柳樹醒了教案(存儲版)
【正文】 后一小節(jié)，在讀中加深體會。３、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。⑶ 小組比賽認讀生字卡。四、背誦，感悟文意１、借助板書、板畫背誦。朗讀指導。⑵ 同桌互讀生字，比比誰讀得準。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。③學生匯報對“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的”這個問題的理解時，讓學生展開想象的翅膀，想象玩耍的畫面。（5）熟讀成誦，表演背誦。①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會讀得更加流利。教師巡視，相應指導。）打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒（5）匯報課后“我會寫”中的字，讀音、記形、組詞、造句。你用什么好辦法記住它們？（要求會認的字記住字音；要求會寫的字掌握音、形、義，且會運用。[重點難點]教學重點：引導學生識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。她不就是春姑娘嗎？同學是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。第四篇：柳樹醒了教案柳樹醒了教學設計胡同趙小學顧彩玲設計理念教的實質在于引導。（2）去拼音認讀，指名讀——開火車讀（怎么來記，找朋友）（3）讀詞語卡片游戲鞏固：師：瞧，老師給你們帶來了兩個色子，我們來做“拋色子”的游戲，老師拋魔方，拋到哪一面，大家就大聲地把這一面的生字讀出來。河邊的小柳樹也醒來了！師：今天我們就來學習課文“柳樹醒了”。⑤自己練寫，老師巡視。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。（七）作業(yè)：背誦課文抄寫生字并組詞（八）板書設計柳樹醒了春雷——說話——柳樹——醒了 春雨——洗澡——柳枝——軟了 春風——梳頭——柳梢——綠了 春燕——捉迷藏——柳絮——飛了 小朋友——玩?！L高了第二篇：《柳樹醒了》教案《柳樹醒了》學習目標：“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。生字：雷、醒。二、學習目標認識“醒、雷、澡”等8個字，會寫“說、話”等6個生字。注意課后問題“還有什么也醒了呢？”，打開學生想象與說話之門。（板書：柳樹醒了）（二）初讀，整體感知課文內容聽老師配樂范讀；說說文中寫了春天的什么景物？（板書：柳樹）借助拼音自讀，邊讀邊想：柳樹在睡的幫助下醒了？分節(jié)自讀課文（同桌互讀）齊讀課文，并圈出生字（三）分節(jié)讀，理解課文并識字讀第一節(jié)：板畫春雷（閃電）。比較“要”和“?！?字的不同，如何記“?！弊?？（組合法）自由朗讀課文，并指名學生用喜歡的方式分節(jié)讀（表演）（四）鞏固并學寫生字小組比賽認讀生字（開過車）出示生字卡，給生字組詞老師指導寫生字：①觀察字形（結構、位置、起手筆）②老師示范，學生用手指跟寫并說出筆畫順序 ③學生在底下自己寫 ④請學生上黑板展示（五）讀背課文再讀課文、詞組、生字背誦課文（借助板書背誦、男女生背）（六）擴展說一說：春天里，還有什么也醒了？仿照：春天跟（）說話了，說著說著，（）。正確朗讀課文，學習背誦。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內容。④描紅。教學過程：一、談話導入，學習生字“醒”師：小朋友
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