹(shù)醒了》教案柳樹(shù)醒了（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“醒”“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)”“話”2個(gè)字。（指名讀——齊讀）二、學(xué)習(xí)生字師配樂(lè)朗讀課文，生聆聽(tīng)感受：師：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他終于醒了，你聽(tīng)，他和他的好朋友玩得多開(kāi)心呀！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛來(lái)感受下吧！邊聽(tīng)邊想，你看到了什么？（小樹(shù)、春雷、春風(fēng)、春雨??）師：小朋友看到這么多美麗的景物，想知道它們?cè)诟墒裁磫?？自己?lái)讀讀課文。它呀，也有話要和春雷說(shuō)呢？猜猜，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（春雷哥哥，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了?！读鴺?shù)醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。二、美的發(fā)現(xiàn)初讀課文，整體感知教師配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹(shù)的變化。（2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如：“醒”是后鼻音；“澡”是平舌音；“枝、樹(shù)、梢、耍”是翹舌音。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。用本課學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、背誦課文）（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹(shù)醒了？小柳樹(shù)是怎么醒的？（2）同桌讀，你讀我聽(tīng)。（2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（5）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。小組比賽，背誦全文每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好三、美的升華在春天里，還有什么醒了呢？仿照課文的方法，作一首小詩(shī)。１、你喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？２、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。２、學(xué)第一節(jié)：指名讀。２、創(chuàng)設(shè)情境背誦。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六、擴(kuò)展活動(dòng)１、說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？２、畫(huà)一畫(huà)：春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇的圖畫(huà)。３、學(xué)第二節(jié)：指名讀。二、初讀，了解短文１、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物？板書(shū)：柳樹(shù)２、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。（讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等）布置作業(yè)，鞏固延伸寫(xiě)出讠的字（）（）（）課文中、和 喚醒了柳樹(shù)。讓
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